马老师说完，“腾”地起身抱起作业本说道：“我这就要上课去了，你若有本事，就找教育局长去！”
我吓坏了：“你现在不能去上课！”
“为什么？”马老师猛地回过头，惊愕与愤怒的神情比刚才更加可怕。
我心中一颤，随即义正辞严地回答：“你不能再教孩子们用笨办法解题！要上课可以，你得先把以前的笨题全找出来自己搞懂了再说！”
“我哪有多少笨题？就算有笨题也与你无干！”马老师一边厉声回答，一边抱起作业本快步而去。
我赶紧追出来。马老师越走越快，我也越追越快。眼看就要追上了，马老师突然回头：“你再追，小心我对你不客气！”
我一怔：对呀，他要对我不客气！他怎样对我不客气？打我？我不怕！为了孩子们，就算他打我，现在我也不能让他去上课！
于是趁马老师回头的功夫，我大步向前扯住他的衣服：“至少这节课你不能上，要上让我去替你上！完了我俩共同钻研，把以前的所有笨题都找出来搞明白了再说！”
“放开我，你算什么东西！”马老师一声怒吼，奋力挣脱我的掌握！
我彻底呆了。
马老师这语气和神态，简直把我当成了仇人！为什么？我和他有仇？没仇！我不过想帮他，帮他解决笨题提高水平；我不过对学生高度负责，对祖国的教育事业高度负责；我甚至想和他成为志同道合的朋友……为什么？为什么他不领情？
眼看马老师即将走进教室，我本想继续追上去把他拽出来，却突然觉得不妥。稍稍犹豫了一下，我又转身朝校长室跑去。
我决定让校长去阻止马老师。
虽然马老师之前说校长没权力不让他上课，但我不信，我相信校长有这个权力。
我进门就喊：“敬爱的杨校长，您赶紧去阻止马老师上课吧！”
“阻止马老师上课？为什么？”杨校长眼中无比惊愕。
“他教给学生解题的方法太笨了，这样会把孩子们毁掉的！”
“教给学生的解题方法太笨？你怎么知道？”
“我刚刚看了他改作业，有些题明明很简单，可他教给孩子们的方法非常笨，非常繁琐，这不是害孩子们吗？”我的声音都带上了哭腔。
校长却不以为然地看了我一眼：“人家不过偶尔犯了点小错，你就贸然断定他误人子弟？”
“不，他不是偶尔犯小错，而应该是经常犯错！刚才我看他的题，几本作业就发现两处笨题。由此看来，还不知有多少笨题藏在本子里！”
我心中万分焦急，校长却不急不忙：“可是，马文根在水杉中学这么多年，他班的数学成绩一直不差，上届中考，他的数学科还受到了教育组的表彰呢。”
“咚！”这真是当头一棒，一下子将我打晕了。
怎么回事？他教给孩子们的解题方法那么笨，居然还能考出好成绩？难道，他真的只是偶尔犯错？如果只是偶尔犯错，那两道简单题解得如此之笨又怎么解释？
“其实同事之间最重要的是互相帮助。小林，你的工作精神的确令人钦佩，可在对待马老师的问题上方法不对！你应该多多帮助马老师，帮助他提高解题水平。马老师毕竟是民办教师出身，虽然读过师范，知识水平毕竟不能跟你相比，你应该表示谅解。”
杨校长的话语重心长，我听了心头大亮：对呀，是我刚才太冒失太武断！不过两道笨题嘛，怎能证明马老师不行？毕竟，不是每道题都有简便方法的！
眼前顿时如拨云雾而见青天。
我高兴得一声欢呼，马上告辞校长去了。
下面的时间我依然激情喷发。当天晚自习结束后，我迫不及待地直奔马老师寝室。我高兴地想着：马老师啊马老师，我要向你道歉！我不该抢你的课，我要帮助你，帮你提高解题水平！等你的解题水平提高了，水杉中学的数学定能焕发新光彩！
这样想着，我很快来到马老师门口。但见房门紧闭，里面透着灯光。我稍一犹豫，便勇敢地敲了敲门。片刻功夫，门“吱呀”开了，马老师的脸出现在我面前。
“你来干什么？”马老师明显脸色不善，与中午时的热情判若两人。
我激动地说道：“马老师，我今天找了杨校长，他要我来帮助你！你今天那些题都让学生更正了吗？”
“什么？你找杨校长干什么？”马老师脸上顿时出现怒容。
我一怔，却还是激动地说道：“之前我不是说要你把数学给我上吗？现在我收回我说的话！杨校长说了，同事之间最重要的是互相帮助，他要我多多帮助你提高解题水平，我现在就是来帮你的。”
“哐！”马老师突然关上寝室门！
一股疾风扑面而来，我的鼻子都差点被门碰扁了。
我惊呆了！
“你算老几？我要你来帮助？我告诉你，就算我真的让学生用笨办法解题，那也是我的事，我就是权威！”门内传来马老师的怒吼声。
我做梦也没想到自己一腔热血，却换来这般恶劣态度，顿时也怒了，对着门里大吼道：“学生是祖国的未来，不是你个人的私产！我作为国家的一分子，有权力阻止你这样教学生！”
