不管是哪种类型的父母，在家庭教育中，孩子的学习成绩都是他们最关心和重视的问题。每个家长都希望孩子能取得好成绩，能够 升入重点大学，学习更多的知识为未来的人生打下一个良好的基础。可是并不是每个孩子都能够达到父母的要求，有些孩子由于这样、 那样的原因，成绩较差。对于这样的孩子，如果父母只是简单地加以斥责，是起不到什么作用的，甚至会起反作用，造成孩子厌学，引 发家庭的悲剧。不指挥的父母家庭教育的责任和义务，一方面要教育孩子端正学习态度，树立自信心，不当分数的奴隶，另一方面要通 过正确的方法，引导孩子提高成绩，改变差生。
1.父母要正确看待孩子的成绩
家长重视孩子的学习成绩没有错，但一定不要把成绩看成衡量孩子智愚的标准。每个孩子不可能保证每次考试都成绩优秀，而一次 成绩也不能代表孩子整个的知识水平和学习效果。片面重视成绩，惟分数论，只会让孩子成了分数的奴隶，单纯的为了分数而学习。
成绩比别人稍微差的孩子，如果缺乏家长的鼓励和帮助，自己就会认定自己笨，就会越来越讨厌学习。如何引导有这种想法的孩子 ，父母的作用是非常重要的。
一些孩子有时会突然对学习失去兴趣，成绩也会急剧下降。这个时候，老师和家长的哪怕是轻微的怨言，都会挫伤孩子的学习积极 性。
当孩子知道一次或两次考试失败就会失去父母和老师的信任时，不只对学习，甚至学习以外的其他事情也会变得很糟糕。这种现象 已屡见不鲜。这时候无论如何批评都无济于事。父母需要做的是信任自己的孩子，暂时帮助他们忘掉学习的烦恼，对孩子所做的一切要 大加赞扬：“妈妈相信你，你只要努力就会成功的。”
一些平时学习用功、成绩也相当不错的孩子，也不能保证每次考试都能得高分。即使是平常学得很好的功课，如果运气不佳，正好 碰上自己感到棘手的问题，也可能会考得一塌糊涂。
这时如果家长和老师只关心考试成绩而对孩子大加训斥，那么孩子就会变得垂头丧气，转而对学习失去信心。
当孩子把考得不好的成绩拿回家时，家长如果因此而发脾气，并指责孩子，就会刺伤孩子的心，以致于使他们越来越丧失信心和学 习的兴趣，在做别的事情时也显得不知所措。其实，考得不好受打击最大的应该是本人，孩子会对自己能力不够感到内疚。如果家长这 时再火上浇油的话，只能使孩子的情绪更加低落，对自己完全失去信心。
近年来，社会上发生的一系列恶性的家庭悲剧，或是孩子杀害了自己的父母，或是父母打死了自己的子女等等，其原因与这些孩子 对未来的不安和绝望密切相关。为了不使孩子对未来的希望破灭，为了使孩子感到未来不是梦，父母对孩子进行鼓励是非常重要的。
当孩子的成绩不好时，父母应采取下面这些不是抽象而是具体的办法去加以解决。
首先，对孩子成绩不佳不应“且喜且忧”,而应以“有苦就有乐”来对待。
父母与孩子一起为成绩的提高而高兴“一喜”是可以的，但对于讨厌学习的孩子无论如何不能反复表现出“一忧”,这样会使孩子彻 底失去信心，永远无法改变讨厌学习的心情。
即使孩子的学习成绩不好，也不要过于刺激孩子，要给其留有余地。比如说“妈妈也有过成绩不好的时候，有不好的地方也有好的 地方”.这样能消除成绩所造成的压力，孩子也就能自己消除心理负担和自卑感了。
对于讨厌学习的孩子来说，成绩单似乎是苦恼的最大根源。因为讨厌就不学习，不学习成绩就不好，因为成绩不好就惹母亲生气， 因为母亲生气孩子的成绩就越来越不好。这可以说是最典型的“恶性循环”.
