和不同的人打交道，一定要考虑对方的个性，否则便不易成功。对待孩子也一样，只有针对孩子的具体情况，有的放矢，教育才能够成功。
——〔美〕戴维·爱德华
对待不同的孩子，要用不同的教育方式；和不同的孩子说话，也要注意用不同的技巧。
——〔法〕布鲁尔·卡特
贪玩是许多孩子难改的毛病，常常导致孩子的学业荒废。面对贪玩的孩子，父母只有将话说到心窝里，真正打动孩子，才能帮助孩子纠正这一不良习惯。
1.孩子贪玩，父母有不可推卸的责任
造成孩子贪玩的家庭根源，主要在于对孩子过多地指责和冷嘲热讽，过于关注学习的外在目的，从而使孩子体会不到学习的真正乐趣。
耿乐的妈妈向一位教育专家咨询时说：“乐乐越来越贪玩了，一听说学习就愁眉苦脸。哪像小时候啊！那时，自己主动拿着笔写字，求我们给他讲故事……现在反倒不如从前了。”
孩子为什么渐渐地不爱学习了呢？专家分析指出，主要有如下原因。
（1）对孩子过多地指责和冷嘲热讽
比如，孩子经常听到家长这类的训斥，“你光知道玩，一点也不用功。”“你天天到学校是干什么去了？怎么一考试就考这么点分？”“玩起来你倒是挺起劲儿的，怎么一说学习就打蔫了呢？”
毫无疑问，这样的责备总是让孩子把学习和不愉快的情绪联系起来。慢慢地，孩子自然就更加贪玩了。
（2）过分重视孩子成绩差的学科
过分重视孩子成绩差的学科使孩子丧失学习的兴趣和信心。
王军的语文、自然等科目的成绩一直不错，但数学成绩却总不理想。刚刚二年级的学生，数学就常常不及格。
为此，他的成绩总名次在班里排到靠后的位置。妈妈很着急，常对儿子说：“你的数学怎么老是不行？在家里得好好补补，要不以后就更跟不上了。”王军也总说自己的数学“就是不行”，但他根本不想花工夫补数学，他觉得数学很难学，很讨厌。一上数学课不是睡觉就是玩小东西。
（3）过于关注学习的外在目的
过分关注学习的外在目的会使孩子感受不到学习的乐趣。
王英妈妈总是这样要求孩子：“努力啊，你要在班级里考到前10名才行。”“有好成绩，你才能考上重点初中，然后上重点高中，直至上重点大学。这样，你的前程就不用发愁了。”“先苦后甜。现在虽然苦一点，但是将来有一个好前途，是值得的。”
对于一个孩子来说，要让他坚持十年寒窗来换取将来的光明前途，是太抽象、太遥远了。将来到底是怎样的？为什么要用现在的“苦”来换取那个虚无缥缈的“将来”呢？
（4）将孩子的成绩与他人攀比
陈可的父母热衷于将自己的孩子和别的孩子相比。考试过后，他们不关心陈可是否比以前有进步，什么地方还没弄明白，而是说：“你怎么又是26名？怎么就不上进呢？”慢慢地，陈可厌倦了，总认为：无论他怎样努力，总是有比他学习更好的同学，父母总还是不满意。因此更没有信心学习了。只要有同学叫他，他便跑出去玩。
以上列举的这些，具有很强的代表性，都是致使许多孩子厌学贪玩的家庭原因。
经过对贪玩孩子的家庭情况分析，专家指出：
家长应该懂得，在一个班集体中，名列前茅的学生永远只能是少数。要求孩子名列前茅，对大多数孩子来说是可望不可及的事情。孩子渴望得到表扬与承认。如果他不能在学习上显示自己的优势，他只能放弃学习而转向玩耍，甚至在小群体里当“小头目”、“小霸王”，等等。
通过以上的分析，家长们应认识到，孩子贪玩有着很深的家庭根源。家长在教育和培养孩子的过程中，必须注意运用良好的教育方法，提高孩子的学习热情，从而切实防止孩子因贪玩而放弃学习。
2.用语言巧妙引导贪玩的孩子
孩子都会贪玩，因为爱玩是孩子的天性。父母禁止或不允许孩子玩是不可能的。要想让孩子完成学习任务后再玩，只有引导和激励的方法最为有效。
有一个孩子很贪玩，每天放学后就像出笼的小鸟，尽兴地玩耍；直到玩得满头大汗，才去做作业；作业也极为马虎，常常出错。父亲为此很生气，几乎天天批评、数落他，可孩子总也改正不了贪玩的毛病。
