“我是霸王龙”、“我是警察”、“我是白雪公主”……在孩子们的成长过程中，他们总会给自己一个又一个身份。作为家长，你是质疑孩子的想法，还是阻拦孩子的行为？事实上，面对孩子成长路上的任何变化，你唯一要做的就是学会接纳、学会尊重、学会理解。
捕捉孩子身份确认的敏感期
一位家长曾讲述过这样一个故事：
鹏鹏是个不到5岁的男孩，自从看了动画片《西游记》之后，他动不动就会模仿动画片里的孙悟空，一手叉腰，一手高举金箍棒，摆出一副斩妖除魔、伸张正义的样子。
有时，快要吃饭了，我们叫他：“鹏鹏，吃饭啦！”鹏鹏要么是装做没听见，要么就会“礼貌”地对我们说“我是孙悟空，叫我齐天大圣”。
这还不算什么，最让我担心的是动画片里有好多充满暴力的情节，尤其是孙悟空和各种怪兽打斗时的场面，既残忍，又恐怖。可是，鹏鹏越是惊险刺激的场面，越是喜欢得如痴如醉，看得来劲儿时，还会跟着孙悟空一起说：“妖怪，吃俺老孙一棒！”
而且每次带他出去逛街，只要经过有孙悟空形象的玩具店，他都会异常兴奋，更可气的是，他一定会死磨硬泡地让我给他买，现在，他像宝贝一样收藏着这些玩具，别人休想动上一下。
看来，孙悟空是鹏鹏在这个世界上最喜欢、最崇拜的人物了，但是，又是什么让孩子如此崇拜孙悟空？孙悟空又是为什么具有如此大的吸引力呢？难道是因为我让孩子看了太多动画片的缘故吗？
鹏鹏妈妈的困扰或许代表了许多家长的困扰，可是问题的关键并不在于鹏鹏看了多少动画片，而在于孩子进入了一个叫做“身份确认”的敏感期。
当孩子到了四五岁，他们开始体验到了一个全新的现实世界，出于生命本能的自然力量，他们想要知道自己作为一个独立的人，与自己周围世界的关系究竟是怎样的。这看似是个颇为深奥的问题，但这恰恰开启了孩子自我形成的生命历程。于是，从此之后，他们必须完成两件事，而这些都会在一生中影响孩子与自我的关系及与他人的关系。其一，孩子必须在自己的内心建立一个稳定和持续的自我形象，以及一个稳定、持续的他人（主要指亲人）形象；其二，孩子必须确定对自己能力的自我评价，从而确立自己的自信心。
但是，这又该如何理解呢？我们成人都有过这样的体验：在孩子3岁之前，父母哪怕是一秒钟不在他们身边，他们便会顿生焦虑和被遗弃的恐惧感。当孩子到了4岁左右，随着空间活动能力的不断增强，尽管父母不在身边的时间越来越多，但是他们仍然像以前一样是那么地需要安全感。于是，这种时候，孩子面临的一个“任务”就是需要逐步建立起一个关于自己内心的形象，即回答“我是谁”的问题，并逐步给自己定位。
而一直陪伴孩子长大的动画片和文学作品中各种各样的形象就极大地帮助孩子完成这个“任务”。在这里，有高大威猛的，有伸张正义的，有除恶扬善的，当然也有胆小怕事的。但是，对于一个在精神上刚刚与看护者脱离，时时处处觉得自己非常渺小的孩子来说，无不希望自己能够变得像动画片和文学作品中的形象一样。因此，在这种情况下，他们开始迷恋某个或是某几个偶像，开始全心全意地模仿他们的角色。于是，我们会发现有的孩子向往神通广大，说“我是忍者神龟”，“我是超人”；有的孩子喜欢美丽愿望，说“我是白雪公主”，“我是仙女”。
