不用多强调，相信我们都能明白德智体美劳全面发展的重要性，这里需要提到的一点是，我们现在的很多家长，也大有清代帝王的范儿，要求孩子们文要学武也要学，什么书法班、芭蕾班、钢琴班、网球班，报得不亦乐乎。学习这些当然很好，但是如果孩子极其排斥的话，那么我们就应该思考一下了。康熙要求儿子们能文，因为他自己就能文；康熙要求儿子们能武，因为他自己就能武；康熙要求儿子们书法好，因为他自己就能入书法大家的行列……换句话说，做家长教育孩子的一个最好的方式，恐怕是先需要把对孩子的标准对准了自己，“身教高于言传”。
第三节皇家教师高手辈出 (1)
一、这样给皇子选老师
人非生而知之，都是学而知之。哪怕是出身于帝王家的皇子们也不例外。清代阿哥们，无论是他们开疆拓土的赫赫武功，还是当家做主的文治策略，都源于所接受到的教育，无疑，老师在他们的成长过程中起着相当重要的主导作用。尤其是对于太子的教育而言，甚至可以说，选对了老师就意味着盛世太平；选错了老师就意味着国运衰败。
老祖宗传下来的育儿智慧1人品与学问一样重要清代，选择帝师的标准一般有两条。第一，看老师的学问；第二，看老师的人品。能够被选做帝师的人，一般都学富五车、道德高尚、品格端庄、声名显赫。
法国传教士白晋回忆道：
这些皇子的教师都是翰林院中最博学的人，他们的保傅都是从青年时期起就在宫廷里培养的第一流人物。
清在入关之前，太祖努尔哈赤为了教育好皇太极等各位皇子，花高薪聘请浙江人龚正陆为师傅。皇太极时，为了使皇子读老祖宗传下来的 排版.indd 2462012-6-19 10:31:22
书明理，重金聘请了号称“八旗教书汉外郎的”刘秀才、邵秀才等教书长达十余年。
清入关之后，到了康熙时期，就更加注重对阿哥们师资力量的投入了。康熙在皇太子六岁的时候，就请了当时赫赫有名的大学士张英、李光地来教导他。
到雍正时，阿哥们的学校——上书房正式成立，上书房的师资力量更是集聚了国内最顶尖级别的博学鸿儒。比如，当时最有名的师傅张廷玉、鄂尔泰都是当时的儒学大家，相当于现在国内的博导级别的学界泰斗了。像乾隆的老师福敏、朱轼都是深解程朱理学之辈，绝对是那个领域内专家内的专家，顶峰级的顶峰。
以后历朝，尽是如此，如清文宗授读于协办大学士杜受田，清穆宗载淳授读于编修李鸿藻，清德宗载湉授读于翁同龢、孙家鼐、夏同善、孙绍经，宣统皇帝溥仪授读于陈宝琛、陆润庠、徐坊、朱益藩、梁鼎芬等。这些名师大儒教导有方，让皇子们熟读经义，了解民间疾苦及前朝历史等，对他们的性格、志向、爱好、知识的形成都起到了非常重要而关键的作用。
一方面是这批老师对各位皇子的教育不遗余力，另一方面，各位皇子对老师们也是极其尊崇的。从身份上看，皇子是上，臣子是下，但是，作为老师，还是有着极高的地位的。
第七章史上最难熬的皇子生活——清代皇子教育2择师也要与国际接轨到了清代末年，适应时代发展的需要，皇子们的老师中还出现了一批外籍老师。
洋教师和儒教师一样，同样受到皇子们的敬重。这一点可以从清末代皇帝溥仪的英文教师英国人——雷金纳德·约翰斯顿所写的《紫禁城的黄昏》一书中清楚地了解到。作者的中国名字叫庄士敦，是苏格兰人，先后就读于爱丁堡大学、牛津大学，获文学硕士学位，一直仰慕灿烂辉煌的中国文化，对中国历史、古典文学造诣很深，精通释典和儒经。大学毕业后，庄士敦便踏上了中国国土，一待就是三十余年。一九一九年三月，由李鸿章的儿子李经迈推荐，受聘为宣统皇帝（即清朝的末代皇帝溥仪）的英文教师。
溥仪很喜欢这位洋老师，赏了他很多头衔，并且这位洋老师的月工资有一千银元，绝对比现在的教授工资要高得多，称得上直接拿国务院特殊津贴了，可见其受重视的程度。庄士敦侍从溥仪十余年，书中详细记述了自己的切身经历和耳闻目睹。庄士敦动情地写道：
谨以此书献给溥仪皇帝陛下，最诚挚地希望溥仪皇帝陛下及其在长城内外的人民，经过这个黄昏和长夜之后，正在迎来一个新的更为幸福的时代曙光。
庄士敦在《紫禁城的黄昏》中记述了清末宫廷中真实的学习情况。他这样写道：
