第一节秦朝的苦命皇子
历史教科书里告诉我们，秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的王朝。它虽然只有短短的几十年，可是给我们后世留下了太多未知的谜团。传说中的遍地机关、沉睡千年的地下王宫内部到底是什么构造？“天下第一宫”阿房宫是否真的葬身于一把火中？为什么气势磅礴的秦陵兵马俑大都断臂无头？这样一个谜一样的王朝的教育情况是否也有许多不为人知的秘密等待后人去发掘呢？
一、焚书坑儒的秦始皇也有文教上的贡献？
秦始皇身上的谜团太多，教育这一块，留下来的文献有限，也弄不清楚他老人家是否有什么惊天之举。但是值得一提的是，他统一了中国的文字。如果连文字都不统一，那还谈什么教育，估计他也不知道到底应该拿天下的哪一种字体去教他自己的儿子。在战国时期，由于地理条件和文化传统不同，各诸侯国往往在文字上也存在着很大的差异。相邻的两个诸侯国要是通婚的话，小两口写情书很有可能彼此看不懂。
因此，从统一的国家角度来讲，这种文化的统一不但是秦王朝治国的当务之急，也是维护其统一的万世大计。因为只有文化的统一，才会有思想的统一。这样，秦始皇统一中国后，马上就开始了文化的统一工作。
这项工作可不是那么简单的一件事情，秦始皇把它交给了自己的得力干将李斯去处理。李斯根据“大篆”和“古文”两种文字加以改造，创造了一种新文体——“小篆”。
后来，丞相李斯、中车府令赵高、太史令胡母敬分别编写《仓颉篇》、《爰历篇》、《博学篇》三种字书，作为标准文字的范本，作为当时孩子们读书写字用的字书。
再后来，有一个狱吏叫程邈，又根据小篆简化而创出一种新字体叫“隶书”，即在小篆基础上改曲笔为直笔，变圆形为方形，化繁画为简画，使书写更为方便。
这可是中国教育文化史上的一件大事，后世上到天子、下到贫民的学习材料都是基于此啊！
二、秦始皇为儿子选的“好”老师
1史上最狠的皇家教师——赵高
秦始皇有二十多个儿子，按理说，在这么多的儿子里选一些稍微靠谱一点的出来继承他的万世江山，应该不是一件什么太难的事情。我们现在的资料很难查到秦始皇是如何做父亲的，只是知道他的儿子中既出了胡亥这样的旷世暴君，也有公子扶苏这样的智勇双全、忠孝仁义的翩翩王子。只能从性格上推断，秦始皇大概没有花太多的力气去认真管理他的儿子们。他把儿子们领到这个世上基本上就算完事了，成为一条龙还是成为一条虫，大概得看儿子们个人的造化了。这跟秦始皇自身是一个矛盾的共同体有很大的关系，比如他是残酷的杀戮者，却又是怀揣远大抱负并秦汉的皇室教育勇于实践的理想主义者；他是大肆修建宫殿皇陵的骄奢君王，却又是勤于政务事必躬亲的敬业君主。家庭教育这一块的缺失导致了他严重的心理阴影，母亲的红杏出墙更是给他造成了心理创伤。所以从中我们可以窥测，秦始皇应该没有花多大的力气去打点自己的家庭关系，也没有费多少心思去承担一个父亲该承担的责任。比如，他给他的儿子——日后的皇位继承人胡亥，选了一个史上最不负责任的老师——赵高。
这个赵高既不是什么皇室贵族，也不是什么社会名流，而是一个品行恶劣的太监。
胡亥简略一点来概括，是秦始皇的第二十六个儿子，在赵高和丞相李斯的扶植下，使出伪造遗诏的手段承袭帝位，成为历史上臭名昭著的秦二世。
赵高，太监头头，官至中车府令，生性刁滑，善于察言观色伺候主子，又能熟记秦朝律令，凡是五刑细目，那么多条文他都能背诵如流。当初秦始皇批阅公文，遇到刑律处分，稍有疑惑，立马把赵高找来就行，他就是秦始皇的活字典。偏偏这个秦始皇喜欢法术酷刑，想尽办法让臣民们安分，赵高当然就投其所好了，成了大秦朝数一数二的法律专家。要是秦始皇不焚书坑儒，而是崇尚儒家的圣人之道，估计赵高绝对会是位“圣人”。秦始皇自己喜欢刑法，爱屋及乌嘛，自然而然也就喜欢赵高。赵高这么“厉害”的角色，自然而然就被秦始皇派给了自己最心疼的小儿子——胡亥做老师。把最优质的资源给最爱的人嘛，顺理成章！可怜的胡亥，从此就在这位“优秀”老师的带领下，走上了一条万劫不复之路。
