2.1 培训蛋糕和疯长的英语培训班
由于小学英语教学不能满足家长和少年儿童学习英语的渴望，少儿英语培训于是应运而生，方兴未艾，一时间引起了社会各界的广泛关注和积极参与。各类人员都加入了少儿英语培训的大军，少儿英语培训班如雨后春笋，层出不穷。有统计表明，目前中国的外语培训机构总数在3000家以上，收费从几百元到万元不等。英语相关产业创造的年产值超过百亿元。据北京市教委有关人士估计，北京每年至少有30万人自费参加各种英语培训班，北京市场每年的外语培训产值高达20亿到30亿元人民币。这块诱人的英语培训“蛋糕”引得许多本土的和国外的培训机构纷纷安营扎寨。据不完全统计，北京现有大大小小的培训机构1000多家，有“新东方”、“戴尔”、“华尔街”等著名外语培训基地，也有加拿大戴尔特、英孚英语、维伯英语等国际英语培训机构，还有更多的是规模较小，师资力量薄弱的外语培训班。
各种形式的英语培训班在全国范围内飞速发展，层出不穷。北京华尔街英语中心主任陆一雄将目前英语培训机构划分成四类：一是帮助学员应付各种考试的；二是只强调发音练习，不重视交流的；三是只相当于英语角，忽视扎实基本功训练的；四是追求标新立异的俚语的另类学校。不管哪类学校，赢利是它们的主要目的。就乐山市城区来说，据不完全统计，就有十多家各类英语培训机构。遍及华夏的培训机构的数量更是惊人，但质量就不敢一一恭维了。现在英语培训市场有一种很不好的趋势就是炒作和玩概念，而不是脚踏实地的研究英语教学法和研究适合中国少年儿童学习英语的方法和策略。新名词、新术语层出不穷，华而不实，“疯狂英语”、“全封闭英语”、“冲关英语”、“脱口秀英语”等对英语学习者来说究竟有多大益处呢？
2.2 猫腻十足的培训广告
为了争夺市场，令人眼花缭乱的广告在各种媒体上全方位地轰炸消费者。“一周之内洋话连篇”、“一个月能开口讲英语，听懂英语电影对白”、“半年流利英语，一年与老外畅所欲言”……各种英语速成班的广告词句句撩动人心，令众多的英语求学者和家长困惑不已，难辨真伪。
良莠不齐和缺少规范是目前英语培训市场的最突出问题。有的培训机构的负责人自己是门外汉，拉上几个退休的中学英语老师或在校学生，也能立马开张做英语培训生意。有的打“外教牌”，招一些外国留学生吸引生源。这些洋外教多半是没有教学经验的留学生，开始还提些问题，闲扯一些家常、见闻，实在无话可说了，就让学生自己讨论或放电影给学生看。负责些的，还在旁边转来转去；不负责的，就回办公室休息，或者出去逛逛，顶多最后再回来总结一下。也没人想到要去投诉，“这样的外教太多了，学生都麻木了。”像这种英语培训的“猫腻儿”并非个别现象。有的声称自己有独家秘方，以“速成”法吸引成才心切者。
中国外语教育研究中心专职研究员韩宝成博士（2002）对此提出了两方面的质疑：一是师资的可信赖程度到底有多大？二是层出不穷的方法论是不是像广告中说得那么好？他尤其对培训方常打的“外教牌”表示了怀疑：“不是说外教没有效，而是教学有一定的规律，教师是一个职业，不是会说英语的人就可以来讲课的。如果他不懂教学规律，又怎么懂得教给中国人英语呢？在正规大学，请一个好外教都不是件容易的事，必须要审查他的背景和执教资格，而现在很多培训机构的情况是，是个外国人似乎就可以在中国当外教，就可以从中国英语爱好者包里拿钱。这是不正常的。”
至于各家培训机构打出的独创方法，韩宝成说，学语言绝无“速成”一说，如果你相信了，你就陷入了一个更费时低效的圈套。现在培训方往往喜欢造势或走极端，把原本简单的英语学习方法弄得很神秘、很玄虚。他指出，学习者应该知道，学英语没有捷径可走，必须踏踏实实地掌握正确的方法，按照一个正常人学习语言的规律去付出自己的努力。笼罩着整个英语培训市场的各种各样的速成法和竞相标榜的捷径十分令人担忧。
2.3 少儿英语培训存在十大误区
