爱
“爱”这个敏感词不是不能说，但得非常小心地说。我们可以说“热爱”，热爱祖国，热爱人民；可以说“喜爱”，喜爱篮球，喜爱我家小狗；可以说“敬爱”，敬爱的爷爷，敬爱的老师。但不能只说一个“爱”字，或者说“亲爱”。“热爱”呢，是对一个群体，一片地域。这是个大概念，大得有些虚飘。虚飘了，对象其实就没了。没了对象，你爱“爱”不爱，没人理你。“喜爱”呢，是对动物，或对无生命的事物，差距太明显了，也不会有啥问题。“敬爱”呢，是对长辈，对尊贵的人，那是需要仰视的，正襟危坐的，毕恭毕敬的，总之就是有很大距离的，扯不到一块儿的。但“爱”、“亲爱”就不一样了，它们似乎只对一个人，一个平行的人，一个异性——这是磁铁一样迅速就会严丝合缝融为一体的啊！
也就是说，“爱”能不能用，主要看有没有距离。这也是老师判断我们是否触及这个敏感词的重要标准。桌上画了三八线；男同学偷到女同学后面，扯她们的马尾巴；女同学摔在地上了，男同学绝不伸手去拉她；女同学聚在一堆，讲男同学的坏话……老师发现了，是一定要说一说的，但老师也就说说，笑呵呵地说，不当真。老师其实喜欢男女学生这样子，喜欢他们斗一斗，闹一闹，这至少说明他们是有距离的，这让老师放心。
可是“爱”仍然在进行着。桌上画着三八线，纸条却在桌下传来传去。当了老师面拉马尾巴，背过去就拉手。树干上、厕所里、墙壁上，甚至黑板上，很突兀就出现这个字，没有主体，没有对象，更无所谓距离。这让老师很为难，防不胜防啊，想要过滤，屏蔽，但是程序不对了，新的程序在哪里呢？写出来的是可以滤掉的，没写出来的呢？“爱”这个敏感词更多的是在心里，有没有一套滤心的程序？
终极办法是没有的，还是得从外围出发，农村包围城市。“爱”装在心里，但它肯定是要泄露出来的。有了泄露就有缺口，就有进入心的通道。老师常常突击检查我们的日记本，老师说是看我们字写得咋样。突击检查我们的书包、抽屉，老师说看看我们物品是不是摆整齐了。日记里、书包里肯定有一些蛛丝马迹，老师确信。神偷也可能留下指纹，何况是“爱”。而“爱”，几乎算得上是世界上最拙笨的、留下痕迹最多的偷窃了。那个学生，日记本里抄了那么多爱情歌曲，不“爱”着能喜欢爱情歌曲？那个学生，书包里装了一面小圆镜，一个学生书包里装镜子干嘛，不“爱”着能这么在乎自己形象？检查不恰当是不？好，不突击检查也有办法的。那个学生，上课的时候，不看黑板，不看书，不看老师，不转头，那不是“爱”着是什么？古代那么多写相思的诗，相思不就是这样的吗？那个男生，动不动就去拉另外一个女学生的马尾巴，这不是“爱”着是什么？这怎么是“爱”着呢？以前你不说不爱，放心吗？以前是以前，现在是现在。这不讲理啊！这没法讲理，不用讲理，滤过就是了……
后来遇到个初中同学，他三十好几了还没结婚。他请我喝酒，他摇着酒杯两眼赤红对我说，不行，进入不了状态，总觉得背后有双眼睛瞪着自己。他说，初中老师太厉害了，就像脚板心上都长着眼睛。我也向他摇酒杯，厉害啥呀！我说，脚板心有眼睛那不给踩瞎了？我一进初中就爱上了村里的二丫，可三年时间老师浑不知道呢！那是，那是你成绩好嘛。我想了想，我觉得他说得对，我成绩好，不在滤过之列。
耍
“耍”这个敏感词不一样，你要只说耍，你要大声喊耍耍耍耍，你要当歌唱成耍呀耍嘛耍嗨哟咦子喂，这啥问题没有，谁也不会说你。但“耍”不能和“我”搭配，组成“我耍”。或者再和“喜欢”、“在”这些词搭配，组成“我喜欢耍”、“我在耍”。这个词有点像敌对阵营。面对敌对阵营你一定要立场坚定态度鲜明嫉恶如仇恨之入骨，而绝不能和它套近乎、交朋友、动感情。世界上只有两种人，好人和坏人；世界上只有两种阵营，朋友和敌人。“耍”这个敏感词不是不能说的，是用来大肆攻击的。
玩物丧志。业精于勤荒于嬉。少壮不努力，老大徒伤悲。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感……要攻击“耍”这个词，有太多的精良武器。学校里，武器摆得到处都是。教学楼屋顶，硕大的高耸的刚硬的，那是远程大炮；宣传橱窗的电子屏上，五颜六色变幻闪烁的，那是榴弹枪；教室四壁上，泡沫的塑料的玻璃的水晶的，简直就是武器陈列室；新学期发新课本，翻开第一页，一把银光闪闪的剑就亮出来，而要合上书，封底又轰一声踩炸颗地雷。
其实，这铺天盖地的武器不是在轰炸“耍”，是在轰炸我们。不是“耍”成了敌对阵营，而是我们成了敌对阵营。老师啊家长啊长辈啊成功人士啊，他们只要一坐到上首位置，站到台前面向大家，我们就成敌人了。即便不是敌人，也是和敌人黏黏糊糊藕断丝连的叛徒卖国贼。然后他们就张开大嘴，对我们一通扫射，誓要把我们脑浆给换掉，心肺给洞成透明窟窿。这时候我就很郁闷，我是好孩子呀，我很听话呀，我很勤奋呀，别人喝白开水的时间我也在念书啊，我怎么是敌人呢？所以我就很不热心听，很厌烦。但是我又看到那些真正贪玩好耍的人也很不热心听，也很厌烦，我就觉得很烦很烦。
不知是这样的轰炸让我反感了还是我的本性使然，后来我发现自己其实是很“喜欢”耍的，我也经常“在”耍。这个发现让我恐惧，但我就是控制不住自己。而且我学会了撒谎，当大人问我是不是“在”耍的时候，我肯定说“不在”。也许不是撒谎，敏感词嘛，敏感词是不能说的。大人很忙，整天在山上劳作，没有一分钟闲暇的时候。我以为他们是喜爱劳作的，但是有一天，父亲扛了捆柴禾回来，坐在屋檐口下，和表叔一起抽烟。我听到他们的谈话，他们特别羡慕三爷，他们说三爷到外省耍去了，然后他们感叹，啥时候也和三爷一样，丢下手耍三五天啊……
长辈啊老师啊同学啊都是爱耍的。都爱耍的，为啥还异口同声攻击“耍”呢？这不犯贱吗？要说业精于勤荒于嬉，这话也不都对啊，三爷半年时间去外省耍，他养鸡发了呀！我们还有个老师，他把他的课都上成“耍耍课”，做游戏呀做实验呀不亦乐乎，考试成绩也不错。但是校长却严厉禁止了他，校长的理由冠冕堂皇，你这只能叫剑走偏锋！你这次考试不错，但你能确保以后的考试不错吗？就算以后的考试不错也不可取，你能用这样的方法上课别的老师能吗？别的老师不能而他们的学生的心却被你带得浮躁了懒惰了，这将引起多大的乱子？所以你得改过来，以大局为重啊，稳定压倒一切嘛……
