目录(共20章)
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第1章 远程教育综合研究(1)
第2章 远程教育综合研究(2)
第3章 远程教育综合研究(3)
第4章 远程教育综合研究(4)
第5章 远程教育发展研究(1)
第6章 远程教育发展研究(2)
第7章 远程教育发展研究(3)
第8章 远程教育发展研究(4)
第9章 远程教育发展研究(5)
第10章 远程教育发展研究(6)
第11章 远程教育教学研究(1)
第12章 远程教育教学研究(2)
第13章 远程教育教学研究(3)
第14章 远程教育教学研究(4)
第15章 远程教育教学研究(5)
第16章 教育信息化(1)
第17章 教育信息化(2)
第18章 教育信息化(3)
第19章 教育信息化(4)
第20章 教育信息化(5)
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思想观念是行为的先导。更新教育观念,是实施素质教育的前提条件。改革开放20多年的经验证明,解放思想,使国家各项事业取得了伟大成就;不断更新教育思想观念,才能推动教育事业的改革与发展。班主任对班级活动的设计与组织
没有活动便没有集体。一个班集体如果除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动,使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力。学生会油然而生自豪:“我们班真有趣!真有意思!我们的班有别班所没有的东西!”而且更重要的是,从教育艺术的角度看,在集体活动中培养集体观念,是通过淡化教育痕迹的方法来获得并非淡化的教育效果。这是教育的辩证之所在,也是教育者的明智之所在。胶片的美好时代:北广“77摄”口述实录
被歌德称为“上帝的神秘作坊”的历史,尽显人物的关键时刻,他们宛若星辰一般永远闪耀着光辉,普照着人类自身。以抽象、简练的线条在由三个圆圈代表的镜头组中间嵌入77两个阿拉伯数字,这个精妙的创意来自一枚由“31”个人秉持的群体信物——班徽。三十年轮流转,“77”卓然而立,精致而简洁,协调而神秘,深沉而隽永。它,到底有着怎样的寓意?中国教育,还等什么?
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平时勤于积累,是打开写作思路、丰富写作内容、提高写作能力的根本途径。那么,我们要如何积累素材呢?一是通过广泛阅读,积累写作的语言、技巧等前人已经成功运用过的“间接材料”,为此,平时我们可摘抄一些优美的句子、片段,对于比较好的材料事例,可摘剪下来;二是通过观察生活,积累生活中的直接素材,无论是阅读积累还是生活积累,都围绕一个核心观察世界与社会,思考自我与人生,积累生活感悟。有感悟,你的文章才具有思想性。作家秦牧说:“一个作家应该有三个仓库:一个直接材料的仓库,装从生活中得来的材料;一个间接仓库,装从书籍和资料中得来的材料;另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三个仓库,写作起来就比较容易。”
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