随着少儿英语培训的膨胀，在英语培训市场上各类培训广告铺天盖地，太多太多了，其中绝大部分都有着华而不实，夸大其辞的弊病，真正的、有实效的宣传很少。在漫天的、夸大的广告宣传里，家长望子成龙心切，又被广告冲昏了头脑，容易走进几个英语培训的误区：盲目投资、盲目给孩子施压，于是毫无收益，甚至适得其反。家长盲目投资在少儿英语培训上和对少儿英语培训的认识主要存在以下十大误区：
一、上英语培训班就一定能有所提高。“孩子暑假在家会玩花心的，上个培训班补一补弱项，总会有所提高。”这是家长的普遍心态。殊不知现在有的培训班急功近利，不少甚至违背语言教学规律，讲课采取填鸭式的灌输方式，内容机械死板，孩子学习起来毫无兴趣，最终产生厌恶感和抵触情绪，如遇到培训教师自身语言素质不高，发音不准，那就会贻误孩子，与上培训班的初衷背道而驰。
二、认为孩子的英语培训投入越多越好，选学费贵的就好，钱花到了就行。而实际上，高投入并非有高回报。家长在选择学校时，首先要综合考虑自己孩子的情况，确定是否需要为孩子选择校外英语学习课堂。其次，注意学校办学的质量和信誉，确定是否应该投资。所谓“钱花到了就行”，不过是家长尽责而不尽心的托词。
多有能力的家长在孩子一出生就对着孩子说英语，没有能力的家长也会用一切时间给孩子放英语录音。让自己的孩子从两、三岁就开始英语学习的家长大有人在。其实，2-6岁幼儿母语第一语言系统还未完全确立。此外，根据皮亚杰划分的儿童认知四阶段：感知阶段（0-2岁）；前运算阶段（2-7岁）；具体运算阶段（7-11岁）；形式运算阶段（11岁以上），其中处于第二阶段的儿童比较倾向于使用一种语言，如果这时学习外语，他们不仅会产生一定的挫折感，而且还会经常混淆两种语言。况且，孩子的语言学习和掌握需要必要的环境，如果过早学习的语言最终是要因为很少使用而被忘记，那为什么家长还要牺牲孩子宝贵的玩耍时间呢？因此，外语学习的最佳起始年龄并非越早越好，应该在7周岁以后，12周岁以前。
四、认为孩子在英语培训上投入的时间越多越好，于是盲目地给孩子报了多个培训班，强化培训，集中培训……物极必反，一个孩子的接受能力是有限的，真正的学习不于在多而在于系统化、要使孩子的学习是一个圆、一条线，而不是一盘散沙。特别值得强调的是，孩子学到的知识需要消化的时间，才能转化为能力。
五、背单词是外语学习的首要。有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常听写、默写单词，就是不负责任；在检查孩子学习成果时，也拿孩子背会了多少单词为标准，并且以孩子有多少词汇量而引以为豪。这些家长应吸取“聋哑英语”的教训。对于幼儿来说，获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是首要的。对于小学生和中学生来说，以听说为主，培养交际能力的训练更重要。
六、寻找速成英语班。培养孩子成材，最忌讳揠苗助长。一些学校迎合家长心理，声称其可以做到使毫无英语基础的孩子一年达到高中程度，二年大学程度，三年托福550分等。专家认为不然。事实上，我国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。
七、崇尚全外教授课。一听说是全外教授课，一些家长会立刻对这所培训学校刮目相看，觉得档次高，孩子也一定能学到最正规、最地道的英语，一步到位。但事实证明，并非如此。外教上口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说，是非常必要的。但如果孩子的词汇量还在三四百以下，且名词居多，就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效率太低；因语言知识太少导致错误频出，也会影响学习。追求全外教上课，耗资过多，事倍功半不说，孩子因为能听懂、能表达的太少，交流的艰难会使他们沮丧。也许家长们说：这才有压力，有压力才有动力。殊不知，对初学阶段的年幼的孩子来说，兴趣和信心才是第一位的。
