苏荷没办法只能陪着他们兴奋，等这群孩子兴奋过了头就给他们分了组让他们想写的就去拿本子，想画的就去准备笔，但是画画的也要写上五十字左右能表达自己思想的文字，这样苏荷才好理解这些孩子都是什么性格，七天足够这些孩子从压抑的性格中恢复自己本来的面目，忘记说了，这活动最讨厌的地方就是全程录像。
有个录像师傅，也许不是一个从开始到最后就跟在队伍的最后面扛着个摄像机也不说话，所有人都当他不存在，苏荷却觉得这个录像的才是最精明的把大家的言行都记录下来，然后自己也不说话就随便给那个家长，若是家长不满意那还不把苏荷的工资给吃了，苏荷的工资在队伍里肯定是最低的，因为他不是专业人员。
而且他的证件之类的都是组织帮他办的，这份工钱与其说是工钱不如说是奖金更妥当，他一个人来玩最起码的要几钱块呢，那可是个大数字，他长这么大应该都没有一次性见到那么多钱，人家小孩开始写作业，老师在那边偷懒。
这么懒的老师真是不好找，孩子玩的时候认真，做一件想做有等待表扬的事也是认真的，最后登苏姐和小李小王都上来的时候孩子们的任务都已经完成的差不多了。随后有一群日本孩子来了这个会客大厅，这些孩子多多少少会些汉语。
随后苏荷发现他的学生也多多少少学了点英文，苏荷这才明白这次活动不仅仅是一次夏令营，更是一个文化交流，每个孩子都有一个日本朋友，有些孩子刚一见面甚至还打招呼互相问候呢，他们中有几个是连续很多年参加夏令营的，只要有假期都来日本，日本这个城市给苏荷的第一印象就是干净，一尘不染的，每个匆匆路过的人都很干净彬彬有礼的样子，他们的语言听不懂但是他们给人一种亲切的感觉。
任何人相处的时候就相互谦让，大家一起做好一件事，日本的孩子也很懂事，他们懂得照顾好自己的客人，把自己知道的都讲给他们听，一个小时的相处让这些孩子彼此之间留下了不少回忆，这样语言不甚通，文化不通的交流是真正能看出一个民族文化素质的时候，日本这些年的发展里文化教育占了很重要的一个部分。
苏荷觉得自己的国家也要这样重视教育，一点一点的把民族的未来，民族的期望渗透的这些苗苗身上，这样在过几百年甚至几钱年，中华民族就会找到自己的根和方向，所有的苦难都不是白经受的，日本这个国家自己的领土太小了。
他们就想把其他的领土据为己有，这是个错误，但是占在日本的角度这到底是不是个错误，苏荷就不知道该怎样评价了，她是个中国人，他憎恨这场战争给他的民族带来的痛苦，他不想学着去谅解，但是原谅本身来的那么突然。
这两群孩子，他们的沟通就是民族的未来，两个相邻的国家本该好好的相处的，一个土地那么宽广的国家他就该是包容的，不管是历史还是文化，要接纳所有好的，把他们变成自己的，还要去传承，这次的日本之行苏荷看到了希望也看到了方向，她想自己不仅仅可以做老师，还能做个教育家，有自己的学校，把这些见闻排成照片，让所有的孩子都能学会包容理解，坚强向上。
晚餐是在这个宾馆的食堂进行的，简单的日式自助餐，苏荷吃不惯也勉强自己多吃了点鱼片，毕竟这是家乡吃不到的味道，他让摄像师帮他留了一个镜头，那些美味的菜肴留在镜头里就不会变质了，这里是日本，我是中国的苏荷，我在师范学院念大学，我以后要成为一个教育学家，多有意义的一个镜头。
孩子们可不管大人的心情，他们就高兴着，和新认识的伙伴玩着新知道的游戏，有的把自己的游戏介绍给新认识的伙伴，到了晚上的时候这些孩子会和新的伙伴去他们的家庭，这个家庭其实是临时的家庭，只有孩子的爸爸妈妈和孩子一起过来的宾馆的一个房间
他们是促进友谊的志愿者，他们爱好和平，想把和平的理念一代代传下去，苏和在之前就收了作业，在他们出发去新家之前布置了他们和他们的新朋友一起完成的友谊记录本，他给每个孩子一个本子，让他们用自己的方式表达他们这些日子的见闻。
见闻这个词这些孩子还不大懂，单是苏荷说孩子的爸爸妈妈懂，他们也会懂得，在五天之后这个本子要保证不缺页而且每一页都被记录满。孩子们轰轰烈烈的出了食堂，会会客厅拿了各自的行李就和新父母去了新家，之后的任务就是小李的了，苏荷和苏姐会食堂开始吃饭，刚才就忙着感想都没吃饱，趁着大家都不在能吃点什么就再来点。
“怎么样，这里不错吧”苏姐边吃边对苏荷说：“挺好的”
“这里我每年都来，觉得每年都不一样，我第一次来都是十年前了。”
“那一定有很多变化吧。”
