白牙

差不多少女撞上傲娇学神！心动信号太明显，学神无法专注学习！言瑾：“白都告了，还想不认账？”甄晓：“学长，明明是你先心动哒！”大一新生甄晓和室友玩大冒险被要求向高冷学神言瑾表白，认赌服输的甄晓跑到言瑾所在的实验楼表白，却遭到强势围观。大家都认为高高在上的言瑾不会把这段乌龙表白放在心上，没想到几天后言瑾问甄晓：既然喜欢他，那么约会吗？甄晓懵懂之间答应了学神言瑾的约会，没想到却从此走进他为她所设的甜蜜陷阱……学神太腹黑，助攻太给力，甄晓东躲西藏，却还是在言瑾身上丢！了！心！

本书是一部带有自传色彩的长篇小说，从主人公九死一生奔父丧开始，后追随好友吴继之在官场和商场叱咤风云，直至经商失败为止。他用日记形式把这二十年间耳闻目睹的近200个故事记录下来，内容广泛，不仅有官场，还涉及商场、洋场、科场，把中国传统的官商盘根错节的关系刻画分析得透彻明晰，是一本难得的研究世情文化的巨著。

一封并无署名的信，只画有三个诡异的图案──手掌、铜铃、花。这个暗号，唤起卫斯理封藏已久的童年记忆。当年，他最祟敬的七叔「卫七」带了一个奇怪的大盒子回家，盒内收藏了一个跟喇嘛教以至跟世界局势有着莫大关係的秘密，七叔却忽然在某一天，带着这个盒子神秘消失，从此音讯全无。而手掌、铜铃、花，就是当年那个盒子内收藏的三件物件。然而，世界上知道这个秘密的人，少之又少。那么，这封信究竟是谁发出的？又有什么目的？卫斯理最终能否解得开这个暗号所隐藏着的神秘信息？

“我”是一个报社的小编辑，心地善良但生活窘迫。可命运偏偏让“我”和一个卖假古董的魏千万缠在了一起。“我”从开始的上当受骗到最后和魏千万一起卖假古董骗人……

全书以主人公“九死一生”的经历为干线，从他奔父丧开始，至其经商失败终止，通过这个人物20年间的遭遇和见闻，广泛地揭露了从光绪十年（1884）中法战争前后至光绪三十一年（1905）左右的清末社会的黑暗现实，并从侧面描绘出帝国主义的疯狂侵略。作品写了200来件“怪现状”，勾画出一个到处充斥着“蛇鼠”、“豺虎”、“魑魅”的鬼蜮世界。在清末小说中，它反映的生活面较广，除官场之外，还包括商场、洋场，兼及医卜星相、三教九流，揭露当时的政治状况、社会风尚、道德面貌和世态人情，所以发表时标为“社会小说”。

阴翳冷淡的双眼，散发着冷气看着面前让他厌恶的女人“林依依，还有什么是你做不出来的”“顾昊哲你凭什么认为是我伤害了你的林婉兮，你就一点也看不到我吗”林依依绝望了他厌恶她，明明是他婚内出轨，强迫自己离婚“顾昊哲，我放累了离婚吧”林依依没有依然一丝生气顾昊哲如果知道这是他最后一次见她，绝不会离婚

纵横动漫的大佬驾临漫威，且看大佬在漫威宇宙如何游戏人生。先来找托尼斯塔克的保镖哈皮拍一部《钢铁侠》。本作半个无敌文，之所以说半个，看了就懂了···

幻真造化在杨夕的眼里:他是在为复仇而杀戮，当有一天他站在这个世界最顶端俯瞰脚下的累累白骨之时，那一刻，他君临天下。

山河动荡，风雨飘摇。谣言四起，妖妃现世，民心惶惶。殊不知，一场又一场的阴谋接二连三的出现。江山社稷，谁守谁弃？聂桁以为自己看懂了年昭，将她一步又一步拉进自己布下的陷阱里。年昭以为自己永远可以瞒得很好，却不料有个人将她剥得一干二净。一场宫心计，先动心的人就输了。“年昭，或许我们可以合作。”“合作？你配吗？”“聂桁，杀了我。”“求求你，杀了我！”这天下盛世，用了多少血换回来的。换回来的，值得吗……

本书是根据同名电视连续剧剧本改写的长篇小说。作品通过对三代北大荒人的描写，成功塑造了百万官兵的代表——高大喜等一批有血有肉的人物形象。

千机岛中，琼花树下。一袭白衣，公子无双。身有顽疾，依旧绝代。机关医术，世人难求。无心是她，无情是她。这是谁的情？天生银发，紫眸异瞳。命运之子，荒兽血脉。病魔缠身，紫衣风华。天赐良机，精通兽语。痴心是他，痴情是他。这是谁的劫？

郑西坡是一个‘专写历史穿越小说’的扑街网络作者。一次意外后，他以为自己也像网络小说里面的主角一样、穿越到古代了。（其实他根本没有被穿越。）于是，狗血而又精彩的故事开始了。………………故事的后来是；郑西坡成为了全球唯一的‘钻金’级网络作家。他发新书的时候，不仅世界各国有亿万书迷围观。而且，众多的好莱坞明星、各国政要、以及诺贝尔文学奖获得主们纷纷祝贺他的新书大卖。作为一个网络作家，他获得了诺贝尔文学奖。作为一个网络作家，他的全球影响力，不亚于任何一线明星。本故事很狗血，也很精彩。热烈欢迎各路帅哥美女们打开阅读~（注；本书的故事，发送在一个平行世界，跟现实中的一切无关）

号称“北辰骑神”的天才玩家以自创的“牧马冲锋流”战术击败了国服第一弓手北冥雪，被誉为天纵战榜第一骑士的他，却受到小人排挤，最终离开了效力已久的银狐俱乐部。是沉沦，还是再次崛起？恰逢其时，月恒集团第四款游戏“天行”正式上线，虚拟世界再起风云！

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

我们看到的所谓世界，是真实的吗？真相，不过是别人的一张用过的纸巾，在历史里的阴影中，不知是谁人布下的局，当你想摆脱一切时，却发现自己早已身在局中。