每一个孩子的正常发展，是一个系统、完整和协调的过程，他们的一言一行都是在不同的生活环境中形成的。遗传因素，生理因素和社会环境因素，玩具与早期智力开发皆是影响孩子成长的重要因素，而其中家庭因素尤为重要。在众多所谓的“成才”方案中，人们往往忽略了与孩子自幼相伴的玩具的作用，如果每个父母能用心挑选适合自己孩子的理想玩具，那么，对孩子的早期智力开发，无疑将会取得良好的效果。
下面介绍10类适合婴幼儿各个年龄组的启智玩具：
1.响环
3个月大的婴儿就能一手握着“响环”玩，他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何；用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道；摇动“响环”时的声音又可训练婴儿的听觉。这类最简单的玩具就是婴儿开发智力的第一步。
2.球
6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。
3.积木
8个月大的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、家具等多种用具，他们了解到有些物件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。
4.复合形状盒
这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过。通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的形状，而这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适。
5.玩沙
所有的幼儿都爱玩沙、玩水，而18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以让他们玩沙了。提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等，让孩子发挥创造能力，把沙堆砌成各有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。
6.娃娃
两岁大的幼儿已经开始有个性表现了，这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。到了此时，他们就需要一个娃娃玩具了。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子，她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食，赞扬或责备娃娃了。
7.叠杯
对一个两岁大的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。
8.图画书
两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的乐趣呵！当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼就能认出是什么来。
9.玩具车
到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以开快，开慢，也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输司机，那可真是其乐无穷了。
10.拉着走的动物玩具
幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。
开发智力的小实验
1.筷子的神力
思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？
材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根。
操作：
（1）将米倒满塑料杯。
（2）用手将杯子里的米按一按。
（3）用手按住米，从手指缝间插入筷子。
（4）用手轻轻提起筷子，杯子从一个高度滚下来，谁先到达终点？
材料：同等大小、重量相等的瓶子两个，沙子、水，长方形木板一块，两本厚书。
操作：
（1）用长方形木板和两本书达成一个斜坡。
（2）将水倒入一个瓶子中，将沙子倒入另一个瓶子中。
（3）把两个瓶子放在木板上，在同一起始高度让两个瓶子同时向下滚动。
（4）装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点。
讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
3.漂浮的针
思考：针为什么会浮在水面上？
材料：一碗水、针、叉子、液体清洁剂。
操作：
（1）在杯子里倒一杯清水。
（2）用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面。
（3）慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上。
（4）向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。
讲解：
（1）是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。
（2）清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。
说明：针容易刺伤人，请家长帮助操作。
4.有孔纸片托水
思考：有孔的纸为什么能拖住水？
材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯。
操作：
（1）在空瓶内盛满有色水。
（2）用大头针在白纸上扎许多孔。
（3）把有孔纸片盖住瓶口。
（4）用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。
（5）将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
讲解：薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
5.会吸水的杯子
思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？
材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干。
操作：
（1）点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
（2）在盘子中注入约1厘米高的水。
（3）用玻璃杯倒扣在蜡烛上。
（4）观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化。
讲解：
（1）玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
（2）烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
6.飞行的塑料袋
思考：在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？
材料：塑料袋（轻便的）、吹风机1个。
操作：
（1）打开塑料袋，倒置。将吹风机伸入塑料袋，并打开热气开关。
（2）几秒钟后，关闭吹风机并拿开。
