我很少将孩子抱在怀里，而是让他随便地爬。父母不应该是他的保护神，而应该是孩子最早的教师。当孩子不慎摔倒在地时，很多情况下，我不会去扶起他，而是让他自己站起来。孩子应该在这些小事中学会独立自主，他应该清楚地认识到，他不能永远依靠父母，而要靠自己。
教育孩子的真正目的在于打开智慧的天窗，使他能够敏锐地观察社会，洞察社会上的矛盾和缺陷。有的孩子天生很聪明，在他们很小的时候就聪明伶俐，灵气逼人。因此，他们容易对什么都感兴趣，对什么都想学，聪明的孩子最容易如此。有求知欲和多种兴趣肯定是一件好事，但这要看父母怎样去教导他们。如果没有正确的指导，他们很有可能什么都要学，但什么都学不好，最终还是一事无成。
教育需要保持宝宝健康的心理
有句谚语“健全的精神寓于健全的身体”，这是有根据的。的确，有的天才体弱多病，但并不是天才一定病弱，这种看法是不对的。那些病弱的天才如果健康，一定会是更加伟大的天才。愉快是健康的关键，父母应将自己的孩子置于愉快的环境之中。为了让孩子拥有令人愉快的环境，可以：
（1）把孩子周围的环境布置好。周围的气氛阴郁，孩子必然会消化不良，身体不健康。因此，孩子居住的房间从最初起就应是令人心情愉快。
（2）天晴时常带孩子到田野，让他眺望绿色的原野。
（3）不要把他包起来，让他的手脚自由活动。一个健康的人需要的是自由而不是束缚，哪怕这种束缚看起来很舒适。
（4）天气好时甚至让他在屋外睡觉，以便接受阳光沐浴，呼吸新鲜空气。
（5）每天给孩子洗澡、按摩手脚，这样既能发展他的触觉，又能促进他的血液循环和肢体的灵活。
（6）从孩子1岁时起，教他洗脸、洗手、刷牙。他吃完干面包后，也让他刷牙，并且还教他用手绢擦鼻涕。
在游戏中教育孩子
只有孩子兴趣盎然，才能取得事半功倍的良好效果。要唤起孩子的兴趣，最好是选择游戏的方式进行教育。游戏是动物的本能，所有动物都喜欢游戏。小猫戏弄老猫的尾巴，小狗和老狗互相咬架，这都是动物的游戏，而小狗和老狗互咬也是为了发展它将来能咬死野兽的生存能力。
孩子满6个月时，就在他的房间四壁大约一米高的地方贴上厚厚的白纸，白纸上贴上用红纸剪下的文字和数字。在白纸的另一块地方，有秩序地贴上简单的单词，如猫、狗、老鼠、肥猪、兔子、帽子、席子、桌子、椅子等。请注意，这些单词都是名词。在另一处并列贴上从1到10的十行数字，在某处画上乐谱图。
因为婴儿的听觉比视觉发达，所以可以对孩子从听觉入手教“天、地、人”。当父亲或母亲指出某一个字时，父亲或母亲就像唱歌似地唱给孩子听。天天让他听，让他看，终于奏效了，后来孩子能够轻松认字就证明了这一点。
为了唤起孩子识字的兴趣，可以给他买来很多儿童书和画册，非常有趣地讲给他听，用一些带鼓励的话语来激发他幼小的心灵，像“如果你能认字，这些书你都能明白”之类的话语。有时，可以干脆对他说：“这个画上的故事非常有趣，可爸爸现在很忙，没有功夫给你讲。”
这样就激发和唤起了孩子一定要识字的想法和心愿。
认字的欲望产生以后，才教他识字。在孩子学习时，父母在旁边给他以表扬和鼓励，对于那些学会的单词也让他适度地、循序渐进地反复练习好几天。
制作小卡片，上面画上憨态可掬的小动物、房子、树木等，在画面下标出名称。把这些卡片贴在餐厅、厨房、客厅和儿子卧室的墙壁上，让孩子可以常常看到，以便给孩子留下深刻的印象。还利用这些卡片和孩子做游戏、编故事。
外出散步，看到马车、教堂、河流等，就要孩子说出该怎么念，怎么拼。这些方法很有效，孩子因此认识的字也就越来越多。
小贴士：和0—4个月的孩子做思维游戏
1.找妈妈
游戏目的：发展孩子的视觉能力，加深再认模式，训练孩子的记忆力。
游戏内容：妈妈走近摇篮，俯下身对孩子微笑，让孩子注视自己的脸。呆一会儿，妈妈把脸移到孩子的一侧，如果孩子的视线跟着妈妈的脸转动，就继续对孩子微笑，如果孩子的视线没有跟着妈妈的脸转动，这时妈妈可轻声的叫孩子的名字，直到孩子的视线转过来。然后妈妈再把脸移到孩子的上方，然后再移向另一侧，如此重复。