在孩子决定是学还是不学之前，大人对成绩单的评价对孩子是一种压力。为了消除这种压力，即使孩子把成绩单拿回家，如果他自 己不主动让看，父母就不要硬去看。如果大人能这样做，孩子一定会主动地把成绩单拿给父母看的。
表扬、斥责往往是在与什么对象相对比之后才进行的。一般地，被认为不能成为“表扬”依据的“坏的分数”是什么呢？当然，这 也是与什么进行比较之后才认为是“坏的”.这恐怕是与班里的平均成绩或本人平时的成绩相比较，而得出的结论。
然而，这种“坏的分数”决不能说就不能再成为“表扬的对象”.第一，上次如果取得了相当好的成绩，这次很可能下降了。总而言 之，得了满分之后，下一次不可能再取得前一次那样的成绩。所以，不管取得多么“不好的分数”,如果这个孩子的成绩急剧下降，在设 法对其进行鼓励的时候，也可以选择比这个分数更低的分数作为比较对象，鼓励孩子说：“你总是说不好、不好，可是这与去年这个时 候相比，就看出不知好了多少。”
孩子考得不好，学习受到挫折时，与其进行不高明的宽慰和鼓励，莫如对孩子谈及与其状况相同的“相同者”,这样更容易被孩子所 接受。
即使孩子成绩不好也要说“下次努力”,使其把目光转向下一次机会，这是孩子的特权。可是，总是因为成绩不好不断受到责备而厌 学的孩子，就只看到眼前的事。每当考试结束后回家的时候，孩子便又提心吊胆，担心这次又将受到训斥。
为了使孩子对学习产生兴趣，大人有必要消除孩子从考场回来时的心理压力，让其把目光转向今后。当选手在比赛中出现错误时， 有的教练即使想发火也绝对不发火，极力忍耐着，而是对选手说“下一次努力就行了”.
如果孩子情绪低落，就对其说“这是下一次飞跃的充电期”.曾经讨厌学习的孩子一心想东山再起，如果硬拼一阵子，成绩也会迅速 提高。然而，一旦到了某种程度，就会令人难以置信地突然停止了上升，完全陷入一种停止状态。认识片面的孩子可能容易认为“不论 如何努力，自己也就是这种程度”,由于这种停滞，孩子又会再次回到讨厌学习的状态，这种情况并不少见。在心理学上称这种停滞状态 为“起跳台”.这作为下一个飞跃的开端，倒可以对此予以充分肯定，即是进一步前进的一个必然阶段。如果换成孩子容易理解的话说， 也可以将此解释为一种“充电期”.所以，当孩子学习成绩停滞不前时，大人就对孩子说“因为这是走向下一次飞跃的充电期，这是必然 的过程”这样让其放心。同时，对认定“只有自己不行”的孩子，大人可以说“就是我们自己，当年也曾有过无论如何学习成绩也上不 去的时期”.这时，家长应想办法使孩子的目光转向他的长处，增强他的自信心。只要有了自信，那么自然而然地学习的兴趣也会很快树 立起来。总之，最为重要的是，无论什么时候家长都要相信孩子的能力。
本来，孩子的才能是无穷无尽的，家长也能把握住重新开始的时机。在此之前，家长不要着急，也不要怪罪孩子，只要能对他好好 呵护，那么讨厌学习的情绪一定会立刻消失得无影无踪。
2.帮助孩子找出成绩差的原因
孩子学习成绩差往往存在多方面的原因。家长准确地找到这些原因，才能有针对性帮助孩子端正学习态度，有效提高学习成绩，而 一味简单的斥责孩子笨，往往于事无补。
父母在培养孩子的过程中，同时会伴随着数不尽的忧愁与烦恼。每一名家长都希望自己的孩子幸福成长，学有所成。家庭教育已成 为每位家长培养下一代的必然责任和义务。
