而现在的父母对孩子有一种不好的倾向。即对孩子管束得太多，他们对孩子的谈话往往易于说成“你要给我……”的命令型。命令 型是大人与孩子思想交流的单方面行为，并未考虑尊重孩子的人格和自主性。孩子势必会出现逆反心理，而采取反抗的态度。聪明的父 母在这个时候会想办法改变一下说话的方式。比如，以“某某，如果你试着……如何？”来代替之，采用这种“建议型”也是一种好方 法。只从形式上看这是在征求孩子的意见，这样做孩子必定会认真听。并且，“建议型”是让对方做出决断，所以利于自然地培养孩子 的思维能力和判断能力。
引导方法的策略之一，就是预先有意识地选择提问的内容。不了解这种策略的人很容易被诱导。这种方法也可以用来引导孩子学习 。比如，当家长发现孩子无所事事的时候，不说：
“你说清楚是学习还是出去玩？”而可以一开始就问：“你从什么时候开始学呢？”
有一句格言说“欲速则不达”.为了让孩子喜欢学习，同样不能采取这种急于求成的方法。
大人为了让孩子尽快由厌学变为喜欢学习，对孩子毫不留情地说“你给我学习，你要喜欢学习”,这反倒给孩子造成心理负担，使其 越来越厌学。在这方面，与其说直接让孩子学习，莫不如改变一下与学习没有直接关系的状态，使其在不知不觉中了解学习的乐趣，这 样不会对孩子的心理产生负担，是一条使孩子喜欢学习的捷径。
7.减轻负担，给孩子更大的发展空间
科学家教提倡素质教育，父母要从孩子的长远利益着想，培养他们全面的综合素质，以利于孩子健康成长。这就要求家庭教育中要 努力减轻孩子的学习负担，使孩子不再认为学习是巨大的压力。事实上，减负会给孩子带来学习的积极性和更大的发展空间。
今天的孩子传唱着这么一首歌：“书包最重的是我，作业最多的是我，起得最早、睡得最晚的是我，是我，还是我……”可以这么 说，今天的孩子既是天底下最幸福的人，又是最痛苦的人。他们是家庭中的小皇帝、小太阳，却又是考试和分数的小奴隶。在他们娇嫩 的肩膀上承受着来自家庭成员过高的期望，来自学校沉重的作业负担，和来自课外的学习压力把孩子玩乐的时间给剥夺了；家长的过度 保护，使孩子的生存能力也退化了。
这种现象造成了现在孩子们学习负担很重，结果形成了很大的心理压力。根据调查，学生过重的学业负担，不仅来自学校，相当部 分还来自于家长。在学生沉重的课业负担背后，往往都有一个来自家长沉重的心理负担作为背景。难怪有家长说：“当今学生读书难， 当家长更难；孩子读书苦，作孩子的父母更苦。”为了孩子能考上一个好分数，多少家长下班回家，为孩子陪读至深夜；为了孩子考上 理想的学校，多少家长省吃俭用，勒紧裤带，为孩子聘任各类家庭教师；为了孩子的升学考试，家长在烈日下苦苦等候，踮脚翘首…… 因为不少家长已走进这样一个怪圈，难以自拔。为了孩子将来求个好职业必须进大学；为了考上大学，必须进入重点中学；为了进重点 中学，必须求高分；为了求高分，必须对学生进行超负荷大运动量训练……似乎只有加负加压才能使孩子成才。
其实，结果并非如此。调查发现：在用分数排行刺激学生学习的机制下，小学期间前几名“尖子”在升入初、高中和大学（以至后 来工作）后，有相当一部分会“淡出”优秀行列，而许多名列第10名以后的学生在后来的学习、工作中很出人意料地表现出色。其主要 原因：由于来自家庭过重负担和压力，使他们在培养兴趣爱好，拓宽知识面，发展个性等方面受到很大制约，反而束缚了他们的智力发 展。这种前10名的尖子与第10名后的差别，实际上就是用了10分力气得了9分收获与用了5分力气得了8分收获的差别。事实告诉我们：学 习成绩不是评价人才的惟一标准，相反，孩子在学校里的分数、名次只能说明他的学生时代的过去，决不能反映他走上社会的将来。因 为，社会对人才评价的标准除了文化知识之外，还应包括：