游戏指导：游戏时妈妈要有耐心，第一次如果效果不佳，多进行几次，效果自然会好的。妈妈在叫孩子的名字时，要注意声音要轻。
孩子能听到就行。眼睛对视是妈妈传递爱的重要手段之一。
2.摸一摸
游戏目的：让孩子分辨其生活环境中不同物品的不同质感，积累触觉经验。为训练孩子的记忆力打好基础。
游戏内容：抱孩子摸毛毯，告诉他：“这是毛毯，毛毯软软的。”
抱孩子摸桌面，告诉孩子：“这是桌子，桌面硬硬的、光光的。”给张卫生纸让他摸，还可将不同质料的玩具给他摸。
游戏指导：这个游戏应在日常生活中，经常性的、有意识地进行。
这样才能使孩子将此类经验巩固下来，形成记忆。
3.妈妈在哪儿
游戏目的：发展孩子的听觉能力，巩固孩子对母亲声音的再认。
游戏内容：爸爸抱着孩子坐在沙发上，妈妈先在孩子面前叫他的名字，并和孩子说话。孩子这时一定会对妈妈做出反应如动手、动脚以及发出简单的声音。然后妈妈站到沙发背面叫孩子的名字，当孩子转过头去后再逗弄孩子。妈妈的位置可多做几次移动，让孩子随着妈妈的声音转动，以判断妈妈的声音来自何方。
游戏指导：游戏时，妈妈每次所处的位置不宜离孩子太远，并且要孩子能看见，不要隐藏。爸爸应帮助孩子找妈妈，并做语言提示“孩子，听，妈妈在叫你”等。
4.抱一抱
游戏目的：通过母亲的动作，使孩子形成一定的条件反射，达到再认的程度，以培养孩子的无意记忆。
游戏内容：妈妈在孩子面前有意识的伸出双手，并说：“孩子，让妈妈抱抱。”抱起孩子逗他玩一会儿，然后放下孩子。反复重复上述内容，直到形成孩子看见妈妈伸出双手，自己也伸出双手的反应现象。
游戏指导：游戏时，家长应根据孩子反应积极与否，决定游戏时间的短长。
专家提示：在游戏中体验人生
孩子扮演主妇，让母亲当厨师。因为孩子是主妇，妈妈是厨师，所以妈妈就得向孩子请示各种事情。如果孩子下达的命令不得要领，那就没有资格再当主妇而只能降为厨师。
这时，当上主妇的妈妈就发出各种命令。例如，命令孩子做某某菜，去厨房取某种佐料等。如果孩子没拿到该拿的佐料，那他就连厨师也当不成了，只好被“解雇”。
我时常听到孩子的母亲给我讲她和孩子之间进行的有趣游戏。
一次她对我说：“让孩子当妈妈，我当孩子，真是妙趣横生。这时孩子就命令我，而我故意不配合他，或者不好好做或者干脆不做。
如果孩子没有看出来，那他就没资格再做母亲。”
“不过，孩子的观察一般比较细致，而且还一本正经地给我提意见。那时，我就说：‘请原谅，今后一定注意。’有时我故意不认账，这时孩子就用我斥责他时所用的语言来训斥我。”
“有的时候，孩子当老师，我当学生。如果我有意把孩子的成功讲座说成是失败的，他就会批评我。”
孩子根据自己的体验和理解，常常把自己所当的角色扮演得活灵活现。他的扮演充满了想像力和自主性，并且按照自己的体验去装扮不同年龄、性别、身份或职业的人。
类似这种演剧式的游戏，可以导演很多。比如，演出某个故事或者书本上的某个历史事件的某些情节。
听故事：快乐阅读
书是知识的宝库，也是我们的良师益友。培养宝宝养成良好的阅读习惯，不仅能促进他的观察力、想像力、知识的转换能力及语言表达能力发展，更重要的是，这种习惯能有助于宝宝日后的学习。良好的阅读习惯可以让一个人终身受益。
阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激，周围的一切对您的宝宝来说都是新奇的。小宝宝在成长的过程中会不停地感知、探索这个全新的世界，做父母的此时就要顺应宝宝的探究欲望，为宝宝提供良好的阅读环境、阅读机会，小心呵护宝宝刚刚萌芽的阅读兴趣，逐步培养宝宝的阅读能力使之形成一种良好的阅读习惯。
许多父母还会有这样的经历——宝宝总缠着你，要你给他讲故事，却不愿意亲自“阅读”书中的故事。这时，父母千万别不耐烦的把书本“丢”给孩子，让孩子自己独自在书堆里乱翻，而是应该感到庆幸——宝宝已经在书海里找到属于自己的乐趣了哟！父母这时候如果能耐心地陪孩子阅读，利用诱导的方法给宝宝讲故事，呵护激发孩子的阅读兴趣。听、说、读、写是人类语言智能发展的必然进程。
