相剑欢

向天笑的穿越福利很机车。没有系统，不是抽奖，也不是手机。而是一道门门曰：生死！门两旁一副对联，或者说是打油诗。上联：阴阳五行造天地无双。下联：神功盖世拿东西来换。横批：概不赊欠！（新人新书，请各位大大包涵、支持）Q群：109576670

天石传人黄天虎，因邂逅一柄绝世神剑而得报大仇，可是这神剑玩世不恭、饮血止渴，霎时间江湖惊变，致使少林圣僧携另一柄神剑上金顶，两神剑双双震断。多年后，黄天虎仅凭一柄断剑重出江湖，踏上了一段我法我派、唯我与天的江湖路......

本文主要描写的是庄凌与唐亮羽这一对侠侣，两人一个精明机警、一个老实憨厚，在正派武林的敌视下行走江湖。他们几经九死一生，最后一个练成了神鬼莫测的快剑，一个练成了举世无双的九转环阳功，扫除了天下第一魔教“黑龙教”，挽救了武林一场浩劫，终于获得正派人士的理解和敬仰。

手枪地雷和内功暗器相比，谁更厉害？阴险狡诈的穿越客与有情有义的江湖大侠斗智斗勇，到底谁更牛B？军工单位的技术师穿越到古代当反派，他能否带领群魔一统江湖？是道高一尺还是魔高一丈，且看下文道来！

十一岁的杨仞，在师父临终前被带到刀宗云荆山居住的舂雪镇，与刻薄疯癫的古怪老头许念同吃同住，如今已经过去了九年。他身属武林中的「乘锋帮」一脉，乘锋帮在百余年前声威浩大，只是后来日渐衰微，传到他这一代时已然人丁稀薄。而他的日常生活，就在练刀和同许念拌嘴中度过。直到有一天，镇上风云突变，许念想起在自己院中井里，藏着一封刀宗的亲笔信……

释迦牟尼曾说:无论你遇见谁，他都是在你生命中该出现的人，没有人是因为偶然才进入我们的生命。慕临风和李颂欣二人的相遇是命中注定还是机缘巧合，乔伊华的离世是他们相交的关键点还是…………（其实就是普通的重生总裁文，没那么多思考的哈(?????)，如果写的不好就和絮木说，我肯定会改正的）热烈欢迎各位小可爱来看文呐

程锦一觉睡醒回到十岁那年，从懵懂不知到无所不知，从一无所有到白手起家创下天价家业。在朋友眼中，她时而宁静时而欢脱。在对手眼中，她时而狡诈时而正经。一手飞舞的草书，创下中医载德，济世扶困的校训。传承了华夏两千五百多年的中医医术，在她手中大放光彩。【男强女强全程1v1无虐（一点都没有）有糖女主真的很强啊，一点一点变强！】

本书悉心收集前人的医疗省钱窍门编著而成的，是医疗省钱方面的“百科全书”，囊括了求医就诊：聪明就医，省时省钱；买药用药，科学省钱；自检自测，预知疾病；急救护理，减少伤害；偏方治病，简便易行；自我保健，胜于治病。

本作是前作《六界之黑暗的白天使》的续作，不过讲述的是不同时间段的不同的故事，所以即使没有看过前作也不会有太大的影响。

无论你是否信佛，这本书都是让你心灵安静的一滴甘露。对于社会中的人来说，即便生命无常、一切皆空是真理，也不可能让每个人都按这样的真理去生活。世俗红尘依然是绝大多数人不可能离开的地方。所以，星云大师提倡“人间佛教”——以出世胸怀做入世事业。星云大师乃方外之人，全无私心杂念，所以对世事看得透彻，将佛教义理生活化，本书对于大师的人生观、财富观、爱情婚姻、家庭教育、人际交往、成功励志等诸方面进行阐释。不可否认的是大师的作品很多，对于很多读者来说可能存在选择上的疑惑，本书是将星云大师对于生活中最常见问题的指点做出归纳，在一个个小故事中，让你恍然开释，一切都为了让你的心灵得到安宁和舒适。

科学所不能解释的另外一个世界，曾经演绎过无数爱恨别离，拿不起，放不下，求不得，殇不起。一个特殊的少女，天生被赋予一件千古世人求而不得的宝贝，鬼渡，阴兵，忘川河，彼岸花，另一个世界里，她能否解开这道藏了千年的千古之谜，解开万鬼之殇的悲惨结局呢？

作为一名高中生，在面对强大学习压力的情况下。每晚都会进入另一个世界。

老天爷，她只是辞职，不是找死。更不想穿越啊。李锦绣怒指老天，滚粗！咔嚓，一道响雷，打在李清兰的脚边。吓的她连滚带爬的往屋跑，呜呜，贼老天，她错了。再也不骂您老人家了。小小设计师穿成农家女，种田买地，发家致富，顺便拐个将军生娃娃。睁开眼来，欲哭断肠。家徒四壁，爹懦娘哑。祖母欺人，伯婶贼精儿。弟妹两只，瘦骨嶙峋。努力发奋，赚钱养家。教养弟妹，孝顺父母。一家和美，其乐融融。救个帅哥，全村遭祸。被诬灾星，亲人贪财。里长赶人。全家远去，织锦作画，剪衣作裳。努力发家赚钱忙。哎哎，赶问一声小将军，您忙来跑去为哪桩？小将军一挑眉，没看到爷忙着娶媳妇？娶得美娇娘，将军忙断肠。累么？小将军一瞪眼，小爷乐意！(本文纯属虚构，请勿模仿。)

国破家亡，两国联姻，枕边人宠她置若珍宝。苦熬八年，忍辱负重，只为夺得枕边人之江山。竹马哗变，被害致死，方知待己真心之人是谁。重生一世，医毒双修，终从地狱踏血而归。及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。

在如火如荼的课改实施过程中，一大批勇于探索、大胆创新的教师逐渐成长起来。该书可以更好地贯彻实施新课程标准精神，探索小学教学改革的新思路、新方法，总结小学教学研究成果，交流小学课程改革的实践经验。