实际能力和创新精神等。如果以牺牲孩子社会实践、拓宽知识面、发展个性为代价去给孩子“加负加压”,去追求高分，追求第一名 ，其结果是只图眼前，不求孩子终身发展的功利行为。
党和国家领导人为此曾指出：学校与家庭要求和鼓励青少年勤奋学习、刻苦钻研是对的，不经过艰苦的学习和锻炼，年轻人是很难 成长起来的，但一定要有正确的指导思想和教育方法。不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他 们的视野，增长他们的社会经验。这为当代青少年成为指明了方向。今天学校“减负”,是为了给孩子培养实践能力和创新精神提供更广 阔的发展空间，使每个学生在德、智、体诸方面更和谐地发展。为了孩子的成才，家长只有在观念上认同学校的素质教育，在心理上减 压，才能使父母们的教育行为、教育方法，更立足于未来社会对人才的需要，立足于孩子终身的发展。
8.引导孩子自主学习，让学习不再是负担
减轻孩子学习负担，父母要启发引导孩子自主学习，做自己学习的主人。这样，孩子的学习兴趣才会格外浓厚，才会有主动学习的 热情。而若被动地在父母强迫下学习，孩子只会认为学习是负担，学习也不会取得明显效果。所以，引导孩子自主学习，是轻松孩子学 习负担的关键。
有效的学习方法有助于孩子的自主学习，能激发孩子学习兴趣的催化剂。孩子是学习的主体，父母只是一个外部因素，父母应该辅 导孩子以好的学习方法，自主学习。
（1）培养良好的学习习惯
家教就是对孩子兴趣的激发与习惯的培养。孩子身上表现出来的，凡是好的态度和方法都应该把它们固定为习惯，只有成了习惯，好的 态度才能自觉地表现在学习上。
好的学习习惯必须从小抓起，坚持不懈，不成习惯就不能放松，而要做到这一点，重要的是要在平时严格要求，强化训练，要有股 “狠劲”.
（2）培养责任心
有个家长带孩子去看心理医生，医生问孩子的病症，家长只说了“马虎”两个字，原来“马虎”病导致孩子学习频频出错，医生针对孩 子这种学习马虎缺少责任心的态度，认为主要是由于家长从小就包办代替，帮他查、帮他改，甚至替他写，最终导致孩子养成了这种习 惯。
难怪，当老师问及出错的原因时孩子却说：“不是我马虎，是我妈马虎。”
（3）提高孩子学习积极性
家里可以举行“朗诵会”、“家庭广播”和“家庭剧院”等游戏节目，这些都会大大提高孩子的学习兴趣，这时家长要善于发现孩子的 优点，让他们体会到成功的喜悦，在学习的过程中可采取游戏、比赛等形成进行，在激发兴趣的同时也让孩子领悟到哪怕是一个多么微 小的地方都要用心读、记，才能在“家庭大赛”中获胜。
（4）让孩子先做完自己不喜欢的科目，再做自己喜欢的科目
孩子每当遇到自己不喜欢的科目时，便会在课堂上打瞌睡，所以总是挨老师的训斥。孩子做功课总是先做自己喜欢的科目，而留下不喜 欢的科目，这样那科目自然一直没有起色。遇到这种情况，不妨让孩子先做完自己不喜欢的科目，再做自己喜欢的科目，这样才能较好 地克服避免不喜欢科目的心理。因为孩子若不先把不喜欢的科目做完，便不能做自己喜欢的科目，于是只有硬着头皮向讨厌的科目挑战 。
（5）不要为孩子安排过于舒适的环境
有位小学四年级的男孩，他是家中的独生子，生性活泼，经过智力测验发现，他的智力比同年龄的孩子高出甚多，他的父母和祖父都深 深地以他为傲，决定要给他一个最好的读书环境。这位男孩子非常幸运的诞生在一个经济环境很好的家庭中，与学习有关的生活条件一 样不缺。但是意外地，他却慢慢开始改变了，读书虽然仍旧认真，但总是少了那么一点干劲，不再有向功课挑战的心了，成绩也逐渐退 步了。
后来经过专家分析，认为主要是由于物质环境太好的缘故。如果对一切都很满足，就不会产生打破现状、努力突破的前进欲望。
（6）要经常鼓励孩子的自信心