贴心提醒：
培养孩子的阅读习惯，正是从父母生动、形象地为孩子讲故事开始，妈妈们别太急着让孩子独自翻书，还是首先多给孩子讲讲故事，好好享受亲子阅读的乐趣。
小贴士：妈妈与幼儿共读法则
1.看书时要和宝宝一起看，边看边给宝宝讲，手指要指着画面（或文字），让宝宝的目光集中到画面（或文字）上来。
2.让孩子学习某方面的知识不是讲几次卡片、挂图、书就够了，而是要反复看，基本上反复看的时间不少于一个月。
3.临睡前不讲吓人的故事，免得孩子做噩梦。
4.不苛求孩子会背，会写，免得孩子觉得是负担，今后讨厌看书学习。
5.讲完故事后，提一些启发性的问题，引导孩子思考，考察孩子是否听懂。
6.故事一次讲完，不能讲一半剩一半（除非讲着讲着孩子睡着了）。
7.温故知新。在孩子成长的过程中，他以前看过的卡片、挂图、书依旧可以用来学习，家长只需将知识的外延延伸就可以（如仅是一张苹果图案和文字的卡片，家长可以告诉孩子，苹果是红色的、口味酸甜、长得圆圆的，苹果和梨、桃都结在树上，它们都属于水果等等）。
8.读书时要有角色意识，如读老人说话时，声音要显得苍老些，读到小孩子说话时，声音应要显得稚嫩些。读书的语气也要和内容相符。
9.看书时要注意距离，宝宝前几个月可躺着，将卡片举在眼上方一定距离看，当他可以坐着时，就要坐起来看，而且看书的光线要好。
临睡前给孩子讲故事，就不要让孩子看着书了，因为光线弱，而且孩子躺着，不利于孩子视力。
10.书要放在固定的某处，如床头桌上、书架上、茶几上，培养孩子的条理性。如果书出现破损，要及时用透明胶条或胶水粘上，培养孩子爱护图书的习惯。
11.讲故事时，孩子可能会提一些莫名其妙的问题（如：小鸡为什么吃小虫？妈妈可以告诉他：小鸡肚子饿。小鸡为什么肚子饿？……），妈妈要满足孩子的求知欲，给他解释清楚。
12.2—3岁的孩子会有初步的性别意识，一般男孩子喜欢看兵器、汽车等书，女孩喜难看花草等书，家长要尊重和引导他们的爱好，让他们按社会认可的性别来发展，避免日后生理性别与心理性别不符。
13.读书不可超前太多，1岁的孩子给他讲3岁孩子看的书，孩子会没兴趣。
14.书不要一次买太多，一般手中的书看得差不多了，孩子也基本都掌握了，再去买一二本新的，3岁以上的孩子可带着一起去购书。
15.孩子想看时陪他看，如果孩子不想看，家长不可强求。
16.孩子想看哪本书，就给他讲哪本，不是妈妈愿让孩子看哪本就给宝宝讲哪本。
促进宝宝语言能力发展
1.有助3—5岁儿童语言能力发展的方法
（1）多陪孩子一起阅读，念给他听，多念几次以后，请孩子念一段给你听，即使念错了也不要太在意。
（2）和孩子一起朗诵或唱童谣。
（3）陪孩子玩看图说故事游戏。
（4）和孩子一起念绕口令。
（5）和孩子玩模仿动物或其它角色扮演游戏。
（6）对于孩子提出的问题，应认真回答并尽量给予详细的解答。
（7）让孩子多和其它小朋友一起玩游戏。
（8）带孩子到户外，对遇到的人、事、物，都可作为对话题材。
（9）给孩子听童话、童谣录音带，或陪孩子一起看适合的影片。
（10）给孩子不同的涂鸦用具，让他随自己的喜好去画，并诱导他说出所画的内容，帮助他串联成一个故事。
2.有助5—7岁儿童语言能力发展的方法
（1）带孩子到书店，让孩子挑选自己喜欢的书来看，或买回家阅读。
（2）和孩子对话时，尽量使用较复杂的语句。
（3）每天抽一些时间，让孩子告诉你他今天做了些什么？发生了什么有趣的事？
（4）当孩子画图时，问他画些什么？等他画好帮他在画纸适当处用文字写下来，让孩子作对照。
（5）陪孩子一起念绕口令、三字经、唐诗等具律动感的文句。
和孩子一起玩看图说故事或故事接龙游戏。
（6）同侪互动有助语言发展，所以应让孩子和其它小朋友一起玩。
（7）带孩子到户外，让他多看、多听、多想、多说。
（8）陪孩子玩扮演游戏。
（9）陪孩子一起学写字。