关心和培养子女是做父母的责任，但是具体到个人，则因为各种因素的影响，相互间的差距很大，因而父母对自己子女的期望值也 存着很大的差异。由于以上原因，在关心孩子学习情况的程度上，及进行家庭教育的过程中，其运用的方法对孩子所产生的影响是很大 的。所以，认真研究孩子的心理，开展好家庭教育，是我们每一个家庭所注重的主要内容之一。
孩子在学龄期的主要生活内容是学习，他们学习的方式一是通过学校学习，这是主要的学习途径；二是通过社会和家庭学习。在学 校，教师是学生的直接教育者，他们的教育成果贯穿于学生学习的主要过程之中。在社会和家庭中，家长是学生无私的辅导员，同时也 是学校教师最真诚的助手。学生在学习的过程中不可能总是一帆风顺，往往是呈曲线发展。
学生的学习成绩上升时，教师和家长的满意心情基本上是趋于一致的，鼓励和表扬是基本的表现形式。当学生的学习成绩下降时， 作为家长应如何对待则是一个特别需要引起重视的问题。对此，首先应从找到孩子学习成绩下降的主要原因入手。
一是分析孩子学习成绩下降是否受周围较大事件的影响；二是分析孩子学习成绩下降是否因学习压力过大，出现厌学情绪；三是分 析孩子学习成绩下降是否由于近期休息不好，影响了课堂注意力；四是分析孩子学习成绩下降是否为好动贪玩，放松了课堂纪律和学习 要求；五是分析孩子学习成绩下降是否存在其它的思想波动等。
每位家长都应该通过与学校老师的沟通，密切注意孩子的学习状况，这样才能在孩子一旦出现学习成绩下降的苗头时及早发现，并 根据以上各种因素进行分析，找出原因，对症下药，对孩子进行有效的帮助。
家长对孩子的帮助应有针对性，由于孩子学习成绩下降的原因不同，采取帮助的方法和途径也应有所区别：
一方面，对因受周围较大事件影响而造成学习成绩下降的孩子，应主要以关心安慰为主，使其尽快从不利影响中摆脱出来，恢复学 习的自信心。家长也应从以往发生的事件中吸取教训，注意培养孩子的心理素质，为孩子创造良好的学习环境。
另一方面，家长对孩子的期望值过高，不考虑他们的承受能力而盲目地增加课外练习内容，是造成孩子学习压力过重的主要原因之 一。家长配合学校开展家教是提高学生学习能力和水平的有效手段，但是练习安排和学习量要掌握适度。一旦压力过重，就应及时减压 ，以便让孩子轻松学习，不惧怕考试。
3.激励与赏识差生，树立自信心
孩子的学习成绩如何，永远和孩子的自信心密切相关。孩子如果认为自己的成绩“差”,那么不管他有多聪明，多努力，也很难得优 和良，孩子会下意识地向平庸不断靠进。成绩差的孩子，其自信心不但需要激励，还需要外界尤其是父母对孩子的赏识。
家长都想看到自己的孩子自信、自强、乐观向上。关键却在于，家长是如何让孩子充满自信的，很多家长拔苗助长，向极端走去， 却事与愿违。
孩子上学以后，家长的目光开始转向了考试成绩，成绩好坏成为家长关心的头等大事，这本没有什么不对，但是，家长应想好孩子 成绩下降时，自己该怎样做？成绩下降本是家长培养孩子自信的大好机会，家长们千万不要像小雨爸爸那样不断对孩子冷嘲热讽，一点 也不加以安慰，最后使孩子完全丧失了自信。