小贴士
可见，父母的观念确实是孩子的起跑线，秦始皇的观念哪怕稍微好一些，也不至于把个秦朝弄得这番下场。鉴于此，我们做家长的一定要先让自己的脑子灵光，然后才有可能把孩子带好。如果自己的想法本身就是错误的，那孩子就只能成为你错误想法的牺牲品了。
很简单的例子，高考填志愿的时候，很多家长自以为自己观念好、想法好，就为孩子做主了，但结果根本就不是想象的那样。
话说这胡亥，也不是什么好伺候的主儿。在众皇子之中，他是出了名地淘，很难说有什么帝王子孙的气质。有一次，秦始皇设宴招待群臣，让儿子们来参加。胡亥也遵命赴宴，但他不愿和大臣们那样循规蹈矩地在父亲面前乖乖喝酒，而是早早吃饱找个理由退了席。按照秦朝当时的规定，大臣们进入宫殿时必须将鞋子脱下来放在殿门外。所以，殿门外整齐地排列着参加酒宴的群臣的鞋子。也不知是哪一只鞋子碍着他的眼了，他借着酒劲，边走边随意地将群臣的鞋子踢得横七竖八。后来，胡亥做了皇帝，可怜的天下苍生，也成了碍着他的眼的鞋子，被治理得乱七八糟，最终连他自己的性命也搭了进去。
按理说，小孩子稍微顽劣点、调皮点也没什么大碍，有家长有老师的正确引导，不会出什么大岔子。问题是胡亥的老爹偏偏给他派来了赵高这个野心家。从此，可就一发不可收拾了。
据推测，赵高早年应该还是有点老师的样，认真教了胡亥点东西，问题是他教给胡亥这个孩子的内容全是怎样给人定罪，什么样的罪施以什么样的刑，什么是砍头、腰斩、割鼻、夷三族之类的。放到今天来定位，属于严重的暴力引导，绝对会带坏青少年。
话说当初小胡亥还没有想过杀兄篡位，在这位赵老师的威逼利诱下，才慢慢走上不归路。《夭折的帝国》这本书里这样描述道：
赵高因与蒙氏有仇，深恐扶苏做皇帝后，蒙氏得势，而自己死无葬身之地，因而早视胡亥为奇货，定要利用这孩子扭转乾坤，转危为安。所以无论如何都要把胡亥拉下水的！他故意把夺嫡之事说得十分简单，“事情不是你说的这样。现在天下之大权就掌握在你、我和丞相李斯手中，希望你好好考虑考虑。”继而又指出这样做的好处是如何之大，“况且让别人做自己的臣下与自己做别人的臣下，驾驭别人与被别人所驾驭，又岂可同日而语呀！”并鼓励胡亥要当机立断痛下决心，“顾忌小节而忘记了大事，日后必有祸害；犹豫不决，日后必会后悔；果敢地去做，就是鬼神也要回避，并且将来一定会取得成功。希望你能按我的话去做。”最后又加了一把火，“时光啊时光，你竟短暂得让人来不及谋划！我就像带着干粮骑着快马朝前疾走一样，唯恐耽误了大好时机！”在赵高老师的威胁利诱下，年仅十二岁的胡亥改变了主意。
2老师和学生的雷人语录
夺了皇位之后，胡亥不愧是赵高一手调教出来的“杰作”，一件件惊天地泣鬼神的事情相继而出。比如，他在上林苑中练箭，拿大活人做靶子。把他的亲兄弟亲姐妹，一个个全部弄死，有一次将十二个兄弟处死，另一次将六个兄弟和十个姐妹碾死，刑场惨不忍睹。他的一个兄弟不愿意被他活活整死，干脆主动提出要为死去的爹殉葬，胡亥居然拍手称快，还奖励了这位兄弟一堆银子。我们来看看《夭折的帝国》这本书为这师生俩整理出来的雷人语录。
胡亥语录：
（1）凡是贵有天下的人，他就有资格纵欲而为，尽情享受。
（2）至于治国，做君主只要重视修明法制，则臣下就不敢为非作歹，如此就能够统治天下了。