在宫里，皇帝师傅的地位，仅次于包括亲王在内的王公而优越于其他所有的人。对于一个外国人来说，很难理解古老中国——在“异族”的宫廷中，这个中国得到了某些最后给人以慰藉的事物——学生极其遵从教师的那些原则。
美国传教士、清末任京师大学堂总教习的丁韪良博士说：
没有哪个国家的教师能比在这里更受尊敬。不仅现实生活中的教师享有最崇高的礼遇，而且“教师”这一称号，在理论上也几乎成了偶像崇拜用语的对象。在某些场合，教师与天、地、君、亲这些字联系在一起，被刻在碑铭中，作为五种受到尊敬的对象之一，被人们以隆重的仪式表示深深地崇敬。
庄士敦记述说：
在中国，皇帝习惯坐在宝座上，背对北，面向南。因此，接近皇帝的人，必然是面向北方。这表现了君臣之间的差别。但是这种君臣之间的关系并不是教师与学生之间的关系，所以，当教师与皇帝谈话，而这位皇帝又是他的学生时，那就不要求这位教师按一般常规来做了。有趣的是，这位御书房中的最后一位学生也在遵守着这个尊敬教师的老规矩。学习的时候，皇帝坐在一张方桌的后面，坐北朝南，帝师则按规定坐在方桌的东面，坐东朝西。这就是我在毓庆宫教课期间，我和皇帝上课见面时的座次。皇帝对他的每一位师傅——即使是来自海外的“蛮夷”——都很尊敬，这种尊敬的另一个标志便是当师傅进入书房时，皇帝离座起立。师傅向前走至屋子中央，一鞠躬，然后，皇帝和师傅便同时落座，各就各位。如果在讲课过程中，师傅为了去取书架上的一本书或是因为别的什么事而离座时，皇帝也要离座起立，直到师傅返回自己的座位时，他才坐下。
小贴士
清代对老师的重视，大概也能解释，为什么现代的家长费九牛二虎之力也要把孩子送进师资力量更强的学校。正如俗话所说的“虎父无犬子，严师出高徒”。
值得一提的是，皇家事实上也是家，只是这个家姓“皇”罢了，这个家的孩子的老师，事实上也就是我们现在的家庭教师。现在有很多家长给孩子请家教，不管是大学生家教还是把孩子送往各种培训机构的家教，家长往往更注意的是和这位“家教”之间的劳务关系，忘记了更重要的师生关系。也就是说，如果家长本身没有发自内心地尊敬自己请的老师，那么孩子是能够感受到的，他就不会怀着敬畏之情去听家教老师的课了，学习效果当然就要打折扣了。这一点，我们应该学习一下清代的“皇家”是如何尊敬自己的“家教”的吧。师者就当有师者的地位。
二、皇子的老师个个是高手
老师们在皇子幼年时就给予指导，培养皇子们武以定天下、文以安天下的各种才能。皇子们成人后，老师依然对他们影响深远。少年时与老师们一起学习所产生的师生情，是他们一生的财富。师生之间的感情，比冷漠无情、争权夺势的宫廷里的真正的父子之情还要深厚。
1乾隆皇帝的老师各有所
乾隆还是小皇子的时候就格外聪明伶俐，书看上几遍基本上就能背诵，夸张点讲，可以称得上过目不忘的神童了。他六岁开始上学，先后教过乾隆的老师有庶吉士福敏、署翰林院掌院学士朱轼、徐元梦和翰林院编修蔡世远等人。他的这些老师，各有专长、学富五车，都非等闲之辈。乾隆日后的文治武功，除了乾隆自己的敏而好学之外，也有这些老师的不可磨灭的功劳。
福敏，字龙翰，满洲镶白旗人。他是雍正皇帝正式为乾隆聘的第一位老师。为何让此人做弘历的启蒙老师呢？康熙又如何放心把自己掌上明珠般的爱孙交给此人教育？可见此人一定来头不小。
福敏学识渊博，且性格刚直，仅这两条，就让康熙、雍正非常放心地把弘历交给他。比如知道老师性格奸诈、为人不端，想必，哪位家长也不敢冒险把自己的孩子让他带坏，更何况是一国之君的教育呢？在福敏的指导下，弘历于十三岁之前，已熟读《诗经》、《尚书》、《易经》、《春秋》、《戴氏礼记》等。
在得到名师教诲这一点上，弘历比他的爷爷康熙要幸运得多。康熙年幼时，因为奶奶孝庄皇太后不想让汉人教他，所以幼年康熙学习儒家经典，所靠的老师竟然只有宫中太监。可以想象，好学的康熙爷有多惨。除此之外，年幼的弘历还在福敏的教导下，涉猎《通鉴纲目》、《史记》、《汉书》等史家典范著作。不久之后，经过刻苦研读的弘历，思考问题的成熟度已非常人所能想象。经史方面的学问在老师的教导下，更是大有长进。由此可见，这位镶白旗的满人，对乾隆的影响是很大的。后来，乾隆回忆起这位恩师时说：
