教导、领导的“导”，下方是个“寸”字，表示“道”在“方寸”之上，存在“眉眉角角”之间，所以，细心观察分析才能有所得。
这是美国一所小学的阅读课，老师先请一个孩子上台讲《灰姑娘的故事》，讲完后，老师对他表示感谢，然后开始向学生们提问。
老师：“你们喜欢故事里面的哪一个角色？不喜欢哪一个？为什么？”
学生：“喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后母和后母带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮，后母和姐姐对辛黛瑞拉不好。”
老师：“如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上南瓜马车，你们想，可能会出现什么情况？”
学生：“辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。”
老师：“所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得整整齐齐或漂漂亮亮的，千万不要突然邋哩邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友会被吓着了。”
“好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后母，会不会阻止她去参加王子的舞会？你们要诚实哟！”
过一会儿，有孩子举手回答：“是的，如果我是辛黛瑞拉的后母，也会阻止她去参加王子的舞会。”
老师：“为什么？”
学生：“因为我爱自己的女儿，希望自己的女儿当上王后。”
老师：“是的。所以，我们看到的后母好像都很凶狠，其实她们并非坏人，只是不能够像爱自己的孩子一样去爱其他孩子。”
“孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后母不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去？”
学生：“因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。”
老师：“如果狗、老鼠都不愿意帮助辛黛瑞拉，她可能在最后时刻成功地跑回家吗？”
学生：“不会，那样她就可以成功地吓到王子了。”全班哄堂大笑。
老师：“虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。”
“接下来，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后母不愿意她参加舞会，就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？”
学生：“不会！那样的话，她就不会去参加舞会，不会被王子遇到，王子也就不会认识和爱上她了。”
老师：“对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就算她的后母没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的。是谁决定她要去参加王子的舞会？”
学生：“她自己。”
老师：“所以，孩子们，就算辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后母不爱她，也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，才有可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，你们要怎么样？”
学生：“要爱自己！”
老师：“对，没有一个人可以阻止你爱自己。如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到需要的东西。”
老师：“最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？”
过了好一会，学生：“午夜12点以后，所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。”
老师：“天哪，你们太棒了！你们看，就算再伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒，你们相信吗？”
孩子们欢呼雀跃。
非常棒的教案！不论是学校教师、父母或企业人士，这个故事都是很值得学习的题材，它隐含了丰富的教导与领导的意义。譬如：
1.老师让学生自己讲故事，而非由老师讲。这表示，教师或父母应该要培养孩子自主学习的能力，而且给他们表现的舞台，就可以激励孩子成长。给人鱼吃，不如教人钓鱼，这个道理也适用于企业。
2.学生说完故事以后，老师丢出许多问题给学生。这表示，师长对孩子，或者主管对部属，应该要让他们有自行思考解决问题的空间，而非凡事都安排好要做什么，以及要怎么做，然后要求对方照着指示去执行。这样训练出来的学生或部属，只是机器人。
3.辛黛瑞拉因为守时，而且适时装扮得漂漂亮亮，才有机会被王子看中，当上王后。这表示，我们应当教导孩子或部属，养成守时、守信的习惯，并且“居处恭，执事敬”，随时保持最佳状态，当机会来临时，才能即时掌握得到。
4.学生诚实回答老师的问题，如果自己是辛黛瑞拉的后母，也会阻止她参加舞会。这表示，我们应当教导孩子或部属诚实面对自己，这是自我管理的核心。一个人如果不能诚实面对自己，就不算是爱自己，如何能爱人如己呢？那又如何管理自己和他人？再者，我们也要教导孩子或部属，因为爱自己，所以要忠于自己，勇于追求心中的目标或理想。
5.老师说，辛黛瑞拉的后母并非坏人，只是对他人的孩子，没有像对自己的孩子一样好。这表示，我们应当教导孩子或部属，以客观态度看待任何人与事，不要有先入为主的偏见，也不可仅从自我立场看事情，这样才能看清任何问题的全貌与本质，不至于做出错误判断。
6.老师挑起学生的注意力，看出灰姑娘故事情节中有不合理的地方，这一点，显示老师的功力太棒了！学生求解数学习题，需要细心观察题目中所隐含的已知条件，才能解出答案。企业员工研拟各项问题的解决方案，需要细心分析比较各种信息与可能性，才能找出最适当的解决之道。教导、领导的“导”，下方是个“寸”字，表示“道”在“方寸”之上，存在“眉眉角角”之间，所以，细心观察分析才能有所得。不论学生或企业员工，都需要有美国老师那样的师长引导，才能磨炼出敏锐的观察力和问题分析与解决能力。
说故事是激励、影响与说服他人的最佳工具，男女老少也无不喜欢听故事，而不喜欢听人说教，因此在我从事企业经营管理与教育训练的二十余年生涯中，说与写了许多经营管理的故事，并将部分故事集结成册出书，鼓励大家“以说故事替代说教”。如今，读了美国老师说故事的故事，感觉有点汗颜，那位老师利用故事教学的功力，尤胜于我，不得不由衷地佩服。