其实，自信与否不仅体现在学习上，家长在生活的细枝末节上的教育方式也能培养出自信的孩子。例如，孩子想帮正在忙于做饭的 妈妈做些家务活时，一些家长却以“你还太小、干不了”为由把孩子支开；遇到开明点的家长，他们同意孩子帮忙了，但却因孩子不小 心帮了倒忙，如不小心把碗打碎了，而不问原由，对孩子一顿狠批，使孩子以后做起事来战战兢兢，变得缺乏自信，不相信自己的能力 ；相反，有些家长则耐心地教孩子做家务，孩子如果做错了也给予鼓励：有了一些细小的进步，马上进行表扬，使孩子越来越自信。
自信心是孩子智力发育的重要支柱。
认为自己不行的孩子，就会经常对人们说自己不行，如果家长把孩子的弱点对别人讲了，孩子就会更加自责，并在心理上渐渐地把 它凝固成事实，这对于孩子的一生来讲是很有害的。
这会使孩子默认自己是一个自我失败的人，压抑了孩子的上进心。
4.下力气矫正孩子学习效率不高的毛病
学习效率不高大多因学习方法不当。父母要矫正孩子学习效率不高的缺点，应从学习方法上给孩子多加指导，只给孩子压力是不行 的。
胡雪景是德州某中学的高三学生，她学习的刻苦用功劲儿，全班没有谁能和她相比，大家给她取了个“学习机器”的外号。她在课 堂上认真听讲，课后认真完成作业自不必说，据和她同宿舍的女生说，她几乎不会放过任何看书的时间，包括吃饭、走路、上厕所等， 甚至说梦话也在背英语单词。班主任每每训斥那些不认真学习的同学时，总会拿她当训导的武器：
“你要是有胡雪景同学十分之一的学习劲头，我保证你能考上北京大学。”谁只要看一眼她鼻梁上的那副像酒瓶底儿一样的眼镜， 立即就会明白“书虫”是个什么样子了。
然而，她的学习成绩却很一般。因此，许多同学私下里嘲讽她说：“我要是学得像她那样昏天黑地，活着还有什么意思，还不如一 头撞死算了。”后来，她高考考了三年，才勉强考上了当地的一所师专。
胡雪景同学的症结就在于学习效率不高，虽然功夫下得很多，但结果却是事倍功半。这样的问题在许多孩子身上都或多或少存在着 。面对这样的孩子，许多家长非常为难，不知道该怎么办才好。孩子已经很用功了，再抱怨孩子于心不忍。而孩子自己，肯定比谁都更 着急。通常说来，学习成绩最好的学生往往不是那些学习最用功的学生，而是那些摸索出了一套最佳的学习方法、学习效率高的学生。
父母怎样才能帮助孩子提高学习效率呢？教育专家提出了以下建议，供家长们参考。
（1）不要让孩子一刻不停地扑在学习上
学习时间长并不等于效果好，要提高学习效率，就要了解孩子的学习心理规律，处理好学与玩的关系。我们常看到家长抱着望子成龙的 心理，送孩子去上各种各样的学习班，孩子们几乎没有时间玩。这无疑是“强按着牛头让牛喝水”.有个孩子叫小龙，天资聪颖，家长觉 得光在学校学习还不够，又给他报了英语、作文、电子琴、钢琴、绘画，甚至围棋等学习班，结果这个孩子患了多动症，需要进行心理 治疗。所以，过重的学习负担不仅不会提高孩子的学习成绩，反而会造成孩子的心理障碍，影响孩子的学习。
（2）正视孩子存在的学习能力障碍问题
许多孩子学习能力差，往往是因为他们本身存在着学习能力障碍问题。大多数家长并不完全了解孩子的实际情况，不知道采取科学的方 法来排除这些障碍，反而更加限制孩子的娱乐时间，整天逼着孩子学习。往往促使孩子一看到书本就头疼，一提到学习就心虚气短，故 意磨磨蹭蹭，甚至产生了厌学的不良情绪。别看孩子一天到晚坐在书桌前，实际上根本没有学进去。
家长要用科学的方法排除孩子的学习能力障碍问题。有针对性的心理训练可以排除孩子的学习能力障碍，提高孩子的学习能力。具 体方法如下：
