用“理解”创造一个愉快的家庭氛围
有人说，高考并不是学生一个人的战役，而是团体作战。在高考期间，你的父母、老师、同学都是你同一战壕的伙伴。他们的加入，为你的高考战争增加后援和动力。所以，如何与他们相处和沟通，成为高考学生的一大问题。
到了高三之后，很多家长变得越来越唠叨。本来学生在学校学习就已经很累了，回家之后还得不到休息。为此，很多学生常常与家长起争执。
家，是世上最美的一个字；爸爸、妈妈，是世上与我们最亲近的两个人。当一个家庭齐心协力，为一个理想而共同努力的时候，每个人就都像拥有了双倍甚至好几倍的力量。
记得有人曾经说过：“高考是一场家庭与家庭之间的竞赛，家庭的共同努力构筑了成功。”想想这话说得太对了。一个温暖的家，给了我们多少欢乐与鼓舞，多少温暖与力量啊！
还可以这样说：高考是一场家庭与家庭之间的竞赛；家庭的共同努力构筑了成功。一个温暖的家，给了我们多少欢乐与鼓舞，多少温暖与力量。
所以，我们一定要与父母好好沟通，创造一个良好的家庭氛围。
1. 学生该怎么做
（1）当学生与家长意见不一致时，自己首先不要与父母发生冲突，避免进一步地激化矛盾，到时候恐怕事情就难以收拾了。选择一个合适的时间，比如父母比较高兴、气氛比较轻松的时候，向父母提出自己的意见，注意一定要将自己的想法说清楚，比如自己想做什么，自己为什么这样做，以及自己会怎样去做，进一步打消父母的疑虑。
当你向父母证明自己完全有实力做这件事时，大部分的父母都不会反对。
（2）如果自己觉得难以启齿，可以通过其他的一些方式，如告诉自己的亲戚，让他们去劝说你的父母，将自己的想法写在一张纸条上，趁父母睡觉之时放在醒目的地方，而自己却装出若无其事的样子。
（3）对于高三同学，来自于亲情方面的矛盾大部分还是关于学习成绩的。这时候你也可以与父母在饭桌上多交流一下自己的学习现状，如果自己能够主动一些，父母也就没有理由再向你问成绩了；如果父母喜欢拿你去和别人作比较而你却感到反感时，不妨向父母说出自己的想法，这样他们会有所注意的。
（4）此外，如果自己能够在父母的生日那天送上一份生日礼物，哪怕是一张陈述自己的感情的纸条，父母也会感到分外的高兴，这样交流起来或许要简单一些，可以避免一些不必要的尴尬。
2. 家长该怎样做
教育家对中国的父母做过这样严苛而不留情面的批评：许多父母患上了“关怀强迫症”（即父母向孩子强行提供并不受孩子欢迎的关怀），不仅如此，有的父母甚至把自己没有实现的理想和对未来的打算强加到孩子身上，希望孩子能够帮助自己实现。这样做的结果往往是，父母与孩子都陷入了特别累，甚至特别痛苦的生活状态当中。
从现实来说，每一个人都不可能完全地重复先人或长辈走过的路，但许多家长把孩子的成长不仅看做是一个自然人的成长，更看成是自己理想的延续，因此在孩子的成长过程中，家长就会不自觉地向孩子灌输自己的人生理念和经验，以自身的成长经历教育和要求孩子，认为这样可以帮助孩子少碰壁或是少走弯路。
高考是人生发展的关键环节，此时家长不免会更积极、主动地介入孩子的学习和生活中，左右孩子的意志或努力方向。
在孩子复习迎考期间，家长既要在家里营造一种温馨、轻松的氛围，又要外松内紧，一切服从高考这项中心工作。面临高考，父母应该把爱子之心转化为无限动力助子成功，而不能让浓浓亲情变成孩子复习、考试的障碍和压力。
（1）不要唠叨
很多家长一提到学习，总忍不住在孩子耳边关爱式地唠叨几句。尤其是在孩子复习迎考期间，家长更是常在孩子面前反复念叨“你要加把劲啊”“你一定要考好呀”等，殊不知，这种唠叨不但不会起到促进、激励作用，反而容易让孩子产生逆反心理，加重孩子的思想负担。其实，与其唠叨，家长还不如给孩子讲讲笑话，让他们的神经放松一下。
（2）不要打击孩子的自信心
面对孩子考试失利，很多家长动辄批评、指责。这样做是错误的，家长应该多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快走出失利的阴影。如果一味地责骂，只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃。家长一定要明白，只有当孩子有了信心时，他才能充分发挥出自己的水平。