孩子考试成绩不太好，心理很难过，再加上怕父母训斥，心里一定会忐忑不安。这时，如果父母再鼻子不是鼻子，脸不是脸的训斥一顿 ，效果不但不好，反倒还会产生负作用，使孩子丧失自信心。作为母亲应轻描淡写地说：“我相信以你的实力，应该可以得到更好的成 绩，这次考试大概没有完全发挥吧！妈妈相信你日后一定会大有作为的。”这样孩子不但不会丧失自信心，而且还会增加干劲，发奋图 强。
通过这些途径，孩子对学习产生了浓厚的兴趣，积极性被调动起来，成绩就会突飞猛进。
9.减轻孩子学习负担不要盲目请家教
现代社会竞争越来越激烈，家长为了孩子，将来能立足社会，对孩子学习提出过高要求，而且不惜投入大量的精力和财力，给孩子 的学习加码，不分情况，盲目地请家教，就是现在家庭教育中普遍存在的现象。其实，如果请家教不当，更容易加重孩子的学习负担。
随着社会物质文明和精神文明的不断进步，人们对教育的认识也在不断加深，越来越体会到教育的重要意义和深远影响。望子成龙 ，望女成凤，成为每个做家长的心愿。于是家长们在孩子教育上投入的心血和资金愈来愈多，家教市场也在不断升温。几乎所有的家长 都希望自己的孩子从小便能出类拔萃。所以，当孩子在校读书的同时，几乎所有的家长都会毫不吝啬地对孩子的教育进行义无反顾的投 资，惟恐他们输在起跑线上。家长们在想方设法地为孩子寻求一个好的教育环境的同时，也苦于自己的精力与能力有限，于是，很多家 长便不惜重金为他们聘请了家教教师，希望藉此提高学习成绩，升到理想的学校，让孩子最终能成为自己想象中的高才生，既能出人头 地，无衣食之忧，也能给自己脸上增光，光耀门庭。于是，家教不仅成为都市里的一个热门话题，也被热情的家长把家教促动成为一种 新型产业。
对于如何给孩子请家教？什么情况下需要请家教这样一些问题？对此，首先要特别想提醒家长考虑一个问题，什么是家教？
有许多人对家教的想法过于狭隘、简单和功利化了，说到根本，家教不是指那些你用金钱或者其他什么方式请来的为你孩子做辅导 的人。首先，家教就是你本人。每个父母都是孩子最直接的影响最大的家教。对这点理解不当，孩子将会丧失最有利的受教育的机会。 但是不幸的是，我们的家长在孩子遇到困难的时候，更多想的是谁可以来解决这个问题，换句话说，谁可以帮助自己来解决孩子的学习 问题，也可以这样理解，孩子的学习问题可以靠谁来解决！不是别人，而是家长们自己！
似乎所有的家长都认为，孩子在思想或生活上遇到困难，家长应该及时给予必要的帮助，而孩子在学习上遇到困难，只要看个好的 家教就可以万事大吉了，这是个大错特错的认识。当然你可能会有许多理由来说明请家教的好处，比如说你的文化课知识不足以帮助孩 子解决学习的疑难，但这其实是孩子学习问题上最次要的部分。或者你会说，别的孩子都请家教，为了使孩子的学习不比别人差，所以 也要请家教的话，那这就太愚蠢了。
在家长自己没有承担好孩子的家教这个责任的时候，请家教往往是浪费时间浪费金钱的最好办法和选择。
学习只是孩子生活的一部分内容，学习的表现与生活的表现是息息相关的。打个比方来说，学习成绩表现不好，好比一个人不能正 常行走。这个原因到底是什么呢？如果只是脚或腿受了伤，这个问题比较简单。但如果是一个高位截瘫患者，他不能正常行走，原因不 是腿坏了，而是脊椎断了，为了恢复正常行走的功能，对腿怎么拼命地实施刺激也是无济于事的，这点是显而易见的。而不解决对生活 的认识、态度、习惯的问题，学习成绩即使有了提高也是昙花一现，请家教更不过是自欺欺人。所以我们经常强调一个观点，就是孩子 的生活品质没有得到本质的提高，学习品质也不会理想，自然对提高学习成绩的期望也是一种奢望。
所以没有搞清楚孩子学习上的问题所在，也不知道正确解决的办法，家长只是简单地用请家教的办法来提高学习成绩的想法是一厢 情愿的，不大容易产生家长期望的结果，反而会加重孩子的学习负担。