八、家长会英语，可以自己教。首先自己会英语和会教英语是两码事。其次，对于大多数少儿来说，学英语应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅能满足视觉要求，激发兴趣，而且还能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与、求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
九、过分追求过级。一些家长不懂英语的家长把英语过级看成学习的目的，总觉得一纸证书在手，心里就会踏实，就能知晓孩子的学习情况，衡量培训的质量。其实这种让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强过级不会有什么积极作用，对孩子渲染了学习的功利目的，更刺激孩子急于求成的浮躁心理，扭曲了英语学习在幼小心灵中的“美好形象”。
十、家长充其量扮演监督者。对于孩子的英语学习，不少责任心强的家长依然是很自觉地充当着一个监督者的角色，但专家们认为，这样的角色不利于孩子们英语能力的发展。家长应该转化为教育理念的实践者和情感支持者，而这个角色的扮演跟家长们会不会英语、英语能力的高低没有直接的关系。家长们也应该通过引导的方式延续孩子们对英语的兴趣。因为孩子跟老师在一起的时间毕竟比跟父母在一起的时间短暂得多，所以，孩子的英语学习要想得到最好的效果，父母必须承担起更多的责任来，增强孩子的自信心和兴趣。心理学家介绍，孩子每学会一种新东西，总希望得到大人的肯定。家长们应该充当赞赏者和强化者的角色。对孩子学到的关于英语方面的知识都要给予鼓励和赞赏，以便增加他们的信心，在孩子们渴望更多的赞赏的同时，保持和提升他们对英语学习的兴趣。
“英语家教”一词对众多有小孩的家庭来说非常熟悉，主要是由一些在校的大学生利用业余时间勤工助学的产物。家教是否有效全仰仗这些大学生的个人素质，幸运的家长如果找到素质较好的学生，对孩子的英语学习就可能有些帮助，如找到的家教连自己的语音语调都没有过关，就要秧及无辜的孩子了。
21世纪伊始，在中国人的眼睛里凸现了一个新的名词：私人教练。对很多人来说这个名词可能更多的是与健身中心划上等号。但是出乎意料的是在庞大的英语培训市场，竟然也出现了“私人教练”。
现在，很多的英语培训学校都有私人教练，大锅粥式的考试英语培训已经受到英语学习者的置疑，随着WTO的加入，中国的国际化不再是需要你能考出一个高的英语分数，而是能够说出一口流利的英语，沟通是万事之首。正因为这样，有很多的人需要属于自己的培训课程。因为个体的英语水平不同，要学习的重点也不同，而一些学校的教学根本就没有一个适合的学习目标针对学生进行专项学习。这就像健身一样，每个人的体质不同，需要锻炼的计划也不同，只有按照个人的特点做的计划，才能立竿见影。由于很多人不知道自己的英语能力到底处于什么样的水平，在选择时我们首先要有专业老师的指导测试。现在一般采用的是美国的一套测试软件对学员进行测试。即从测试者答题的正确、反应速度、听、读、写等等多方面题目进行测试，从客观的角度来评测学生的英语水平，让学生知道自己到底是什么样的，然后给他做出一套学习的计划。全新概念——英语私人教练，即采用‘一对一’、‘一对七’全新美式理念，采用“教练”式培训方法。强调个性化、实用性，切实针对每一个学员的具体情况和要求来进行‘教练’。一方面针对中国人在英语学习方面的劣势进行指导和培训，另一方面强调实用与使用的结合。使用有效的学习方法为许多渴望将英语变成一种商务技能的人提供新的机会。
“私人教练”享受的是英语学习的豪华服务，收费不菲，又有多少普通工薪阶层能支付这笔昂贵的教育投资呢？况且“私人教练”比较适合成人的继续教育，哪么少儿学英语的希望究竟在何方？
