孩子的优秀源自双亲
小塞德兹有着非常优秀的父母，我是他的父亲，名叫鲍里斯·塞德兹，而他的母亲也就是我的妻子，名叫莎拉·曼德尔鲍姆·塞德兹。
我出生在乌克兰，在沙皇俄国长大，家境十分优越，我的父亲是一位十分成功的犹太商人，所以我的童年生活过得十分富足，并且可以有机会阅读各种书籍。
因为犹太人本身就十分注重孩子的教育，所以我的父亲经常帮助我们学习各种知识，这也为我将来培养小塞德兹提供了一定的帮助。
但是，我十分叛逆，政府明确规定不准许给农民讲课。可是，这条禁令在我这里是行不通的，我仍然去给农民讲课，结果被政府抓住，关进了大牢。
这段时间，我没有任何自由，不管我走到哪里，都会有人跟随，监视我的一举一动。我非常讨厌这样的生活，我几乎失去了自己自由的空间，这样的生活让我窒息，并对政府产生极大的厌恶。
而且，我又是犹太人，这让我更加受到不公正的待遇，我无法再留在这里。于是，在1887年，我毅然离开了这里，来到了美国，希望开始新的生活。
刚到美国的时候，我的生活是非常艰难的，我只能靠打零工勉强维持自己的生活。语言不通是我生活最大的障碍，我开始自学英语，仅仅用了四个月的时间就学会了英语，而且可以很流利地进行交流。
于是，我开始帮助来美国的俄国人学英语，并以此来维持自己的生活，每一个人我收取一美分，这样我就可以维持我的生活了。
在这个过程中，我遇到了影响自己一生的女人，也就是小塞德兹的母亲，莎拉·曼德尔鲍姆·塞德兹。她也是从俄国来到美国，也是靠打零工来维持自己的生活。但是，莎拉并不满足现状，她希望通过学习改变她的命运，实现自己的梦想。
于是，莎拉开始向各个高中递交各种申请，希望可以进入学校进行学习。可是，很少有学校给予她回信。最后，终于有一些学校愿意接受她，她在那里进行了两年的学习，完成了所有的课程。
莎拉参加了大学的入学，并通过了考试，可是，她却被遗憾地告知，他们不接受通过自学的考生进入学校。
这是多么荒谬的理由，但是，莎拉并没有放弃。她找到我，希望我可以教授她知识，我同意了。
在相处的日子里，莎拉渐渐对我产生了好感。她觉得我博学多才，开始对我暗生情愫，我又何尝不是呢？莎拉是我见过的最坚强而且又有上进心的女孩。
恋爱的种子开始在我们之间萌发，也让我们感受到了彼此的温暖。可能是因为我们之间相同的经历，所以，我们就更加珍惜对方。
就这样，莎拉凭借自己的努力终于进入了大学，而且是波士顿大学。她还凭着自己的努力最终获得了波士顿大学博士学位，这让我由衷地对莎拉感到钦佩。因为，在那个年代获得博士学位的女性真的是凤毛麟角，但是，莎拉就是其中一员。
在这期间，莎拉也一直鼓励我，希望我可以报考哈佛医学院，这样不仅对我的事业有极大的帮助，而且我们还可以相互帮助，共同进步。
但是，我对于这些虚无的学位没有任何兴趣，也不愿意去为一张纸而努力。我认为自己不适应那里的规章制度，也不愿意将自己陷入其中。
但是，在莎拉的不断劝说之下，我还是同意了去考哈佛。我是一个天才，我用一年的时间就拿到了本科文凭，硕士文凭也仅仅用了两年的时间而已。
我的才能让很多人钦佩，但是，我不愿意仅仅是为了获取学位而写一篇枯燥的论文。于是，我拒绝写或是向学校提交任何论文，但是，学校经过研究还是将博士学位授予了我。
我的才华也引起了威廉·詹姆斯的注意，那个时候詹姆斯在美国是非常有名的心理学家，也是心理学的奠基人之一。于是，我成为了詹姆斯的学生，开始学习心理学的相关知识。
詹姆斯在美国名声大噪，是因为他发现了所谓的弗洛伊德，因为他专注于研究人类的潜意识，认为通过这些可以进入人类的内心，帮助人类解决内心出现的问题。
我对于这位老师非常景仰，非常喜欢自己的老师，为了向自己的老师致敬，我将自己的孩子起名为威廉·詹姆斯·塞德兹。由此可见，老师对我的影响之深远。
