4．允许孩子在接受批评时作出解释
如果批评不符合事实，也应允许孩子作出自己的解释。告诉孩子，给他解释权，目的绝不是推卸他所负的责任，而是要他实事求是地面对。如果你强硬地要求孩子改正错误，孩子心里不服，他就会虚假地答应你，表面上接受了你的批评，但心里感到受了很大的委屈，这对他接受你的批评没有任何作用。
5．让孩子学会总结经验教训
总结经验教训事实上就是对自我行为的一种反省。例如，一个孩子用打架来解决与同学之间的矛盾，如果他在打架上吃了亏，他会想：“上次我感到生气的时候是用打架来表达我的愤怒的，结果我被别人打了。那么下次发生这样的情况时，我该怎么办呢？我不用打架可以吗？是不是有更好的解决方法呢？”
当孩子直接感受到行动与结果之间有某种关系后，他们往往会先想一想再采取行动。他们可能会对自己的行为有一个预先的评价，看是否会出现他们预料的结果。如果结果正如他所想的，那么他会继续这么做；如果结果与他所想的不一样，孩子就会总结经验教训，调整自己的想法，这也是一个人做事的一种反应机制。
如果孩子学会了经常总结经验和教训，他就已经学会自觉地进行反省，这对他的人生会有很大的帮助。
总之，如何让孩子对自己做出正确的、客观的评价，批评的作用是不可忽视的。父母恰如其分的批评，往往能让孩子更全面地认识自己，从而保持长处，弥补不足。这对于孩子建立起踏实而科学的自信无疑非常重要。所以，偶尔对听惯了赞美之词的孩子“泼一点儿凉水”未尝不是一件好事。
■赢得起，也要“输得起”
雯雯今年5岁，由于受棋迷爷爷和爸爸的影响，从3岁多她就喜欢下象棋了。可是因为雯雯年龄尚小，棋艺还远远不如爸爸。有时候，爸爸会故意“放水”，让雯雯高兴，但更多的时候，爸爸还是“亲兄弟明算账”，不迁就雯雯。每当这时，雯雯就好像受了天大的委屈一般，大哭不止。
对此，爸爸这样跟雯雯说：“你现在才5岁，还是一个小孩子，能和大人下象棋，并且能下到这个程度，已经算是很厉害了。每当和你下棋时，看到你专心致志的样子，我都感到骄傲呢！如果仅仅为了你高兴，而假装输给你，那又有什么意义呢？”
雯雯认认真真地听着爸爸的话，不再哭闹。
爸爸接着说道：“现在你自己来选择，是要爸爸假装输给你，还是你一直和我挑战，想办法将来赢过我呢？”
经过爸爸的一番鼓励和引导，雯雯毫不犹豫地选择了后者，而雯雯的爸爸也为此欣慰不已。
在陪伴孩子成长的过程中，父母大多会有这样的感受，自己和孩子玩游戏，只要赢了他，他就会很不开心，甚至哭闹着一定要自己“赢”才行。
心理学上把这种现象称为“输不起”。从儿童心理学的角度来说，孩子“输不起”是一种正常现象。不管什么事，孩子总是希望自己能做得比别人强，希望获得周围人的认可和赞赏。可是，因为孩子年龄小，很多方面还尚未成熟，他还无法清楚地了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如别人，落于人后时，他就会表现出不满，不高兴。
这种时候，如果父母为了照顾孩子的情绪而进行哄骗或迁就，那么就会让孩子形成对事物的错误判断。他们会认为“我就是厉害，比你们都厉害”！与其如此，父母不如换一种让孩子可以接受的方式，让孩子认识到输赢是正常的，并且鼓励孩子，给他赶超的信心。
不得不说，上述事例中雯雯爸爸在教育孩子“输得起”的心态方面的做法，是很值得家长们学习和借鉴的。在我们现实生活中，有不少父母认为让年幼的孩子经历挫折太早，当孩子遭遇挫败时，表现得心疼不已，他们要么为孩子的挫败寻找理由，要么尽力帮孩子弥补或过分地哄骗，并小心呵护避免孩子再次遭受失败。殊不知，这样做的后果不但无法让孩子真正了解到成功的意义与失败的价值，而且也不能帮助孩子学习面对失败及成功，而这些却是人生中非常重要的功课。
明智的父母应该这样，给孩子面对失败的勇气，让他跌倒了能够再爬起来。
1．父母要从自身做起，端正态度
很多父母往往进入一个误区，喜欢在别人面前让自己的孩子展示“才艺”，并以此作为自己的“门面”。如果孩子表现得好，就夸孩子聪明、能干；如果表现得不好，就指责和埋怨孩子笨。毋庸置疑，这种教育方式是非常不可取的，因为这样做很容易让孩子走向两个极端，要么争强好胜，一定要赢，要么失败了就爬不起来。
