平时在家的时候，允洁也很少去外面玩或者是和小朋友玩，而是一个人在家里面玩玩具。如摆弄她的积木、字母卡片和拼图，通常这几样东西就能让允洁玩一整天。
现在允洁上幼儿园一个学期了，还没有交到好朋友。幼儿园的老师经常向孩子的姥姥反映：孩子在幼儿园非常内向，不爱和其他的小朋友一起玩耍，而且向她提问题的时候，她只会傻傻地望着老师不吭声。姥姥也非常着急，但是毕竟是上了年纪的人，不懂得怎样正确地引导和教育她。
由于祖辈对孩子采取限制多于引导的“看管方式”，不鼓励孩子在户外奔跑、跳跃、尽情玩耍，所以孩子的主动交往意识比较薄弱。在上面的案例中，从表面上看这是允洁自己的问题，实质上与祖辈的教育方式有密切关系。
通常情况下，大多数老人正处于生理衰退期，喜静懒动，在带孩子时，会有意或无意地把孩子圈在家庭的范围内。殊不知，这样做阻碍了孩子多元智能的发展，孩子老成有余，活泼不足，往往容易养成内向、不爱活动的习惯和生活方式。而且，老年人记忆衰退、思维缓慢等自然衰老的特征也会潜移默化地影响孩子。
所以，要改善孩子内向的性格，祖辈一定要突破自己的“生活闭塞”障碍，走出家门，不要把孩子封闭在狭小的环境里。具体做法，有以下几点可供参考：
为孩子选择一两个性格开朗、身体健康、年龄比他稍小一点的小伙伴一起玩耍，这样可以培养孩子的自信心。
放手让孩子自由玩耍。通常祖辈对孩子卫生、安全等顾虑较多，因而总是限制孩子不准这样，不准那样，这样会束缚孩子的个性发展。其实，祖辈应该鼓励孩子去玩土、玩沙、踩雨后的积水、爬石子堆等，穿上合适的衣服，注意安全即可让孩子尽情地玩。这样无拘无束的自由玩耍，会使孩子的性格开朗起来。
和孩子一起感受快乐。给常给孩子讲讲笑话和幽默故事，互相开开玩笑，参加孩子的游戏，带孩子出去玩等。