我开始专注于心理学，由于老师的原因，开始热衷于人类大脑内层的潜意识并进行研究，我获得了巨大的成就。
在1897年，我出版了自己的书籍《暗示心理学》，这是我写的第一本书籍，我的老师帮我写了书的序言。在这一年，我也顺利拿到了心理学博士学位，我的导师也对我做出了极高的评价。詹姆斯认为，我将会在心理学领域拥有极高的造诣和成就。
的确，在这本书出版不久，我就成了名人，让很多人为之钦佩的名人。
有一点需要明确，我一直认为，对孩子进行早期教育是至关重要的。不要担心过早地对孩子进行智力开发，会对孩子的大脑产生不利影响，我们需要让孩子的大脑得到尽早的开发，这样孩子就可以得到很好的发展。
在1898年，我的孩子小塞德兹出生了，当孩子出生以后，我就向世界宣称，要将自己的孩子培养成真正的天才，并将自己的教育理念在自己的孩子身上进行尝试。
真正的教育不应存有商业元素
曾经有一位思想家这样说过：“如果你是一个心智清醒的人，你会不断地更新自己的知识。同时，会不断开阔自己的视野，完善自己的思维能力。”这位思想家就是约翰·穆勒。
我们必须要了解，孩子的身上蕴藏着巨大的潜能，我们教育的目标就是要将孩子的潜能激发出来。我们为了孩子的成材，尤其是为了培养天才儿童，应该建立完善的教育配置。只有这样，我们才能真正培育出优良的下一代。
穆勒曾经这样说过，教育是造就伟大思想的前提，能让人们从内心热爱和追求真理，从而培养出一大批优秀的人才。
同时，家庭对孩子教育的影响也是不可忽视的，如果家庭教育中充斥着过多利益的纠葛，将极为不利于孩子的成长。孩子只能成为商人，而不是人才。
在美国社会中，有这样一种典型的生活方式。作为有钱人，这些贵妇喜欢购物或者喝下午茶消磨时间。她们的女儿也喜欢出现在这样的场合，并且唱上一曲或者弹几下钢琴。可能她们唱得非常难听，但是，没关系，她们只是在享受这个过程所带来的快乐之感，其他的一切都不重要。
作为父亲，他们忙碌于自己的工作，空闲时，喜欢运动或者玩一些小游戏。很多时候，他们都表现出自己的粗鲁和无礼。他们并不喜欢追求好的修养和知识，他们只是对各种普通事务感兴趣而已。
当听说一个十几岁的孩子，竟然不会读和写，甚至连最基本的知识都不懂的时候，我们可能会觉得十分惊讶。这个孩子到底在干什么，他之前没有去学习过读或者写吗？他们生活在沉闷、闭塞的环境中。
在家庭的教育模式下，孩子成了资质一般的商业人才，而学校为了迎合父母的喜爱，也在教育中融入了商业元素。
穆勒对于大学教育这样说过：“上大学无法使一个资质一般的人变成天才，就好比剑桥大学，每年都会授予很多平常人各种头衔，但这代表不了什么。”
现在美国的学校，到处都充斥着金钱的味道，学生会因为自己在体育和足球方面取得的成就而兴奋和欢呼。他们也没有察觉到，自己的专业课早已埋没在商业化中。
学校并不试图从孩子身上发现一些天赋或者神奇的地方，也不热爱知识，更不会珍惜知识。对于有天赋的孩子，学校会尽可能低压制，并且关注这些学生是否违反学校的纪律，是否按照学校的规章制度严格要求自己的行为。如果发现他们有任何异常的举动，就会毫不留情地把他们逐出学校大门。
学校并不是在对孩子进行教育，他们更多的是在教育的谎言下，进行一场类似于角斗类的争斗。学校所奉行的就是将那些真正的天才学生迁离出他们的群体，因为他们非常优异，与学校的老师相比，吸引了更多的大众目光。
现在我们知道了这些学校的真面目，他们的教学目的就是让那些盖过老师风头的学生离开学校，保存老师的颜面，而驱逐的理由却有千万种。
这真是让人觉得颇具讽刺意味，学校为了维护根本不值得维护人的利益，而扼杀了学生的学习要求，这是多么的可怕。
所以，在我看来，我们现在所运行的教育制度完全不利于孩子的成长，尤其是对很有天分的孩子。学校仅仅是服务于一般的孩子，而忽视了有特殊要求的孩子。