当孩子明确了自己的心中偶像之后，一心想当超人的男孩子会把自己全副武装，站在床上或是沙发上，似乎在捍卫和平；一心想当公主的女孩子会把自己盛装打扮，说话温和轻柔，就连举手投足也会优雅温婉。不过，无论孩子选择扮演哪种角色，作为家长都要懂得尊重和保护他们的正常需要，让他们自然快乐地成长才能帮助他们顺利地度过这个敏感期。同时，家长也可以根据自己的能力满足孩子的需求，并根据情况给予正确的引导。事实上，在崇拜某一偶像并不断模仿的过程中，孩子也在不断地积累着未来成人时的人格特征。有时，我们形容童年是梦幻般的，是充满幻想的，然而，这么看来，在儿童的世界里，梦想也是真实的。
成长日记56：“我也是老师”
最近，4岁的响响在幼儿园发生了一件有趣的事。
周五下班后，我和响响爸恰好都有事，就安排他在幼儿园等我们，当他听说幼儿园老师在开会，非要跟进去。
“响响，老师现在在开会，请你到外面玩。”穆老师和蔼地说。
“我也是老师啊！我是响老师呢！”响响一副旁若无人的样子。
“……”他的表现让在场的老师不知所措。
这时，穆老师想出一个主意，亲切地说：“是哦！你是我们的小老师，今天我们开的是大老师会议，下次我们特意开一个小老师会议，到时候邀请你来参加，好吗？”
响响听了，来了劲头，用力地点点头，连说了两个“好！好！”
响响又追着穆老师问：“那什么时候开呢？”
穆老师想了想说：“星期四下午吧！”
响响干脆地说：“好的，那星期四下午就是小老师会议。”说完，满意地关上门离开了。
到了周一下午，响响上完课，一蹦一跳地来问穆老师：“穆老师，今天该开小老师会议了吧！”
穆老师笑着说：“响响，今天是星期一，再过两天就是小老师会议了。”
响响听了，扳着手指，嘴里念叨着“星期一、星期二、星期三、星期四”，刚数到星期四，他就兴奋地举起第四个小手指，赶忙说：“就是这一天是吗？”
看着眼前这个可爱的小家伙，穆老师肯定地点了点说：“是的。”
到了星期二，响响没去找穆老师。到了星期三下午，响响又兴奋地来找穆老师，很认真地说：“穆老师，今天开小老师会议吧！”
穆老师听了，不觉笑了，和蔼地说：“今天是星期三吧？”
可是，响响又伸出他的小手，专注地数了起来：“穆老师，你看，星期一、星期二、星期四，今天是星期四呢！”
“这个淘气的小家伙，他直接跳过了星期三，想告诉我今天星期四。”穆老师猜出了响响的心思，忍不住笑了，看着穆老师笑了，响响也笑了，还撒娇地说：“今天就开小老师会议吧！”
“你等不及了是吗？”穆老师问他，响响瞪大眼睛用力地点了点头。
“不过，已经说好的事情就不应该反悔，你说，是不是呢？”响响听了，坦然地接受了。
到了周四，如期召开了小老师会议。
“穆老师，你好！欢迎你参加小老师会议。”在穆老师的引导下，响响表现得非常不错，接着又说：“首先请大家分享一下我上周的工作吧！”
只见响响把两只小手搭在一起，做思考状，扳着手指说：“我上周啊，先提醒了小朋友在教室里小声说话，睡觉时保持安静，然后我还写了字……”他有模有样地细数着自己的“工作”。
这时，穆老师又把他的话总结了一下，问：“那你下周准备做些什么呢？”
“我下周啊，要给家人送礼物。”
“哦！送什么礼物呀？”穆老师问道。
“我要给爷爷、奶奶送一个手机，这样他们就可以随时找到我了；妈妈呢，我要给她做一个大蛋糕；爸爸，他要我数数的时候，我就数给他听。”
