青年时代的林肯在伊利诺斯州的圣加蒙加入民兵。上校指挥官是一个矮个子，身高只有四英尺多一点，而林肯的身材特别高大，大大超过指挥官。
由于林肯自己觉得身材高，他习惯于垂着头、弯着腰走路。上校看见他那弯腰曲背的姿势十分生气，把他找来训斥一顿。
“听着，阿伯，”上校大声喊道，“把头高高地抬起来，你这家伙！”
“遵命，先生。”林肯恭敬地回答。
“还要再抬高点儿。”上校说。
“是不是要我永远这个样子？”林肯问道。
“当然啦，你这家伙，这还用问吗？”上校冒火啦。
“对不起，上校，”林肯面带愁容地说，“那么只好与你说声再会啦，因为我永远看不见你了！”
林肯用幽默巧妙地“揭示”出上校话语中的漏洞，即使是上校再生气，也会“化戾气为祥和”。
一位朋友问大仲马：“你苦写了一天，第二天怎么仍有精神呢？”大仲马说：“我根本没有苦写。我并不制造小说，是小说在我身内制造它们自己。”“那是怎么一回事呢？”“我不知道，去问一棵梅树，它是怎样生产梅子的吧。”
对于自己无法回答的问题，马克·吐温选择了用幽默避重就轻。
法拉第是近代磁学的奠基人，但是在电灯、电动机、电话发明之前，不少人还怀疑电的用处。一位贵妇人在法拉第讲演后挖苦说：“教授，你讲的这些东西有什么用处呢？”法拉第诙谐地说：“夫人，你能预言刚生下的孩子有什么用吗？”
在一项科学发明尚未被普及利用的时候，并非人人都能够明白它的作用。法拉第在面对一位怀疑自己的伟大发现的夫人时，运用幽默形象地反击，远远胜过用专业术语去讲解。
音乐家西贝柳斯同一位批评家在公园散步，这时小鸟在枝头婉转歌唱，批评家说：“它们才是这世上最有才能的音乐家。”不一会儿一只乌鸦飞来，西贝柳斯说：“它才是最优秀的批评家。”
遭遇批评时，针锋相对往往欲速不达，而抓住时机，运用幽默的比喻，反而使西贝柳斯占了上风。
二次大战时，德国法西斯头目之一格林问瑞士军官：“你们有多少人可以作战？”“50万。”“如果我派百万大军进入你们国境，你们怎么办？”
“那我们就每人打两枪。”
50万人与100万人的战争，被瑞士军官用简单的数学逻辑演绎成为一场必胜的战役，他的幽默充分显示了对自己军队的自信。
听听相声，让自己也幽默起来
锻炼口才和练其他任何一项技能相同，需要付出大量的努力，在这个过程中，孩子难免会感觉到枯燥。但是，相声这种深受人们喜爱的休闲娱乐方式不仅可以让人解除疲劳开怀一笑，更是锻炼孩子口才的好方法之一，对培养孩子的幽默口才大有裨益。
《今晚》节目的收视率很高，与主持人幽默风趣的风格大有关系，观众都说主持人高博是在说单口相声，不贫嘴、不流俗，幽默得从容，诙谐得得体。高博曾经是一名记者，非常喜欢相声。他从小有个习惯，就是每天听着相声入睡，如果不听，就会失眠。至今，他家里已经有上千盘相声磁带。可见，相声对培养幽默的口才有着多么深刻的影响。
著名笑星、主持人大山是大家非常熟悉的国际友人，作为一名加拿大青年，他的汉语之标准甚至超过某些国人。而他在最初亮相的时候，也是选择了相声这一舞台艺术表演形式。
或许有的父母会认为这种学习方法很奇怪，甚至不够严肃。其实不然。学一种语言必然要同时接受它背后的文化。不接受一种语言所代表和表现的文化，必定学不好这种语言。这两者是分不开的。同样，要学好一门艺术必然需要对产生这种艺术形式的社会有一个比较充分的认识，尤其是相声艺术。相声是一种活着的民间艺术形式，它最直接地反映着人们的生活和社会的各个方面。孩子锻炼口才，最终的目标也是用语言反映在生活和社会中产生的思想，与社会中的人（无论是亲人、朋友，还是同事、对手）进行交流，需要的是平民化的语言、普遍的技巧和适当的幽默，而相声是这三点要求的综合载体。
因此，多听听相声，可以让孩子放松在学业中紧绷的神经，将幽默在不知不觉中植入孩子的大脑。
父母也可以像高博那样，每天晚上孩子快入睡的时候，为他播放一两段相声，长期坚持，也会培养出一个小小笑星。一个能给他人带来欢笑的人，必将赢得更多的欢迎。
人们都喜欢听幽默的语言，就像喜欢听动人的音乐、欣赏美妙的诗篇一样。我们和谈吐幽默的人在一起，往往就像置身于蔚蓝的大海边或壮美的大山中一样让自己陶醉。幽默风趣的人，是我们生活的一道最亮丽的风景，让聪明的孩子经过父母智慧的培养，也成为一道轻松亮丽的风景吧！