真正的教育就是给孩子自由
学校的老师会迫使孩子遵守校规和所谓的传统。在教育男孩时，学校会强迫性地要求他们学习与未来社会实践相结合的课程，也就是赚钱的知识，无论男孩是否愿意，都要去接受。
对于女孩来说，学校也会开设其他的所谓的美学课程，诸如教女孩如何挑选合适的服装、帽子等。
在学校，除了纪律问题外，像篮球协会、足球协会、体育代理公司等组织，都是校方非常重视的。在他们眼中，这些组织可以帮助学校获得利益。
也有很多人认为，如果可以结识这些商业人士，会对他们的未来产生极大的帮助，无论是在事业还是学业上，都有助于自己的成长和发展。
甚至有人觉得，正因为这些组织的存在，使得学校拥有了很好的风气。
所以，学校的存在使很多事情成了可能，比如，学校创造了良好的风气、可以让孩子进行体育锻炼、结识商业伙伴甚至可以赚钱。但是，这所有的一切，却没有一件事是与真正的教育有关，是真正为了孩子的成长和未来发展考虑的。
现在，所有的人都已经认同了这样的教育理念，没有人再对此提出质疑。原本应该造就天才的学校，现在却变成了俗物的培养基地。没有天才出现，有的只是一个个体格健硕的人，这就是我们的现代教育。
这样的教育理念似乎已经蒙蔽了所有人的双眼，学校成了发展体育事业的地方，人们已经不期待学校可以教授出优秀的人才，更不会要求学生会有多么高的文学或者学术造诣。这一切都使我感到失望不已！
在一所大学，有着这么一位很有想法的教授，他对于现在的大学教育理念也是十分头痛，这是他不希望看见的。在这里，很多学生拥有健硕的身体，可他们的思想领域却是一片空白，他们对于文化艺术等没有任何兴趣和想法，他们的爱好仅仅停留在各种运动上。
在家庭教育中，也存在很多问题。现在很多家长认为纪律是最重要的，喜欢让孩子遵守他们的命令，完全不考虑自己的命令本身是否有问题，更不会在乎孩子的想法，这是十分不好的做法。
家长忽视了孩子的内心，只是以一个强者的身份出现在孩子面前，完全不给孩子任何思想的自由，这样的教育完全不利于孩子的发展，而且会给孩子造成巨大的伤害。如果孩子长期生活在这样的环境中，将势必失去真正的自我，失去分析和判断事物的能力。
孩子的个性发展被无情地压制着，孩子的个人意愿无法满足，创造力也遭到了极大的破坏。渐渐地，孩子变得没有自信，意志力也非常薄弱，对于自己是一个什么样的人，也没有正确的认识和判断。孩子的自制力非常差，没有独立思考甚至生活的能力。
在中国古代，有这么一个习俗，在女人长到一定年龄后，就会用布将脚一层一层地包裹起来，这样长期下去，女人的脚就会变形，长成了所谓的“小脚”。
这就像是我们国家的教育，我们长期将教育致力于束缚孩子的思维和意志上，却没有意识到自己的错误。这样培养出来的孩子势必会偏离原来的轨道，甚至扭曲他们原来的判断力，这是我所不愿意看到的。
现在的教育，无论是家庭教育还是学校教育，他们都把孩子设定在一定的规章制度中，让孩子在这个范围中活动，剥夺了孩子的自由。渐渐地，孩子失去了原有的想法，变得呆板、愚昧。
大学也是如此，他们用各种规章制度将学生困在里面，并且还因此而感到满足。他们觉得这是多么伟大的成就，他们让学生都变成了有素质、有修养、懂礼节的人。
我希望大家真的明白孩子，不要再用这个礼法和制度去约束孩子，这样并不利于孩子的发展，他们需要自由和空间，约束对于他们来说，更像是折磨，是无休无止的折磨。
我们可以以另一个事实作为例子，很多人们都知道战争时期的部队和军校，那里的人有着严格的制度和体系，没有任何自由。这是好的教育吗？他们仅仅是用纪律来维持他们的部队和教育，这不是好的。如果这样就可以称之为好的教育，如果纪律就是教育的全部，那么，监狱和少年管教所岂不是要承担起教育的重任了？
教育应该是手工制作，而不是批量生产