就这样，响响的小老师会议结束了。
（响响妈妈）
教 子 心 得
在孩子4岁左右，他们会对某些人物非常感兴趣，会全身心地投入到自己喜欢的偶像的角色扮演中，穿跟他们一样的衣服，模仿他们的行为，玩跟他们有关的玩具和游戏……就如故事中的响响一样，模仿老师的语言、行为，做着老师的工作。很多时候，他们还会把自己想象成神通广大的孙悟空、除恶扬善的奥特曼、温柔善良的白雪公主。毫无疑问，他们进入了身份确认的敏感期。
在身份确认的敏感期，孩子常常会乐此不疲地、全身心地模仿自己的偶像。也许在外人眼中，孩子的行为是很怪异的。其实，在天真烂漫的童年时期，每个孩子都有自己五彩斑斓的梦，他们恰恰是在自己的幻想中定位着自己在这个世界的位置，而在此过程中，他们通过模仿某一人物，汲取此人物的某些特质，从而不断地充实自我，并不断积累未来成人时的人格特征。可以说，模仿就是孩子内心力量的源泉，而且，有时模仿多个偶像，恰恰说明孩子进入了身份确认敏感期的高潮。
因此，这种时候，老师和家长一定不要唤醒孩子的“梦”，那样只会增强孩子的弱小感和不被关注感，而是尽可能根据自己的能力满足孩子的需求，并根据情况给予正确的引导和帮助。事实上，当孩子自然而然地度过身份确认的敏感期之后，他们的“梦”自然就会醒。
成长日记57：“白雪公主就是这个样子的”
跟多数同龄小女孩一样，4岁多的小女儿萌萌对白雪公主格外钟情。
她常常会拿着爸爸送她的那块白色小纱巾，跑到我的跟前，嚷嚷着让我把纱巾别在她的头发后面。每当我没有时间陪她的时候，她还有理有据地对我说：“白雪公主就是这个样子的。”我想孩子一定是进入了身份确认的敏感期，就很自然地配合着她，也不做过多的干涉。
后来，萌萌不仅自由自在地模仿白雪公主的装束，还模仿上了白雪公主的行为。在这个过程中，我发现了一个令我和萌萌爸爸都特别欣慰的变化，萌萌的走路姿势跟以前大不相同了。以前萌萌走起路来非常快，而且走的时候也是很少看路，可是现在她的走路姿势明显越来越像女孩子了。她还常常会一边走路，一边对自己说：“白雪公主走路就是这样，轻轻的、柔柔的。”我知道，小家伙还不会说“优雅”两个字，所以就用“轻轻的”、“柔柔的”来表述，但是我理解她的意思，看着可爱乖巧的小女儿，我一把将她揽入怀里，给了她一个甜甜的吻。
一次，在小区花园里，萌萌和另一个小女孩为了争当白雪公主吵得面红耳赤。
看到这一幕，了解清楚情况后，我态度温和地问道：“萌萌，要是白雪公主碰到这种情况，她会怎么办呢？”
萌萌忽闪着可爱的大眼睛，想了一会儿，转而用温和的语气对那个小女孩说：“好吧，你先当吧，我第二个当。”
就这样，刚刚还吵闹不休的两个孩子又成为好朋友了。
（萌萌妈妈）
教 子 心 得
在身份确认的敏感期，孩子会模仿偶像的行为，利用孩子模仿偶像行为的这一自然成长变化，家长也可以适时适宜地改变或是培养孩子的气质，因为偶像的力量是神奇的，某种时候它能使孩子的气质在潜移默化中发生改变。
就如故事中的小女孩萌萌，因为对白雪公主情有独钟，所以她的穿衣品位、举手投足都会刻意地以偶像为榜样，久而久之，孩子的服饰打扮、言行举止都会发生某种程度上的变化。更重要的是，萌萌还在模仿白雪公主的内在品质，毫无疑问，这对培养孩子友善、善良的性格起着至关重要的作用，而这些都能促使孩子的气质发生改变。不得不说，这种改变是可喜的，当然也是必然的，不过，前提是她有一个善于发现、善于引导、善于鼓励的好家长。
