老师们，十一月十八日，局党委黄书记一行对我校的教育教学工作进行了为期一天的检查。下面我就有关青年教师的课堂基本功问题谈几点意见。
这次检查团共听了四位老师的课。三位是青年教师，是属于课堂基本功的过关课。一节是黄书记为了掌握学校教师队伍的现状而听的随机课。我主要就汇报课谈几点意见。
先说局领导的评价：这三节课，分别为五年级的语文，四年级的语文，七年级的生物。一节课用课件在多媒体教室上，两节在普通教室上。从反馈的意见看，都不太理想。主要表现在教师的基本功不够扎实。有的语文老师不重视教师的示范读。语文老师不去读课文，怎么能感受文章中作者情感的表达呢？前一段时间，我们校本培训时看支玉恒老师示教朱自清的《匆匆》一课，他老人家不仅自己读，还用手势引导学生反复读，美美地读，享受地读，读出感情，读出味道，读出气势。我想，这是个很好的例子。有的老师在多媒体教室上课，整节课没有一块板书内容。还有的老师课堂行进的顺序也是不符合学生认知规律的。比如讲，生字、词的消化，应该放在前面，可有些老师将其放在后面的环节，看起来很生涩。有的老师普通话欠佳，满口的方言。个别老师一节四十分钟的课，上到三十分钟就完了，学生没事可干了。课堂教学的效率从何谈起呢？
老师们，这是检查团的意思。人家谈得很委婉，只指出几点皮毛。我想，这些问题都是实实在在发生在我们教师的课堂上的。我归纳一下，我们青年教师的课堂存在的问题，主要有以下几点。
一是板书的问题。从颜色的对比性上讲，板书的主色调应是白色或黄色。而红色、蓝色等色调应少用，慎用。我们个别老师不注重这个细节，教室里随机拣到什么粉笔就用什么粉笔来书写，学生看清没有倒不是很在意。从书写规范来讲，小学必须要求教师书写楷体字，中学可适当有一点行书。但实际情况是有一部分老师在小学的课堂上也是龙飞凤舞，很不雅观。还有一点，就是不重视板面的设计。呈现在黑板上的，是东一句，西一句，看不出重点，看不出层次，写了就擦，擦了再写。随意性太强了。
二是教学环节上很乱。平常来讲，一节课复习不超过五分钟，导入也就在一两分钟内。新授、练习，包括最后的一两分钟的小结及作业布置，都有时间上的要求。有些老师并没有形成这样的概念，课上得很乱，层次不分明。东一榔头，西一棒槌，教学的严谨性哪里去了？
三是对细节的处理很不谨慎。学生提出一个问题，另一个学生回答一个问题，教师都应认真听取，准确评价，该表扬的表扬，该改进的改进。可是有些青年教师就是不敢评价学生，是知识水平欠缺吗？我看，主要还是认识上的问题，对学生关注不够，不注重课堂细节。这些老师的课堂，老师粗枝大叶，不注重细节，学生也会照猫画虎，天长日久就会养成粗心的毛病，成绩也好不到哪里去。
四是备课不深，钻研不够。有些老师，课件制得很好看，形式丰富多彩。但给人的感觉是，课堂上放不开，不敢让学生大面积地说，大面积地讨论。我想，这原因还是教师对教材不熟的缘故。最近我们听学辉老师讲的《黄山奇松》，听学玲老师讲的新闻评论《再苦也没有苦孩子》，感觉很舒服，教师在那里只起一个引导作用，其余都是学生说话。学生讲到哪里，教师都能应对自如。这就是功夫，这个功夫哪里来的？就是要深度备课。支玉恒老师讲《匆匆》一课，他是将《匆匆》烂熟于心的。我们的青年教师呢？连课文都不敢范读，更谈不到背诵了。所以说，深度备课很重要。只有对教材的深度熟悉，才有课堂上的运用自如。
五是表现在心理素质上。有些老师，一见到有人听课，就手足无措。放不开，拘谨得很啊。结果是，坏情绪开始蔓延。学生受到感染，也拘谨得很。课堂气氛沉闷，死板，教学上明显感觉是两张皮。这样的课听起来实在是别扭乏味，没劲。有人说，教师上了讲台，就应该是演员。有人对演员的要求是，上了台就是一个疯子。这话听起来难听，但说出了演员的实质，青年教师应该往这方面去努力。
六是语言的基本功上。大多数教师小时候生长在农村，家乡话是很重的。这就要求其要进行不断的训练，才能在课堂上应用普通话来授课。
以上六个方面，是个共性问题，存在于青年教师的身上。今天，在会上我把它指出来。希望在今后的工作中，通过学校的引导，加上青年教师的自身努力，能够在这方面取得进步。