我认为孩子的教育是十分重要的，我们应该清晰地了解每一个孩子的特性，并对他们进行教育和培养。首先，我们需要培养孩子的品行，让孩子成为一个善良的人。其次，我们要给予孩子自由，并让其成长为对社会有用之人。这是非常重要的。
对于政党或者宗教，我觉得需要看个人喜好，我对这些都不是很喜欢。因为，这些东西在我看来，更像是政府绑架我们思想意识的工具，所以，对待这些问题请大家谨慎小心。
我们这个社会已经处于罪恶和杀戮之中，所以，我并不认为社会需要压迫人民的暴君，需要无良的奸商。我们也不希望成为被别人控制的工具，帮助别人做一些自己不喜欢的事情。我们真的需要爱，需要给社会注入新的希望，这才是我们真正需要的。
我们对孩子进行教育，不就是因为孩子是社会的未来和希望吗？所以，我们应该将他们培养成有道德、有理想的公民，而不是匪徒和强盗。只有这样，社会才有希望，对于孩子，他们也可以对事物做出正确的判断和认知。这才是我们需要的社会的未来，才是真正的公民。
这些公民，他们明白是非黑白，有自己的主见和认知。当他们面对恶势力的压迫时，他们有勇气去反抗；当他们面对世界时，知道何为正确何为错误。只有这样的公民，才是我们真正需要的公民，才能够帮助社会的发展和进步。
我认为，教育最主要的就是应该教导我们学会承认社会现实，这是重要的。可是，我们目前的教育经常忽视它们，并且不予重视。
同时，有很多不负责任的老师，他们没有对教育给予任何热情，仅仅是为了混日子。他们的教育仅仅是停留在学生能够顺利毕业的基础之上，没有任何建设性教学方案。
很多教师对于自己的工作更多的是敷衍了事，没有更多的投入和钻研。他们对于每一个孩子都给予同样的教育方法，没有为天才准备他们应该享有的独特教育法，反而给予资质平庸的孩子更多的鼓励和照顾。这样的教育，只会使天才消失。
可是，这些平庸的教育者反而成为圣人，受到广大百姓的尊敬。作为学校的管理者，他们的责任就是为学校选择优秀的教学人才。
然而，他们更多的不是在为孩子着想，而是仅仅因为这是他们的工作。他们每一个人都是抱着这样的态度进行工作，又怎会全心全意地对孩子进行教育呢？
所以，对于学校教育来说，这样的教育是失败的。教师应该具有一定的职业道德，但是，现在的教师是没有任何工作热情的人。
他们对于学生教育仅仅是按照已有的模板就行复制，而不是根据孩子自己的特性进行培养，这样教育出来的孩子又怎会成为天才？可是，对于老师，他们不但没有认识到自己的失误，反而还为自己的行为沾沾自喜。
孩子是社会的未来，我们将孩子交到那些对教育没有任何热情的人们手中，无疑是自取灭亡。他们对于教育没有任何激情，有的只是对教育的憎恨和埋怨，这一切都是那么让我们失望。
他们这些人，仅仅是将教育作为他们获得别人认可和尊敬的手段，他们更多的是在卖弄和炫耀自己，而不是真心要塑造孩子和帮助孩子成为真正的有用之人或者成长为天才。
在他们这样的教育手段下，成长起来的孩子又怎会成为天才？他们没有照顾到孩子的个性化需求，更没有根据孩子的特性帮助孩子的发展。这样的孩子培育出来只可能是玩具，他们没有任何独立行事的能力。
我们似乎从一开始就没有注重过孩子的个性化教育，在学校中到处都弥漫着金钱的味道，大家都似乎已经习以为常了。可是，这对于教育来说，无异于晴天霹雳。
可是，更令人费解的是他们几乎把企业运营模式完全搬到学校中来，让学校已经成为另一个企业，这是我们想要的吗？可以肯定地说，这样的管理模式并不利于学校的发展。
因为，学校不同于企业，商人经营企业的模式也无法运用于学校的运行当中，这与科学家不可能经营好饭店是一样的道理。可是，我们现在的学校管理者似乎听不到这些言论，他们仍然将这种运营方式运用到学校中去。
许多人也因而对学校进行抗议，可是，并没有任何学校听取他们的意见，他们只会觉得自己这样的做法是顺应时代发展浪潮。