“我就教学生用笨办法解题了，你又能怎样？”
“那我再去找校长！”
我愤愤地说完，马上转身奔校长寝室而去。
一进门，我便迫不及待地说道：“杨校长，马老师刚才拒绝了我的帮助，还冲我大发脾气！”
说到这里我突然鼻子一酸：“他把门突然一关，差点把我的鼻子碰扁了！”
“哈……”杨校长大笑起来。
我愣住了。
杨校长笑了一会，终于停下来叹道：“哎，小林，肯定是你说话太直接，把他给得罪了！你想啊，他年龄比你大，教龄比你长，资格比你老，你却说要帮他，他心里能舒服？你应该说交流，就说，我俩交流交流如何？记住，以后就说交流，交流！”
“交流？”我似懂非懂，似悟非悟。
但不管怎么说，我决定以后就和马老师“交流”了！
告别校长后，我再去找马老师，马老师却关灯睡了。我只好回到寝室，决定第二天再去找他。
第二天中午，我吃过饭便迫不及待直奔马老师寝室。马老师却坐在门口吃饭，见到我只冷冷地看了一眼，没有任何表示。
“马老师，对不起！”我真诚地说道。
“嗯。”马老师脸色稍有缓和，朝旁一努嘴：“坐吧。”
我一听大喜，赶紧跨进门，桌上果然有一堆作业。
我拿起作业便开始翻看。
“喂，你又翻我的作业本干嘛？”马老师的语气顿时变了。
我稍稍一怔，却还是强行翻看，很快找到了昨天的笨题，却发现学生都作了修改，改成了我想要的简便解法！
又找到另一道笨题，也作了修改！
我高兴坏了！
“以后不要再看我的作业了，我的事我自己解决，不要你管！”耳边传来马老师冷冷的声音。
我这时哪里还顾得上这些？喜颠颠地告辞去了。
第二天中午，我又来了，马老师却断然拒绝：“不许你看我的作业！”
我只好讪讪而去。
第三天中午，我又来了，马老师还是拒绝：“你来坐坐可以，想看我的作业就趁早离开！”
我只好再次讪讪而去。
后面几天，我又几次试着去看马老师的作业，却都被他拒之门外。终于，我只好无奈地放弃了。我想：初中数学多大点难度？马老师既然知错，改起来其实很容易！我若继续死纠住不放，除了破坏我们之间的团结，对教育教学并没有任何好处！
于是接下来三天我都没再找他。到第四天上午，我像往常一样来到初四年级，准备上第三节课。走进里面，教室里却没人，只看到黑板上残留一道平面几何题，正是马老师留下的！
我的心脏顿时“咚咚”狂跳起来。
虽然此前我已经相信马老师不再犯错，可内心的疑虑仍在；此刻看见这道马老师亲笔书写的题，我就像酒徒遇佳酿，老饕闻肉香，简直馋涎欲滴！
我赶紧盯住题目，贪婪地审视每一个步骤。很快，我发现这道几何题的证明方法真的不难，只需运用勾股定理和平行线定理，几步就能证出来。可马老师多余地作了一条辅助线，使得整个证明过程繁琐了数倍！
我惊呆了！
我气坏了！
气得胸膛都几乎爆炸！
原来，这个无耻的马文根，居用还在笨方法解题！
原来，他还在把孩子们教笨！
“苍天！”我发出一声悲怆的长嚎！
我愤怒地冲上讲台，迅速拿起粉笔，在题目旁疾风般写出简便证法。
“林老师！”
身后突然传来童稚的声音。
我扭头一瞧，一名男孩正满头大汗走进教室——原来孩子们上完体育课回来了！
“林老师！”
“林老师！”
“林老师！”
……
孩子们陆续走进教室，一个个满头大汗，争先恐后地向我打招呼。
我的眼里顿时涌出了热泪。
孩子们终于全部坐到了位子上，目光自然盯住了黑板上的题，左边是马老师的证法，右边是我的证法。
“噫，这题，好像好简单！”一名男生突然指着我的题惊呼。
“噫，真的好简单！”又一名学生惊呼。
“几步就证出来了！”
“好简单啊！”
大家接连惊呼。
我的内心受到了莫大的慰藉。
孩子们渐渐安静下来。
我偷偷地擦干了泪水，这才转过身来，却迎面撞上了孩子们惊讶钦佩的眼神！
我的心再次震撼了：多可爱的孩子们啊，我若不能阻止马老师继续教他们用笨办法解题，我就是对不起他们的罪人——我一定要阻止马老师！
于是我坚定地说道：“大家都看到了吧，这道题应该这样解才简单！马老师教给你们的方法太笨了，现在请你们马上改过来！”
学生却没有动。
我大吃一惊：噫，他们怎么不动？这到底怎么回事？
我只好提高声音吼道：“动手啊！马上把错题改过来！”
学生却还是不动。
我惊呆了！
为什么？他们为什么都不动？他们呆了愣了傻了？还是犯什么病了？
“动手啊！”我再次大吼道。
下面的学生惊得一颤，过一会终于有人动起手来。
渐渐地，大家都开始动手改题。