所以说，身为孩子的启蒙老师，在孩子个性形成的过程中，父母起着至关重要的作用。若想让孩子“输得起”，父母就必须先平衡自己的心态，正确看待孩子的输赢得失。当孩子在学习或者游戏中遭遇失败，情感受挫时，父母应该教育他克服沮丧和悲观的思想，然后帮助孩子分析失败的原因，使孩子以积极的心态来面对暂时的挫败。
2．引导孩子树立“失败不可怕”的意识
失败在所难免，失败也未必都是坏事，其中的关键还是要看面对失败时的态度。同样是失败，既可以产生消极的情绪，也可以磨砺人的意志，使其奋发向上。
孩子在失败时产生消极情绪也是正常的。但这时父母要及时引导孩子，告诉他“失败并不可怕”，“你要勇敢”，“你一定会做得更好的”。利用孩子的失败，父母完全可以以此作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气，大胆自信地再次尝试。
3．让孩子多参加一些集体活动，以此来提高耐挫力
孩子在和小朋友一起游戏的过程中，往往会经历一些挫折和失败。其实这并不是坏事，这些失败的痛苦经历让孩子更好地认识自己，看到自己的缺点和别人的长处，有助于发展他的内省能力。孩子一方面要学会如何去欣赏别人，和同伴友好相处，共同合作；另一方面，通过与同伴们的交流和相互学习，可以帮助孩子克服困难、解决问题。
每个孩子都是稚嫩的树苗，不经历风雨的洗礼是难以长成参天大树的。从这个角度来说，挫折就是孩子学习和成长的最好课堂。不遭遇挫折，孩子就无法认识到现实的世界和真正的生活；不经历挫折，孩子就无法学会镇定、坚强地面对困难；不战胜挫折，孩子就无法认识到自己的主观能动性，无法给自己下一个肯定性的评价，也就无法养成坚韧不拔的意志，一步步走向独立。
所以，家长们需要的就是“狠下心”来，培养孩子直面挫折、对抗挫折的意识，帮助孩子建立起不怕任何困难的自信和勇气，这才是真正地爱孩子、教育孩子。
■不做温室里的花朵
微微的妈妈说过这样一件事：
在微微14岁那年，她要去北京参加一场钢琴比赛。然而不幸的是，在临行前一天，微微的左手肘脱臼了，处理好之后，她便吊着胳膊随团去了北京。在北京的这段时间里，微微不仅克服了生活上的种种不便，还坚持练琴。临上台时，她往伤处喷上止痛药，跟另一位钢琴演员一起上台。在微微演奏的时候，那位和她一同上来的演员跪在她身边，帮她脱着左臂，就这样，两个人相互配合着完成了一场完美的钢琴独奏。当微微大汗淋漓地弹奏完最后一个音符时，台下观众报以激动的掌声和呐喊声。
对孩子进行挫折教育，目的在于让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养他们耐挫折的能力。这种挫折教育不仅包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教育，也包括独立、勇气、意志及心理承受力等方面的培养。也就是说，挫折教育的内容是多方面的，它的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是潜移默化地从各方面着手，培养孩子的抗挫能力和耐挫能力。
俗话说：“人生不如意十有八九。”这句话的确有着普遍的意义。一个小孩子如果从小没能品尝什么挫折，长大后其心灵必然是脆弱的，难以抵御人生风雨的。所以，在孩子还小的时候，倘若遇到一些挫折，父母大可不必惊慌失措，或者因此否定孩子的能力，正确的做法应该是，引导孩子把挫折看成促进自己成长的机遇。通过战胜挫折，让自己懂得更多生活和学习的经验及教训，在未来的日子里能让自己更好地驾驭各种各样的问题。
不少父母觉得，孩子还太小，心理承受能力差，不应该让孩子遭受太多的挫折和痛苦。要知道，父母的这种观念会直接影响到孩子，使孩子成长为温室的花朵，而明智的父母则应该树立挫折教育意识。
爸爸和女儿做了一个交换：女儿捏冰块15分钟，爸爸送给她一本好书。
爸爸从冰箱的冷冻柜里取出一块大大的冰块，递给女儿，让女儿一直握着它。女儿刚握了两分钟，就感到骨头钻心地疼。但不肯服输的女儿为了赢得这场比赛，她用另一只手拿起旁边的药瓶，认真看上面的详细说明，借用这种办法来转移注意力。
坚持了5分钟后，女孩感觉手部的骨头都要冻裂了。但是离15分钟还有很长时间，于是她继续坚持着。
又过了两分钟，她的手已经被冻得麻木了。坚持到15分钟时，女儿发现自己的手已经变成了紫红色，感觉火辣辣的。这时候她把所剩不多的冰块放下，再摸其他的东西，感觉都很烫。心疼女儿的爸爸赶紧帮她用水冲手。