他们不但没有改变自己的做法，相反，他们极为肯定自己的行为，这让我们无法理解。这样的教学方式长期进行下去，对我们社会的发展和人才教育将是极为不利的。
很多人也接受过我们现在的教育模式，我们很清楚地知道，这些教育工作者非常排斥新奇和富有创意的想法。他们压制孩子的想象力，让孩子按照他们的思维模式进行思考，这样的教育不会出现天才，只会教育出一批俗物和庸才之辈。
教育理念是需要不断改变的
现在的学生，我们认为他们很平庸。为什么他们没有任何新奇的想法？这主要是因为我们的老师很平庸，老师用平庸的方法进行教育，死守他们认为正确的教育理念，又怎么会教育出天才呢？
我们可以很容易地看到，教师的教学水平一般，像管理货物一样管理孩子，而学校的其他管理人员也非常固执和呆板，不懂创新。
曾经听到这样一件事情，这是在一个教育水平相对不错的环境中发生的。一个小女孩因违反了校规，被老师要求在角落里罚站。当她罚站的时候，可以看出她脸上的不悦与自卑。
后来，检查逃课的老师看到了违反规章制度的小女孩，又不顾她的自尊心，在其他学生面前将她训斥了一通。从此，小女孩的状态一直十分低迷，精神也开始变得恍恍惚惚。父母因为担心小女孩的健康状况，便把孩子带回家中休养。
看到原本活泼可爱的女儿变成这个样子，小女孩的父母非常气愤，他们为了讨回公道将学校告上了法庭。
检查逃课的老师认为自己没有做错，因为他是按照学校的章法做事的，这个小女孩是因为违反了学校的规章制度，他才会惩罚她的。
可是，法官不相信一个孩子会无缘无故不愿意进学校上课，除非，她以前被迫在上课时间离开课堂。
在另一个学校，也发生了类似的事情，一个监管老师让一个天才学生离开了校园，原因仅仅是因为这个学生没有遵守学校的规章制度。
对于班里调皮捣蛋的孩子，很多老师都会想出各种方法对付他们。有一位女老师，为了对付自己班上的两个学生，竟然想到了针垫的方法，这实在是太荒谬了，而她却自以为自己很高明。
还有一位妇人，她的家境非常好，并且将孩子培养得非常优秀。可是，当她想把孩子送到学校读书的时候，却被这里的工作人员拒绝了，他说：“不管你的孩子多有才华，我们都不想接收他。”
这位妇人很不解，她想知道原因。那位工作人员被她纠缠得十分不悦，于是，告诉她：“夫人，你回去可以称称孩子的体重，他肯定没有一块砖头重。”
同样地，在英格兰也有一所非常著名的学校，这里的规章制度也是极为严格，很多学生都曾违反这里的校规校纪。就在不久之前，校长刚刚开除了一名非常有天分的学生。
他在论述自己开除学生的理由时说道：“在学校学习的这段时间，我很遗憾，没有帮助他养成遵守纪律的习惯，导致他违反了学校的规章制度，而我们也无法再继续留他在这里。”
在一份官方声明中，校长写道：“我们从不否认，他是一个天才，但是，这并不代表他可以在我们学校里藐视一切，任意妄为。对于这个问题，我已经谈论了很多次，我认为我的观点足够明确，我们学校不适合他，他需要找寻新的适合他成长的地方。”
所以，我们可以看出，就连这些所谓的教育专家都认为，学校不适合天才学生的发展。
曾经，一位非常著名的人在一所大学进行演说，他妄言自己可以用尺子测量教育的长度。这是多么荒谬的言论，可是却得到在场所有人的认同，这是多么可笑的事情。
目前，我们检测学生学习情况的唯一标准就是考试和分数，而这个检测过程却又充满各种漏洞，亟待完善。
可是，所有人都已经接受了这样的检测，他们认为只有交出高分的学生才是好学生。“我不这么认为”，詹姆斯教授更加不客气地用“傻瓜行为”形容自己对这种行为的不满。
现在的大学基本上是用一套模式来决定学生的才智，那就是自己学校的规章制度。比如，在我们国家十分有名的一所大学，他们有自己的录用学生标准。