（3）人生在世，就像驾驭着六匹骏马从缝隙间飞过一般短暂。我既然已经君临天下了，就想悉数满足耳目方面的一切喜好，穷尽心中所能想到的一切乐趣，使国家安宁，百姓欢欣，永保江山，颐养天年。
（4）那些贤明的人拥有天下，只是以天下来满足自己的欲望罢了，这正是为什么把统治天下看得无上尊贵的原因。所谓贤明之人，定能安定天下、治理万民，其前提是首先要自己的幸福有保证，倘若自身都不能得到好处，又怎么能治理天下呢？所以我希望放纵我的志向、扩展我的欲望，长久地享有天下而没有祸患。
如此荒诞不经的话居然出自帝王之口，难怪班固说他是“极愚”。然而考虑到这不过是一个十来岁的孩子的话，其实理解为贪玩大概更准确一些。这个年龄段的孩子，人生观、世界观还未确立，正是需要父母师长谆谆教导和循循善诱的时候。然而此时其父已死，与他最亲近的只有赵高与李斯两人，用现在的话说，对于胡亥这个还没有民事行为能力的人，他们俩共同承担了他的监护人的义务。那么这两个监护人是怎样督导胡亥的呢？我们不妨也看看赵高这个监护人的“语录”。
赵高语录：
（1）这是贤明的君主所能做到的，而昏乱君主所应禁忌的（评胡亥语录3）。
（2）实行严酷的刑罚，将有罪者和受到牵连者全部杀死，直至灭族，杀死朝中的大臣并疏远您的亲人；让穷人富起来，让贱人高贵起来；全部除去先帝的旧臣，重新在您的身边安置下您的亲信，这就会使他们从心底感激您，不仅根除了祸害而且还杜绝了奸谋，群臣没有人不受到您的恩泽的滋润，承受您的大德。如果能够这样，您就可以高枕无忧、纵情享乐了。
能够说出这样的话来，天底下估计也只有这师生俩了。
赵高在成功把胡亥扶上皇位之后，又成功地除掉了当初的盟友、后来的竞争对手——李斯。再后来，干脆直接把胡亥也给灭了。说到底，胡亥只是赵高手里的一颗棋子，所谓“兔死狗烹，鸟尽弓藏”，一旦胡亥失去了利用价值，自然而然也就没有必要存在了。可怜的胡亥，从小就在这位老师的带领下，被玩弄于股掌之间还不自知，二十岁登基，才当了三年皇帝就草草了结了自己年仅二十三岁的生命。
纵观秦一代的教育，秦始皇自身从小就没有一个好的家庭教育环境，又摊上那么一个水性杨花的母亲，那时候又没有心理医生为他排解心中的郁闷，使得他在价值观、人生观上都存在一定的问题。比如，残暴、崇尚酷刑。这才把自己的儿子交给赵高这样的居心叵测之徒。
从某种意义上来看，秦始皇是家庭教育缺少所导致的心理缺陷，他儿子秦二世胡亥则是他错误观念下的牺牲品。胡亥不是打从娘胎里出来就是小魔头的，这一点在赵高劝他矫诏夺位这件事情上表现得很明显。他说：“废长立幼是为不义，不服父命是为不孝。”他是实在抵不过赵高那三寸不烂之舌的百般引诱。胡亥做的那些荒唐事，要不是赵高的“点拨”，顶多也只能算是一个心智未成熟的少年的顽劣捣蛋罢了。
小贴士
孩子的成长环境对孩子自身的发展而言是很重要的。胡亥若有幸能成为孔老夫子的弟子，估计在孔夫子的因材施教、循循善诱下，成为一代有为之君，也未尝不可能。所以，这也就能理解，为什么现在的家长们，挖空心思、绞尽脑汁、挤破脑袋也要把孩子往更发达的城市送，往更好的学校送。好的环境能成就人，孟母三迁就是实证。
总结起来说，短暂的秦王朝的教育实例向我们证明了以下两句话：
1.父母的观念是孩子的起跑线。
2.好水酿好酒，好泥塑好壶，好的环境练就出好的人才。
第二节汉代皇室教育管窥 (1)
一、老师团队与教材版本
1东宫太子的老师团队
我国古代对皇子王孙的教育非常重视，在周代的时候就对皇子们的培养形成了较完善的培养模式，尤其是对东宫太子的教育，更加系统。到了汉代，这个培养体系更加趋于成熟。在汉代，培养皇太子的老师团队主要有以下一些老师，当然，因为是太子的老师，他们同时也是有官衔的：