（3）不要对孩子要求过高
不少家长，爱把“至少要考多少分”“一定要考上某某学校”之类的话挂在嘴边，对孩子抱有不切实际的期望。殊不知，这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。事实上，到了最后冲刺阶段，孩子的知识水平和能力基本上已成定局，短时间内也不可能有“质的飞跃”，因此对家长来说，首要任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子的现状，不提不切实际的要求。你不妨告诉孩子：“只要尽到最大努力就行了！”
（4）营造轻松的家庭气氛
为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造出“一级战备”的考前状态，这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷，透不过气来。明智的做法是，家长像平常一样工作、生活，晚上只需把电视声音开小一些即可。同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，如夫妻吵架、邻里冲突等，努力营造温馨、宽松、和谐的家庭氛围。
面对老师，不要做一只胆小的“老鼠”
有的同学非常惧怕老师，他们形容自己与老师之间是“老鼠和猫”的关系，缺乏与老师必要的沟通。
有一位资深教师这样说道：“当了几十年的教师，从一名青年教师成长为教学骨干，始终觉得有一股对于教育、教学工作的热爱在支持着我，使我在大多数情况下都能精神饱满地投入教学。上了讲台，生龙活虎，会全然忘记与课堂无关的一切不快。仔细想来，我也并不能做到每时每刻都保持很高的教学积极性。
“有时，遇到学生无理顶撞，心中的不快油然而生，如此辛苦教学，竟然得不到学生最起码的尊重；有时，上课就像演独角戏，无法与学生产生互动，精心准备的知识点却不能引起学生的共鸣，失落感会严重打击老师的工作积极性，可见学生的反应有时直接决定着教师的教学热情。”
所以，教学相长，不应只是老师调动学生的积极性，作为学生，还应该主动参与，调动教师教学的积极性，这样最终受益的还是学生自己。
与老师沟通能够产生一种良性“共鸣”，那么学生应当怎样做呢？
1. 尊重老师的劳动
老师几乎是把所有知识无私地、毫无保留地教给学生，如果他们希望得到什么回报的话，就是希望看到学生成才、成熟。
学生要尊敬老师，见到老师要礼貌地打声招呼。有句话说，师生如父子。上课认真听讲，遵守学校纪律，把老师留的作业保质保量地按时完成。有些学生作业写得马虎、潦草，单是让老师辨认字迹就要费很多工夫，给老师增添了很多额外的工作量。
经常这样，老师怎么会高兴呢？每个人都希望别人尊重自己，如果你跟别人说话，他爱搭不理的，你会喜欢这个人吗？尊敬老师，尊重老师的劳动，是师生友好相处的基本前提。
2. 多向老师虚心请教
经常听到学生评论“那个老师并不怎么样”，“他的水平太低了”。其实，等你长大以后你会发现这种看法和想法是多么的天真。老师有他的年龄、学问、阅历优势，在某门课上的水平肯定是高于学生的，所以要向老师虚心求教。勤学好问不仅直接使你学习受益，还会增多、加深你和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离。每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。
3. 要学会帮助老师
如果自己在合适的场合向老师提出自己的建议，帮助老师更好地开展教学，管理班级事务，那么自己将会被老师给予更多的信任。
4. 敢于表现自己
如果你是那种被老师忽视的学生，也不要一味地埋怨老师，首先要先从自己身上找原因。如果你成绩平平，在班上表现也平平，那么老师不是不喜欢你而是没注意你。容易引起老师注意的只有两个极端：学习最好的和学习最差的学生，他们给老师留下的印象会很深。你上课积极发言了吗？爱动脑筋吗？愿意向老师提问吗？如果回答都是否定的，就难怪老师不注意你了。自己和老师直接接触，增加交流的机会，与老师距离的缩短、关系的亲密，还可以增强你的学习动力。你也可以请家长与老师联系，让老师加深对你的了解。