他们通过研究学生合格的“点”来判断学生知识掌握的多少。例如，一个学生逻辑学课程不及格，而另一门选修课的成绩也很糟，但是他通过了“点”的测试，所以仍然被看作是成绩合格的学生。
很多大学会拒绝一些很有才能的学生入校学习，尤其是一些年龄特别小的孩子。他们认为，招收这些学生会违反学校的政策和整个班级学生的利益。
一些大学教授更加荒唐，甚至不遗余力地将天才学生赶出校园。而他们对此做出的解释更让人难以接受，仅仅是因为学生不小心动了一下老师的帽子。
所以，他们为了自己教育规则的威信，而要放弃这些可能改变世界的天才，而理由仅仅是因为他们无法遵守这些制度。
这是学校吗？这真的是培养孩子的学校吗？这更像是一个仅仅为自己利益，而要扼杀学生的商业集团，他们不是为了教育而建立的学校，而是为了利益而开设的学校。
学校实行的是比企业或者工厂更加严厉的制度，这里有着极为严苛的规章制度，而且所有人都没有反对的意见。
在这里，学生一方面要按照老师的意愿培养自己的能力，无论是技术上的还是思想上的。但是，另一方面，学生又不能发挥自己的创造力和奇思妙想，因为这是学校规章所不允许的。
我们现在可以很容易地看见很多商人，以及满嘴谎言的人。可是，真正的有才能的人到哪里去了？他们可能还没有长成，就已经被我们的教育者扼杀在成长的摇篮中了。
现在在学校中任教的老师，多数都是一些智力非常平常的人，他们没有任何能力和超高的智商。无论是在小学中，还是在大学里，这里的教师仅仅是平常人中的一员。我们想想曾经被他们认为是傻瓜或者愚蠢的人，牛顿、莱布尼茨这些都是。
在很多教育工作者的心目中，重要的不是让孩子学会知识以及塑造良好的道德修养，重要的是让他们知道怎么遵守规则，如何让他们成为一个乖学生。这就好像是一个从军校毕业的人所说的，这里有着最好的教育环境和理念。
这是多么可怕啊！因为，我们知道官僚主义的可怕，他们似乎没有任何人性，有的仅仅是服从、服从。如果我们的孩子成为这样一个人，我们会怎样？我们的生活将毫无希望，生活中将充斥着罪恶，这真是我们想要的吗？
现在的国家教育中，存在着大批将规章制度奉为天条的人们，我们很难改变他们的想法，也无法改变他们。长期这样下去，我们的社会也将如此，变成和他们一样的等级，不再具有超凡的能力，只是一个平庸的社会和国度而已。这样的民族，真的是我们愿意接受的吗？
让我们想象一下，如果一个名校的校长愿意去接受一个年龄幼小的天才，而拒绝一个普通学生的时候，这将多么令人欣慰啊！但是，对于美国社会来说，又会有什么反应呢？
他们无法接受这位校长做出违反规定的事情，他们会反抗并且会对这位校长的行为进行批判。他们认为校长违反了所谓的民主，违反了美国式教育的精神。
但另一方面，我可以肯定地说，把精力放在培养一个很有天分的人身上，要比放在许多平凡人身上更加具有价值。因为，他可能成为数学家或者政治家，给世界带来意想不到的改变。
也有很多人认为，天才是不需要我们给予帮助的。因为，他们是天才，所以他们可以很自然地适应一切。
就好比钟表，普通的挂钟需要我们每天修理或者上发条，但是，精密的计时仪器却不需要我们每天修理，都可以走得非常准确。所以，他们认为天才可以靠自己的能力实现自己的人生理念。
可是，还有另一个问题，我们需要注意，学校并不是一个寻找高智力的集团或者企业。他们是帮助孩子成长和发展孩子潜能的教育机构，这才是他们应该做的。可是，这样却使得很多学生的天分被压制，无法施展自己的才能，更加无法完善自己。
我还要向各位说明，教育仅仅是为了帮助孩子成长，发掘孩子潜能，而不是商人赚钱的工具。我们不应该以学校是否有盈利或者能否实现某些利益、价值为目标。
我们应该将其放在更加远大的目标之下，这样才能保证我们的下一代朝着我们想象的目标前进，才能实现社会的繁荣和富强。
对于幼儿教育，我们应该尝试着唤醒孩子的认知，以及孩子内心的探索欲望，让孩子学会怎么对一个事物表示不满甚至是批判。这才是我们教育工作者最应该做的事情。
