我考上哈佛大学一事激发了父亲将多年的家庭教育和学生工作经验总结成书。作为《让孩子自己去打拼》一书的主人公之一，我在本书成稿之际受到父亲的邀约为之作序。在感到荣幸的同时，也使我以他们智慧教育的体验者的身份对其教育理念和我的成长过程做了回顾和更深的体味。
每当回顾童年，我就会想到：爸爸妈妈为管教我一定费了不少心思。一个像我这样的孩子一定不好管教。我童年时很挑食，对所有食物都挑来拣去。挑食的我找不到一样让我心满意足的食物；瞌睡的时候我从不去睡觉而是发脾气；我很少能有安静的时候，而且会在人多的场合加倍捣蛋。5岁时，我无视父母的严厉警告，曾偷偷地单独上街去“探险”，并且去了两次；我曾“巧妙”而有选择地逃避老师布置的假期生字作业。总之，我不是一个天性听话、温顺的孩子。对于父母为教育我这样一个调皮的孩子所付出的，我从中受益也献上感谢。
我觉得，父母教给我第一件重要的事情，就是如何保持乐观。当我们习惯了“拥有”或期待“拥有”时，必定会在“失去”或“无法得到”的那一刻感到沮丧。从我第一次上幼儿园那天起，父母就准备让我去面对未来一系列不可避免的“失望”。当其他父母给自己的孩子们买玩具和零食时，我的父母却拒绝了我。渐渐地，“得不到”和“没有”不会对我的生活有太大的影响。我逐渐学会了不去挑剔，无论是对于食物还是环境，或是朋友。父母教我学会享受已有，而不是总企望未有，从而赐予了我他们那永远乐观的心态。
父母还教导我如何独立生活，他们知道总有一天我必须自己面对世界。从我记事起，他们就开始为那一天做准备，免得我因为无法适应而痛苦或失落。他们有意让我独立处理自己的问题。如果我和同学、朋友之间出现“纠纷”，我知道他们肯定不会出面为我解决，无论对错。我无法躲在他们身后，必须自己去面对。这也培养了我的责任心。他们一向要求我自己准备书包或其他所需的用品。我的失误会导致我必须自己承担后果。同样，我清楚日常的学习、考大学和将来的工作是自己的事情，假如失败，只能检讨自己，不能推卸责任。父母的“独立”理念跟多数其他哈佛同学家长的理念相符，多数美国高校都注重学生独立能力的培养和训练。
父母的独立教育并没有疏远我们的关系。相反，我们更加亲密。我从小就有父母加给我的一系列“责任”，但像许多年轻人一样，经验的缺乏又使我不得不寻求父母的指导。久而久之，寻求并信任父母的建议便很自然。我不依赖他们，但是当我作重大决定时我必和他们商议。我不会事无巨细地和父母谈论我的事情，但我会和他们分享我的设想、我的担忧，因为他们最了解我，最知道我的弱点，我从中受益匪浅。不少年轻人，比如我的一些朋友和他们的父母相处时都存在一些问题，沟通也不顺畅。像我这样天生倔强的孩子，与父母的冲突几乎是不可避免的。但是，我的父母找到了“自由”与“管教”之间的微妙平衡。从我很小的时候起，父母就仅给我目标与方向而不是指令或条条框框。我可以随心所欲地探索、自由自在地作决定。他们教导我识别和避免生活中存在的危险，却没有抹杀我5岁时独自离家的那份好奇和勇气。他们绝不会容忍我的欺骗行为，但是他们从未打击我寻找自己认为有效的新方法。他们的“放手”哲学，反让我们的关系更加亲密。
我的爸爸妈妈是那种无私的父母。他们认为孩子不是自己的私有，孩子有自己的意愿和生活。他们视孩子的幸福胜于其他。很多人也许曾经甚至至今都认为他们“不尽责”、“心太狠”，只是因为我总是那个舞蹈班里唯一没有大人时刻陪在左右的孩子，或者因为我是那个无论刮风下雨都走路去上课的孩子，或者因为他们从没听过如何让孩子考上好大学之类的讲座。但是我非常理解父母对我深藏于心的关怀和永恒的支持，我理解他们为了教育我所做的一切，因此我对父母有无限的感激。我非常幸运能够有这样爱我的父母，我同样也深爱他（她）们。
也许，还有很多因为对本书及父亲的教育理念和方法所引发的思考。我相信，每位家长朋友和孩子也有自己的思考，都会从自己的角度去分析智慧型家庭教育所应有的模式。作为一名家长眼中的孩子，我更建议孩子和家长一起阅读本书，共同分享其中的教育理念与方式。我想，能够引发更多家长对智慧型家庭教育的思考和关注，激励更多孩子自己去打拼，也许是本书的最大价值。
郝洁良
2009年12月8日于哈佛
