中学生正处在青春发育期和人格形成的关键期，再加上由于教育引导不力以及社会不良环境的影响，在人格的逐步形成中往往会向不健康的方向发展，以致形成这样那样的不健康的性格，归纳起来，主要有下列八种类型：
一、依赖型
有信赖倾向的青少年多数是独生子女，由于家长娇生惯养，养成了依赖的不良习惯。在生活中，自己不能独立自主，遇事优柔寡断，总是依赖别人作出决策；在学习中，不相信自己能够取得好成绩，一碰到难题就问老师和同学，甚至做作业时，也要将答案与别的同学对一下才放心。在越来越激烈的市场经济竞争中，像这类同学将很难适应新的形势，甚至被淘汰。
二、虚荣型
由于贫富差距的存在，有的同学生活在条件优越的家庭，有的生活在条件很差的家庭。家庭生活好的同学养尊处优，自高自大，总想高人一等，常常自吹自擂；家庭条件差的同学有逆反心理，条件越差，他们越不甘心，嫉妒心、虚荣心都很强，特别爱面子。这些同学言行不一，办事不可靠，甚至很难办成一件事，发展下去，对成才很不利。
三、逆反型
有些同学随着心智的发展，父辈和子辈，甚至老师的威信已经不再是不可撼动，他们开始用自己的眼睛看世界，此时就会出现于上一代不同的价值观，这是一种正常的心理现象。但是如果走向极端，为了追求所谓的个性，凡是上一代的观点不加辨别地一概否定，一并归入迂腐陈旧之中，就不对了，这种极端的对抗会给自己、家人带来伤害，我们是不提倡的。
四、偏执型
这类青少年极度敏感，思想行为固执死板，常常把自己的错误和不慎产生的后果归咎于别人，总认为别人存心不良。如果有同学窃窃私语，他们就怀疑是在说自己的坏话；如果有同学在背后咳嗽，他们就想当然地认为是针对他的；如果有同学去找教师谈话，他们就怀疑是找教师告他们的状。这些同学和他人相处总是疑虑重重，提心吊胆，因此很难搞好人际关系。
五、虚伪型
有的同学表面上对教师、家长、班干部唯唯诺诺，点头称是，背地里却又故意拆台，暗中阻挠。他们表面上老老实实，背后却搞小动作，常常成为开展各种活动的阻力。
六、孤僻型
这部分同学行为怪僻，喜欢独往独来，不爱交际，不关心集体。他们对别人的批评或表扬都无动于衷，思想感情从不轻易显露，和同学缺少沟通，别人无法了解、把握他们的内心世界。他们离群独处的时候，内心是空虚又痛苦的。
七、强迫型
这些同学的主要特征是要求严格和完美，过于理智，自制心理和自控行为都很强，常有不安全感，常用十全十美的高标准来要求自己。在情感上易焦虑、紧张、悔恨，待人接物不能平易近人，缺乏幽默感。
八、敌对型
这部分同学虽人数很少，但危害最大。他们思想偏激，牢骚满腹，行为放任，经常做出不符合社会道德规范的事情来。他们经常顶撞教师、班干部，随意损坏公物，在公共场所大喊大叫，寻衅闹事。对同学、教师无情无义，对社会、学校、班级没有责任感，行为放荡不羁。发展下去，后果不堪设想。
中学生的人格障碍不是一朝一夕形成的，而是经过了较长时间积累。这些同学由于有人格障碍，不仅妨碍他们的学习、生活，影响他们健康成长，而且还会影响集体的团结安宁。对具有人格障碍的中学生应根据不同类型、不同对象，有的放矢，对症下药，加强教育。有人格障碍的同学，更应严于律己，有意识地克服自身的弱点，使自己的人格朝着健康的方向发展。