对于东罗马帝国的灭亡，一位心理学家曾经这样说过，是因为其领导人资质平庸，所以才会导致国家的灭亡。那我们美国人呢？我们的领导人又有什么作为呢？我们会像东罗马帝国一样，最终走向灭亡吗？我们希望我们的领导人能够有所作为，使美国拥有活力和生机。
我们再看一下古希腊，他们拥有那么多的天才和优秀的文化，但是，最终他们还是逃脱不了被灭亡的命运，这到底是为什么？归根到底还是他们自己本身腐朽的官僚制度和神学纪律。
在这样的制度下，在这样的风气下，古希腊的无数天才被扼杀了，而最终，古希腊也难逃被灭亡的厄运。
现在的美国，就像是当时的古罗马。我们现在把注意力全部放在了规章制度上面，而忽略了学生的个性发展。同时，我们希望建立更加完善的规章制度，不许任何人跨越制度的鸿沟，没有任何变通可言。
这就是我们现在的国家，一切都以规章为准绳，所有人都被要求遵守这些制度和礼节，否则，就会受到相关人员的惩处。这是极不利于社会发展的。
我们不敢想象，可能在未来的某一天，学校真的成为社会工人的输出地，千篇一律的技能，没有任何创新可言。我们的民族也变成了由工厂和学校基地组成的社会组织，学校也可以正式命名为“俗物制造者”。这一切是多么可怕啊，这真的是我们想要的吗？
教育不可忽视创新精神
作为家长，我认为大家肯定不会对那些所谓的填充式的教学方法进行认可，更不愿意让孩子仅仅是接受别人的思想意识，我们也不会让孩子去崇拜那些表面上看起来十分绅士的俗物。
我们家长真正要做的，就是帮助孩子找到真实的自我，完善自己的创新意识，这才是我们需要的未来社会的栋梁，我们有责任为他们的未来披荆斩棘、保驾护航。
让我们尝试着去了解孩子，帮助他们激发自己的潜能，并且保护孩子的这种潜能。
精神病理学家曾经描述了一些这样的原则，有所谓的蕴藏、积蓄和存储，这三个方面正是知识掌握的不同阶段。这对教育的发展同样具有重要的指导意义，我们可以在教育行业将其运用。
很多专家表示，幼儿时期是稳定心智以及形成良好习惯的关键时期。但是，现在我想说的是这并非是真理，请家长们不要轻易相信这些话语，这种建议具有一定的危险性。
因为，一个人的精神世界很容易就会被一定的模式禁锢起来，渐渐地失去自主性，从而生活在固定的框架中。如果我们长期让孩子按照一定的思维模式，或者固定模板行事，那么，他很容易就会被限定在一定的框架之内，不会再有自己的奇思妙想，更加不会有创造的能力。
我认为我们做任何事情都应该多动动自己的脑子，不要一成不变，要善于思考。只有这样才不会限于框架中，才会有自己的想法和创新意识，才能真正地实现自我，完成自我成长。
我们不应该让孩子墨守成规，更加不应该称赞这种习惯，这样，只会让孩子长期生活在束缚之中，不利于孩子的健康成长和智力发展。
我希望父母给予孩子宽松的学习环境，这样他们可以在没有任何束缚的环境中成长和学习，这才是一个天才成长的重要途径。
孩子是可以适应不同环境的，只要我们大人可以给予孩子这样的机会，他们会在不同的环境中不断地转变自己，并最终适应社会。
我们一定要铭记，千万不要让孩子固定于某一种模式当中，这样对孩子的发展是极为不利的。我们想一下，如果我们每一个人都像一个冰冷的机器，没有任何的认知和意识，以及自己独特的想法。这样的生活还有什么意义？我们的国家还有什么希望？我们完全没有了自己的个性，完全是按照各种规章制度行事。
我们需要明白教育的真谛，教育并不是让我们养成什么，而是让我们通过对某件事情的认知创造出什么，这才是教育的真正意义所在。
如果我们仅仅是按照已有的教育模式进行培养，那么社会将没有生机，孩子的发展也将看不到未来。我们需要通过教育，帮助孩子打开心灵的大门，让孩子能够进入其中，并且开始激发自己大脑的活力。