所以说，当孩子处于身份确认的敏感期时，家长一定要还他们一个自由的空间，让他们尽情地为自己的梦想去“奋斗”！
成长日记58：“奥特曼爱吃的东西味道就是不错”
4岁半的儿子天天对于奥特曼的痴迷简直到了让我不可思议的程度，每天去幼儿园都要穿着奥特曼的衣服，背着奥特曼的书包。
不过，这段时间，我发现儿子的偏食现象越来越严重，无论在幼儿园还是在家里，只要餐桌上没有肉，他就放下筷子甘愿饿着，而精心准备的各种绿色蔬菜他连看都不愿意看一眼。
更可气的是，这个小家伙还为自己的行为找了一个理由：“奥特曼就是只吃肉的，吃够肉了，他才有力量去对付那些坏人。”
这么小，他就懂得狡辩了，现在正是长身体的时候，再这样下去怎么行。于是，我和天天爸爸一起想了个主意。
一天，我们像往常一样，张罗了有荤有素的几道菜，等到天天爸爸把蚝油生菜端上桌的时候，我有意说了句：“好新鲜的蔬菜啊。”边说边动筷子，还一个劲儿地夸奖这菜好香好香，可是，天天根本无动于衷。
后来，天天爸爸带着自然而又不失神秘的语气对我说：“听说那些神通广大的大力士都是非常喜欢吃蔬菜的，哎，知道那个奥特曼吗，他也是靠吃蔬菜来增加力量的。”我也在一旁附和着：“是吗，我听说大力水手最爱吃菠菜了。”
听我们俩这么一说，儿子将信将疑地看着各色蔬菜，小心翼翼地用筷子夹了几根放进自己的小碗。
看天天还在犹豫，我马上又不动声色地说：“蔬菜里含有丰富的营养素，怪不得那些大力士吃了它们能恢复神力、打败魔兽啊。”
这时，只见小儿子毫不犹豫地把蔬菜放进嘴里，皱起的眉头也舒展开了，还很认真地对我说：“奥特曼爱吃的东西味道就是不错！”
（天天妈妈）
教 子 心 得
在身份确认敏感期，偶像对于孩子来说具有非同寻常的意义。这种时候，如果父母能够恰到好处地借助偶像的力量，就可以很好地帮助孩子培养好习惯、纠正坏毛病。
不爱吃蔬菜的天天就是因为对自己的偶像有崇拜，甚至是敬仰的想法，所以，即便是面对自己不爱吃的蔬菜也能心甘情愿地去改正缺点。而且他的偶像是个行走于星球之间、神通广大的人物，这也极大地满足了孩子对宇宙这一神秘空间的好奇和探索欲望。当然，天天父母的“双簧计”也着实起到了至关重要的作用，充足的“联想”理由与精湛的“表演”技巧足以说服孩子乖乖地改变不良习惯，而不会使其产生“被骗”的感觉，所以，在接下来的日子里，天天才会真正地信服家长，养成一个良好的习惯。
这么看来，借助偶像的力量促使孩子的积极“合作”确实是一个绝好的机会。比如说，如果孩子喜欢喜羊羊，但又不愿意将自己的玩具与其他小朋友分享，这种时候父母可以按“为什么喜羊羊讨人喜欢呢？”——“因为喜羊羊懂得与别人分享好东西”的思路来一步步引导孩子，这样他就会朝着做一个乐于与人分享的孩子的方向去努力。再比如，如果孩子喜欢模仿奥特曼，但是现实生活中又总会表现出胆小怕事的一面，父母就利用奥特曼勇敢顽强的形象来培养孩子大胆活泼的个性。
孩子的任何一次模仿都是对自我的塑造，家长只有给予正确的引导，他们才会向自己崇拜的偶像那样建立起让别人认同、赞赏的角色身份。
