不要对孩子提出过高的要求。对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床，不敢大声说话等，祖辈要有耐心，尽量克制自己的情绪，不要做出太强烈的反应，而以鼓励为主。
创造条件，鼓励孩子多参加一些活动，如下棋、弹琴、识字、计算、旅游等。
坚持送孩子去幼儿园，这样可以让孩子进入一个儿童世界，让他在集体生活中学会与同伴交往，让他在交往中学会原来不懂的新知识，并享受和同伴在一起玩的乐趣。
6．突破“文化缺失”障碍
冯双是一个长得很漂亮的小姑娘，可就是牙齿上长满了黑色的斑点。冯双的妈妈埋怨是孩子的奶奶把孩子带成这个样子的。原来，每天晚上临睡的时候，奶奶都给冯双喂糖水，越喂孩子越爱喝，一来二去，牙齿上就长满了黑斑点。
冯双妈妈埋怨奶奶，而冯双的奶奶却说：“别信书上的说洗，小孩子的乳牙反正是要掉的，再长新的不一样白白净净的吗？再说了，我小时没吃几块糖，这牙不也掉光了？”
为此，冯双的妈妈很是无奈，奶奶也是爱孩子，无须指责。可是冯双的妈妈很担心，于是坚持不再让孩子吃糖。这种做法让冯双的奶奶很不理解，总是偷偷买糖果和各种零食给冯双吃。
在隔代教育中，祖辈在教育孩子时，往往以经验自居。在上面的案例中，冯双的奶奶在教育孩子方面就存在各种不科学的观念和方法。冯双的妈妈认为不应该继续让孩子吃糖，这样对孩子的牙齿不好，但是奶奶却不认同这种思想，一味地宠爱孩子。一些祖辈相对来说受教育的程度普遍偏低，知识面较窄，接受的又是几十年前的教育，由于带过几个孩子，很容易觉得自己是“过来人”，“走过桥比年轻人走过的路都多”，以此一意孤行。因此，“经验”和“科学”发生冲突就是必然的了。
通情常况下，在隔代教育中，祖辈很容易把一些错误用的、陈旧的思想观念传播给孙辈，给孩子认识上的误区。祖辈无意中向隔代传播的世界观、价值观，会增加孩子对新知识和新事物的接受难度。