§§§第五章礼仪：让孩子谈吐高雅
听着孩子神情投入地诵读唐诗、娓娓道来地讲着童话故事、与父母亲密地说着悄悄话……父母或许会发出由衷的感叹——孩子像一只可爱的百灵鸟，说话多么婉转动听！可是，孩子和小明友抢玩具时的出言不逊、在害人面前不知称呼不分长幼、在公共场合高谈阔论……尴尬的父母除了不停地道歉或许还会想：他怎么会这么不懂事，为什么不能是一只可爱而又懂礼貌的百灵鸟呢？
一个有口才、有教养的人，必须有良好的文明礼仪，才会受到尊重和欢迎。从心理学上讲，被众人接纳的程度越高，越有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。孩子年龄小，可塑性强，文明礼仪要在此时培养，有利于形成良好习惯。除了能说会道，还要知礼守礼，才能称得上有口才。
口才不是单纯意义的口头表达能力，是个人内在修养和礼仪道德修养的综合体现。我国是礼仪之邦，素有四大文明古国之称，礼仪底蕴浓厚，对孩子礼仪教育有着得天独厚的条件。
家长是孩子礼仪的最好老师。所以家长首先要学会讲礼节，有礼貌，在待人接物时要有规矩，在教育孩子时要让他们懂得尊重他人。作为家长，要给孩子提供良好习惯的训练，不时地对孩子进行有意识地礼仪重复练习。
“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；
与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，则与之化矣。”孔子的话其实说的是环境熏陶及良好的心理环境对人的深远影响问题。家庭礼仪教育的实施，应该营造礼仪的氛围，制造懂礼貌的舆论。生活环境，是孩子最好的品德教师。创设彬彬有礼，愉快活泼，和谐协调，相互尊重、关心、理解和信任的家庭氛围能够帮助孩子将口才提升到谈吐高雅的阶段。
1.礼貌用语丢不得
每位父母都希望自己的孩子能够成为彬彬有礼的小淑女或小绅士，得到人们的疼爱与尊重。语言是人与人之间情感交流的重要工具，礼貌用语的使用，往往可以帮助孩子达到目的，获得帮助。当见到认识的人时，主动上前打招呼，说一声“你（您）好”，或许可以给别人带来一天的快乐；当希望得到他人的帮助时，一个“请”字，使你的语言充满了谦逊，会帮助你赢得别人的爱心；当接受了别人的帮助或礼物时，感恩地说声“谢谢”，听者受用，说者受益，更重要的是也学会了“感恩”；做错事或影响到了别人时，真诚而主动的一句“对不起”，润滑剂一般，可以减少人们之间的隔阂，甚至能够起到“冰释前嫌”、“化干戈为玉帛”的作用。我们来看看经常使用的礼貌用语有哪些。
敬语敬语是表示恭敬、尊敬的习惯用语。这一表达方式的最大特点是，当与宾客交流时，常常用“你（您）好”开头，“请”字在中间，“谢谢”或“再见”收尾，“对不起”常常挂在嘴边。日常工作与生活中，“您好、请、谢谢、对不起、再见”等字用得最多。“请”字包含了对宾客的敬重与尊敬，体现了对他人的诚意。如“请走好”、“请老师帮我讲一下这道题”、“请稍等”。
谦语谦语是向人们表示一种自谦和自恭的词语。以敬人为先导，以退让为前提，体现着一种自律的精神。在交谈中常用“请问我能为您做点什么”等；日常生活中惯常用法有“太客气了”、“过奖了”、“为您效劳”、“多指教”、“没关系”、“不必”、“请原谅”、“惭愧”、“不好意思”等等。
雅语雅语又称委婉语，是指一些不便直言的事用一种比较委婉、含蓄的方式表达双方都知道、理解但不愿点破的事。
如当对方提出的要求一时难以满足时，可以说“您提出的要求是可以理解的，让我们想想办法，一定尽力而为”。“可以理解”是一种委婉语，这样回答可以为自己留有余地。中国传统中约定俗成的礼貌谦辞如下：
初次见面说久仰，看望别人说拜访。
请人勿送用留步，对方来信用惠书。
请人帮忙说劳驾，求给方便说借光。
烦人指导说请教，请人指点说赐教。
赞人见解说高见，归还原物叫奉还。
欢迎购买叫光顾，老人年龄叫高寿。
等候客人用恭候，接待客人叫茶候。