冲龄就儒时，启迪之力多。
意思是小的时候开始学习之时，福敏给他的启迪很多、帮助很大。
到了雍正元年，十三岁的弘历开始跟着朱轼老师读书。朱轼，江西人，他一生饱读儒家诗书，他对少年弘历的教育，同样起到非常重要的作用。
翰林院编修蔡世远，也是在这一年，开始在上书房教授弘历等皇子皇孙读四书五经以及诸史典籍。蔡世远对弘历最大的启发是要多读书，但不要读死书，儒家理论要依靠实际，才有其特别的魅力和无穷的力量。他为弘历讲述史家典籍，讲到国家的兴亡、盛世乱世，以及君子小人的消长，一定会反复讲多遍，向年幼的弘历灌输治国安天下的历史经验与教训。
少年弘历的这三位老师各有特色，在学术和看待问题上各有千秋，让弘历获得了更全面的发展。后来，乾隆帝回忆说：
于轼得学之体，于世远得学之用，于福敏得学之基。
从学习的基础、学习的形式到学习的用途，这三位老师都给了乾隆全面的启迪。可见之所以多选择几位老师就是因为他们各有所长，就如下棋一样，多和几个不同的高手下过之后，你才算经验丰富，知识也能更加完善了。因此，家长在给孩子选择老师时，可以借鉴下乾隆爷的案例。
2嘉庆皇帝与恩师蔡新、朱珪
嘉庆皇帝颙琰在相貌上与他爸爸乾隆皇帝颇有几分相似，高高的鼻梁，浓浓的眉毛，不同的是，他比其父性格更内敛、沉静，不喜欢张扬，在皇子中并不显得十分出众，用现在的话来说是有点闷骚。但既然能被选为太子，那肯定也不是等闲之辈。从嘉庆皇帝青少年时期的诗文集中，可以看出他的文化修养的确不俗，其诗作的水平较之其父乾隆甚至更胜一筹。年仅十四岁的颙琰就已经具备了非凡的气质，使得乾隆皇帝将他的名字写进密定储位的诏书中，成为下一代皇室接班人。
颙琰在上书房就读时，他的师傅们有蔡新、朱珪等人。蔡新是总师傅，朱珪是亲自教授颙琰读书的师傅。蔡新，字葛山，福建漳浦人，在乾隆年间担任上书房总师傅长达三十年，加上担任教书师傅的时间，总计在上书房任职四十一年。蔡新的叔父蔡世远曾经是乾隆皇帝少年读书时的师傅。真是世代为帝师啊，人家这老师当得也算是到了最高境界了。
在蔡新担任上书房总师傅前，这个职位是由大臣于敏中出任的。于敏中是乾隆三年的状元，此人思维敏捷，博闻强记，在朝中任军机大臣，但人品不怎么好，经常营私弄权，对待皇子们也不够慈爱，不够真心，所以颙琰不喜欢这个人，也没有与他结下什么师生情谊。
从学生心理的角度来讲，在上书房念书的阿哥们，也和所有的孩子一样，对他们的老师是又敬又怕的。天赋再好的学生也会仰慕老师。上书房的师傅是他们学问的传授者、处世做人的指导者。因此，师傅的个性和品行，会深刻印在学生们心中。蔡新这人好，对待皇子既严肃又和蔼，做人教书都非常得体，与皇子们坦然相对，知无不言，纯朴和易，使皇子们敬信悦服。因此，颙琰很喜欢这位“教务总管”，并且一直很尊敬他。
如果说蔡新是上书房的教务总管的话，那么，朱珪就算是直接对颙琰负责的班主任，或者说是私人家教了。颙琰正式即位之前，在上书房度过了二十年的读书时光，绝大部分时间是和朱珪老师一同度过的，两人结下了深厚的师生情谊。
朱珪是北京大兴人，少年时拜朝中大学士、同样也是拜乾隆皇帝的老师朱轼为师，与乾隆爷算是同班同学了。在朱轼的传授和指导下，朱珪十八岁就考取了进士。后来多年担任地方官，为官正直清廉。乾隆四十年，皇帝召见他，言谈中感觉他的国学功底深厚，对他的气质也很满意，于是授他为侍讲学士，入值上书房，专门教授颙琰。此后的二十年间，朱珪断断续续有十年在上书房为颙琰讲书，二人相处十分和谐。其间朱珪屡次被调任到外省任学政或典领乡试，朱珪每次离京颙琰都依依不舍，写诗送行。乾隆四十四年，朱珪奉命前往福建典领乡试，督福建学政。
临行前为颙琰留下一封箴言：
曰养心，曰敬身，曰勤业，曰虚己，曰致诚。
颙琰对这五箴非常重视，直到即位后还常将五箴留在手边。
师傅离京后，颙琰非常想念，他们之间一直保持书信往来。
第三节皇家教师高手辈出 (2)