（3）松开手，塑料袋会飘起来。
讲解：
（1）热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。
（2）热能使物体飞起来，因为热气是上升的。当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。从取暖器散发的热温暖整个房间，也是借助于“对流”。
7.光与彩虹
思考：你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹？
材料：清水1盆、平面镜1个。
操作：把镜子斜插入水盆中，镜面对着阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。
讲解：将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。
它是光的折射作用。
8.水中悬蛋
思考：想一想能用什么办法使鸡蛋在水中不漂起又不沉下，而是悬浮在水中？
材料：玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子、鸡蛋。
操作：
（1）在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐，直至不能溶化为止。
（2）再用一只杯子盛满清水，滴入一两滴蓝墨水，把水染蓝。
（3）取一根筷子，沿着筷子，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入玻璃杯中。
（4）玻璃杯里下部为无色的浓盐水，上部是蓝色的淡水。
（5）动作轻而慢地把一只鸡蛋放入水里，它沉入蓝水，却浮在无色的盐水上，悬停在两层水的分界处。
讲解：生鸡蛋的相对密度（比重）比水大，所以会下沉。盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就会上升。
培养孩子的同情心
父母不但要努力培养孩子在常识、想像力和爱好等方面的能力，还要努力培养孩子的情操和情感，使他品德高尚和爱憎分明。让他懂得怎样去爱别人，懂得什么是同情，懂得什么是人生中最美好的东西。
具有同情心的孩子就不会霸道蛮横，就能做事对社会有益，比如帮助他人，分担他人痛苦。这使孩子更能得到社会的青睐喜爱，在将来的生活和工作中都会有更多的机遇垂青，长大后更能与朋友、家庭融洽相处。
有些父母给了孩子很好的生活条件，让他们生活在非常优越的环境中。但由于没能够注意对孩子爱心的教导，那些孩子变得一切以自我为中心，变得日益冷漠，对他人的冷暖漠不关心。
激发孩子的爱心及对社会的责任心极为重要，家庭应该承担这样的艰巨任务。
记得孩子3岁时，有一次家里来了好多人，他们和孩子海阔天空地谈论着。
这时，我们养的一条小狗跑了进来。孩子像其他孩子那样，一把拽住小狗的尾巴，把它拉到自己身边。我看到后，立刻伸手揪住了孩子的头发，并且拽住不放。孩子吃了一惊，把拽着狗尾巴的手放开了。
在孩子放手的同时，我也把手放开了。
我问孩子：“孩子，你喜欢被人拽着头发吗？”
孩子红着脸说：“不喜欢。”
“如果是这样，那么对狗也不应当这样。”说完，我就让他到外面去了。
这样教育孩子，是为了让他能够学会换位思考。时间长了，孩子会成为一个心地善良、善解人意的人。
玩出孩子各种能力
玩不仅意味着孩子能产生兴趣，更重要的是在玩中可以使孩子的智力萌发。孩子的注意力、观察力、记忆力、想像力、操作能力都是通过游戏玩出来的。智力游戏就是其中的一种重要方式。
比如，让孩子看清楚桌子上或盘里放的东西，然后再悄悄地取走或调换物品，然后让孩子仔细观察，说出取走或调换的物品。问他“什么东西不见了”、“什么东西变了”。这类游戏能够训练和发展孩子的观察力、注意力、记忆力、思维能力。或者，让孩子闭上眼睛，仔细听父母击掌、敲桌子等，然后叫他说出敲、击的次数。这种游戏可以训练孩子的注意力、记忆力和观察力。
游戏过程中，如果他表现出超常能力，就及时增加难度，使其快速进展。如果表现欠佳，就不要着急，尽力激发他的兴趣，让孩子在成功的乐趣中，不断进步。
孩子的游戏要尽量做到浅显易懂，选择那些孩子可以理解的，或者见得到的东西或事物，尽量让游戏具体、直观、形象。
结合孩子的年龄特征和实际水平，父母应当在开发孩子智力时，有效地选择和编制这种游戏。游戏的内容不能太容易也不能太难，否则都将起到负面作用。
孩子生活当中的很多事情，都会引起他们的兴趣，而且会成为他们最好的游戏。下雪时，孩子可以去堆雪人；下雨时，孩子可以去挖沟渠。他会建造神秘的城堡、雪人、雪墙、雪老虎，似像非像，妙趣横生。
有人认为像创造力这样的能力应该在孩子长大到一定程度后才培养，这就大错特错了。其实，孩子的创造力在玩耍时就已开始。
性格，就是能力
性格就是能力。如果一个人的性格开朗直爽，那么他就会被很多的人所接受，交往活动范围广泛，就有可能走向广阔的人生道路。如果性格孤僻，他的交往活动就受到限制，做任何事情都难于与人合作，结果往往是半途而废，就可能自己关闭了成功的大门，从某个方面说性格是决定一个人成功的关键。
我是一个单身母亲。女儿是我现在生活的最大乐趣，也是我未来的最大希望。想到孩子从小就在我与前夫的吵闹声中度过，现在又缺少父爱，我总有一种愧疚和想要补偿的心理。所以，我有的时候比较纵容她，她想怎么样就可以怎么样。现在孩子9岁了，每天晚上还在我的怀里睡觉。但有的时候，我上班太累，回到家里时情绪就绷得太紧。此刻，如果有一件事，我说了她多遍，她还不听，我就忍不住要动巴掌。前不久，我刚因为她进屋不洗手，说了她也不听而狠狠地打了她。前几天早晨，她看我起床又找衣服又喷头发就躺床上哭闹着说：
我让她上学又晚了。她其实是看不得我翻箱倒柜地找衣服，不想让我穿得漂亮。现在她每天早晨起来都要找茬儿哭闹一阵，我真有些怕过早晨。她的脾气现在越来越坏：我打她，她就打我。这让我很担心未来。说起来她小时候很乖的，她现在的喜怒无常很像我年轻的时候，我想她这个坏脾气的根子可能在我。这个苦果子是我种的。现在我用什么办法来解决它呢？
为了让孩子具备各种能力和美德，一开始就要从点滴的日常生活中对他进行长期的性格培养。性格，是在孩子的生命力与环境条件相互作用过程中逐步形成的。孩子一生下来，根本没有什么直爽开朗的性格或孤僻内向的性格。人的性格会改变，但性格的基础却是在早期生活中奠定的。最初几年的生活习惯、父母的态度、家庭气氛，都会对孩子的性格潜移默化。因此，早期教育对孩子性格的形成特别重要。
与孩子分享自然喜悦
春季里与花朵分享阳光雨露，夏季里与大自然共谱交响乐章，当秋风邀树一起共舞时，可带孩子在落叶的祝福下一起与风起舞，冬天的枯干是树木又一次成长的考验。每一次带着孩子们到野外，总希望他们尽情的享受大自然无私的赠与，不论是捡树叶或是石头，他们都视为珍宝。孩子在自然里可爱的模样，对父母而言可比任何的钻石都灿烂。
但在这些过程中，总也有不如理想的。例如曾经有一次，带着孩子到休耕的田里玩烂泥巴，刚开始孩子们觉得脏，可是下去以后要再喊回来就难了。
有一次，我带孩子到一个蝴蝶展览场看蝴蝶。看幼虫时，我总要孩子摸摸小虫孩子，可是当幼虫仰起头时，总不免吓孩子一跳。可是有一次，小孩却兴奋地说：“虫孩子要跟我作朋友，它跟我打招呼。
妈妈，它只吃树叶吗？这树叶好吃吗？……”
我说：“它只吃树叶，但会因品种不同，而只吃特别的树叶，它们吃树叶的感觉，就像你吃汉堡一样美味。”
我还没来得及说完，孩子就抢着说：“蝴蝶还真挑食。”
一会儿，孩子又说：“真好，树叶就可以当汉堡，又不用花钱买。
我下辈子要当蝴蝶，整天吃饱了睡，睡饱了吃，都不用早起上学，也不用学音乐、计算机，当蝴蝶真好。”
幼儿自然教育，要让孩子回归自然，享受自然，做个自然又快乐的孩子。