客人来到说光临，中途要走说失陪。
送客出门说慢走，与客道别说再来。
麻烦别人说打扰，托人办事说拜托。
与人分别用告辞，请人解答用请问。
接受礼品说笑纳，好久不见说久违。
当然，对于处于小学阶段的孩子，使用最频繁的礼貌用语就是“请”、“谢谢”、“对不起”、“你好”、“再见”，这是保持人际关系的基本用语。这些温文尔雅的辞令，看似简单、平凡，却有着非同寻常的魔力，因为这是心与心的交流。父母在日常生活中，请注重培养孩子礼貌用语的运用。可以适当引导孩子站在对方听者的角度，用心体验他人的感受，让孩子明白礼貌用语的使用是一种受人欢迎的行为，从而乐意去说、去用，使礼貌用语真正融入他们的血液，成为他们日常词汇的重要部分。所有的幼儿教育专家都认为，要孩子养成适当地使用礼貌用语这个好习惯，父母得以身作则。如果孩子常听到爸爸妈妈用“请”字与人沟通，自然而然会明白它该怎么使用。
幼儿园里正在活动，文文专心地搭积木，大卫跑过来，把文文精心搭起来的“大楼”碰倒了。“我不是故意的。”大卫居然先替自己辩解了。老师看到后坚持要他向文文说对不起，并提醒他：“上次，雷雷不小心把你的积木撞倒了，他也不是故意的，但你很难受，记得吗？”大卫若有所思，犹豫了几秒钟，还是向文文道歉了。
衣来伸手、饭来张口，一切在孩子看来似乎都是理所当然的，作为父母，你也这么认为吗？是时候让孩子学会用“请”、“谢谢”、“对不起”了。
不论生活中或游戏中，只要孩子与人接触，父母就可以利用一切机会使用“请”和“谢谢”，如吃饭的时候对孩子说：
“请给我汤匙”。孩子拿给你后也别忘了说“谢谢”。到超市购物，鼓励孩子付款后对售货员说“谢谢”、“再见”。如果希望小孩有良好的礼貌用语使用习惯，父母就要在日常生活中以身作则。模仿是幼儿在交往中的一个重要方面，家长是孩子的第一任老师，同时又是孩子的主要模仿对象。如果父母每天出门都能主动向小区的工作人员问好，相信孩子也一定会习惯使用这些礼貌用语，这就是榜样的作用。
准备好礼貌用语，准备好随时使用，会让孩子成为更受欢迎和尊重的人。
2.注意语言细节中的礼仪
孩子长大，意味着除了父母他要接触更多的人。把礼仪体现在细微之处，会让口才更加出众。
服饰语言，先入为主
口才是内在的修养、有声语言和体态语言的综合。其中的服饰会首先作用于人的视觉并给人冲击。在人们的第一眼中，首先引起注意的往往是服装和仪表。交往中要给人留有一个好形象，首先要注意服装仪表。
对服装和仪表最起码的要求，就是干净、端庄、整齐，给人以清爽、精神的感觉，让人看着比较舒服。作为孩子，应该穿与自己年龄和学生身份相符的服装，发型和配饰选择青春活泼的式样。有些孩子，盲目模仿潮流，要么把自己打扮得“另类”，走新新人类路线，要么衣着过分成熟，显得呆板。其实，对于中小学生来说，青春是最华丽的服装，活泼是最闪耀的饰物。
姿势语言，优雅无声
姿态语言是指通过坐、立等姿态变化表达语言信息的身体语言。一般人们的各种场合的身姿都是一种无意识的心理表现。俗话说：“坐有坐相，站有站相”。《礼记·冠义》中也有这么一句话，“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。”在交谈的时候保持良好的姿态，能够帮助孩子拉近与交谈者的距离。
①站姿挺拔使你精神百倍。
与人交谈之前，保持抬头，挺胸，身体放松站直，双手自然下垂，落落大方的站姿，会给孩子自信，同时给对方良好的一个稳重、自信、自然的第一印象。歪斜和松懈的身体会让人觉得不雅。可以引导孩子通过体育锻炼舒展身体，生活中随时提醒和纠正孩子的身体姿势。
据说人们在别人接近他的重要部位时，会本能地产生压迫感。而人的心脏是在身体左侧，所以在站立的交谈中，应该尽可能地站在对方的左边，这样就容易掌握主动权，控制形势。
若是与比较熟悉、亲近的人站着交谈时，可以适当地用手轻轻拍打对方的肩或背部，这样容易产生亲近感，也会消除对方的压迫感。
孩子正处于生长发育阶段，挺拔的站姿是将来良好体态的基础，父母要纠正孩子的错误姿态，站要站正，别摇来晃去，斜肩弓背，破坏自己的形象。