与老师关系融洽，既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。相信你能做到这一点。
与同学交换“思想的苹果”
到了高三以后，很多人都发现同班同学之间的关系渐渐紧张起来，同学之间都在无声地比拼着，对于向别人请教或是给别人解疑，他们心存保留，同学之间缺乏必要的交流、合作。
英国大文豪萧伯纳有一句名言。他说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，交换后，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将各有两种思想。”
这句名言告诉我们这样一个道理，如果几个人在一起交流自己的知识，就会促进每个人多学到一点东西。通过交流，每个人很可能得到一个，甚至几个金苹果。
两个人往往会创造奇迹。
孔子也曾说过“三人行，必有我师”，“独学无友，则孤陋而寡闻”。所以，如果能在学习过程中经常与同学和朋友交流合作，对于你的学习将会有很大的帮助。随着社会的发展，现在的人们越来越强调合作的重要性，一个人不可能掌握全部的知识，只有通过合作才能互通有无。
具体来说，在学习中跟同学合作、交流可以对你有以下帮助：
（1）跟其他同学讨论你在学习上遇到的问题，往往能帮助你纠正一些错误的看法，也常可为你尚未解决的难题提供解决的线索。
（2）向其他同学讲述你对学习或某些知识的理解，有助于你理清思路。
（3）同学之间相互讨论、彼此鼓励，还能增强你学习的动力，增进彼此之间的友谊，共同学习、共同提高，从这个意义上说，同伴也是你的老师。
（4）它可以吸收到一些好的学习方法和经验。对某些科目产生厌烦心理可能会有多种原因，但有一点是不能忽视的，就是还没有找到学习该科目的窍门，找不到学习的感觉，从而心烦意乱、郁郁不得志，对该门功课产生厌学情绪。与一些好学上进的同学，尤其与在该门功课上学得比较好的同学多交往，就可以从他们身上取经，从而找到学习该门功课的窍门和学习的感觉，状况自然会有所改观。
（5）它还可以帮助自己认识到学习的乐趣之所在。多与学习比较好的同学接触，从对方的言谈中自然也就会知道学习该门功课的乐趣，这对转变对某门功课的学习心态也会有所帮助。
（6）它还能有效地调动自己的学习积极性。多与好学生接触，对方好学上进的劲头也会感染到自己，稍有骨气的同学就会想着去赶超对方，而不是甘拜下风，这样自然也就能很好地调动自己的学习积极性。
既然同学之间的交流有如此大的作用，我们该怎样做，才能使这种作用充分发挥出来呢？
（1）要学会主动与同学交往，即使自己是个性格内向的人，也要学会与同学交往，世界上还没有一个完全封闭的人可以取得持久而辉煌的胜利。比如自己有问题不懂，就应该主动向同学提出来，对于他人的请求，只要是自己力所能及的都应该全力相助。
（2）要注意与在该门课上实力较强的同学多接触。通常情况下，对中学生来说，自己不感兴趣的课，往往也是自己较弱的科目。要是与在该门课学习上并不突出的同学接触意义也就不太大了，最好多与在该门课学习上表现较为突出的同学多接触，这样才能吸取到更多的东西。
（3）要学会与同学讨论问题。在与同学交流的过程中，应该耐心地听取他人的意见，更应该注意他人的思想与自己的不同点，比较孰优孰劣，进一步完善自己。
（4）在相互接触中一定要有明确的目的性。许多同学都还没有这个意识，这样往往交往了很长时间，却收获不大。有些同学仅仅是为了玩玩而已，那就更没有多大意义了。只有有了明确的目的，知道自己要取的是什么经，才能在对方不知不觉时取到经。如学习该课的窍门在哪里，学习这门课的乐趣在哪里等。
在平时的学习中，寻找一个互帮互学的对象对学习也是有好处的。就像在湖里划船，当你在湖心划的时候，划了半天可能感觉不出前进，渐渐地自然就慢了。但是，贴着湖岸划，一直看着自己在前进，看得见成果，自然就有干劲了。更进一步，选择一只与你同行的船相互比赛，效果会更好。