恰好孩子的舅妈从外地来，她是个教师。舅妈看这孩子和小朋友玩得很好，趁他回家喝水的工夫，边替他擦汗边对他说：“你跟小伙伴们玩得不错，很团结，还知道让着别人，真是个好孩子。你能不能先和小伙伴们一块做完作业再玩？做完作业再玩，不是玩得更开心吗？”
孩子很懂事地点点头。从此，孩子养成了一个好习惯，他总是一放学，先做作业，然后再去玩。
学习是孩子的主要任务，因此父母一定要让孩子在完成学习任务之后，才能从事其他活动。但是，由于教育不当，或者有的父母的放任，一些孩子总是不能自觉地做到这点。其实，孩子都是有上进心的，包括那些缺点、毛病比较多的孩子，只要父母善于用鼓励的方法，他们就很容易明白道理，把学习放到第一位。
因为孩子由于进步而受到父母的表扬和鼓励时，会在情绪上得到满足，精神上受到激励，在心理上产生快感。这样，他积极的内心体验就会逐步丰富和加深，从而更增加自信心、自尊心和上进心，产生再进步的欲望。如果孩子总是受批评，总是产生不快的内心体验，他们的情绪就越来越低落，逐渐丧失自信心、自尊心和上进心。
贪玩的孩子身上也有积极因素，总有所长，只不过是不太显著、突出而已。如果父母不抱成见的话，肯定会发现孩子身上有很多的优点。
很多父母对贪玩的孩子总是抱有成见、偏见，从感情上就讨厌，即使孩子有积极的因素也视而不见。抱着这种态度和情绪教育孩子，只能是批评来批评去，孩子的学习进取心和精神支柱就在父母无休止的批评中被销蚀了，被搞垮了，反而更难以教育了。
贪玩的孩子也有上进心，他们更需要父母们的激励。父母一定要懂得去发现孩子的正确行为，而且予以鼓励和赏识，这需要父母在孩子的日常生活中投入一定的耐心和爱心。只有这样，才能给爱贪玩的孩子以进步的动力，使这些孩子自觉地改正，最终成为健康、快乐、积极上进的孩子。
3.教育贪玩的孩子切忌唠叨数落
家长若要想改变贪玩的孩子，必先从自身找原因，从自身的改变开始，就是要尽可能地剔除自己头脑里不合时宜的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法，而采用适当的新思想、新模式、新做法。
下面就是几种常见的错误家教方式：
（1）唠叨式
很多孩子说，一听父母唠叨，他就烦。做父母的不妨换位思考，如果夫妻之间对方老唠叨，那你们烦不烦？做丈夫的唠叨，妻子烦；做妻子的唠叨，丈夫烦。因此，孩子对唠叨的厌烦是显而易见的。
（2）数落式
有的唠叨式同时就是数落式。总是数落孩子，你怎么不用功啊？你怎么样啊？总是在那儿数落。数落比唠叨更让孩子难以接受，因为数落常常带有谴责性质。
数落式家教往往破坏孩子的学习状态，把孩子学习的积极性给压制住了，孩子因产生逆反心理而贪玩。
（3）训骂式
训骂更易使孩子产生逆反心理，其结果不仅不会使孩子成绩提高，而且会使孩子更加厌学，甚至逃学。
（4）达标式
规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，这叫达标式。
达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定一个标准，使孩子心理上特别紧张，担心达不了标。而孩子往往是越担心越达不了标，因为心理上的压力使他很难自由发挥，也很难发挥出应有的水平。
（5）疲劳式
学校搞题海战术，家长再增加学习时间、练习作业，这就是疲劳式教育。
孩子的精力是有限的，超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害，最终只能是欲速而不达。
（6）陪读式
对于孩子的学习和生活，家长都替他操心，问长问短，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子。这也是错误的方法。
以上几种错误的家教方式是导致孩子逃避学习和贪玩的重要原因。要改变孩子贪玩，父母首先要从自身做起，改变不正确的家庭方式，采用科学的家教方法指导教育孩子。
