家长应该注意观察孩子的学习和行为，了解孩子是如何学习的。这样，家长就能对孩子在学校面临的困难有更多的理解，并能帮助 孩子找到最适合自己学习的方法。这样做并不是希望给孩子贴上标签，它只是使我们能找到最适合孩子的学习方式和方法。孩子可以通 过多种方式学习，但肯定有一种是最适合他的。
第二，利用自己的最佳学习方式。在了解了孩子的最佳学习方式是什么以后，家长应该鼓励孩子在今后的学习过程中更自觉、更积 极地利用这一点。应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么，并通过示范让儿童能知道如何更充分地利用自己的“优势通道”.
第三，用多种学习方式。孩子用最适合自己的学习方式学习无疑可以起到事半功倍的效果。
但是，这并不意味着他不能用其他方式学习，也不意味着他永远不能学会用其他方式学习。
实际上，应该鼓励孩子使用和提高所有的学习方式。
一个很好的策略是：让孩子用最适合自己的学习方式学习最重要的内容，而练习用其他方式学习不那么重要的内容。
9.帮助孩子养成良好的学习习惯
自古以来，学无定法，教育孩子学会学习，将使孩子的终身受益无穷，为孩子培养出一个良好的学习习惯，无疑是父母赐予给孩子 的一笔巨大财富。
专家认为，要想培养孩子良好的学习习惯，就要提高孩子的学习兴趣，首先使他尝到成功的滋味，孩子一旦灰心失望就永远不会有 进步，例如孩子的语文好，但算术差，做功课时，让他先做语文，然后才做算术，如果程序相反，不但算术做得不好，连语文也不会有 进步。做算术的时候，首先让他做些简单的题目，增加其信心，然后才让他做些较难的。做功课的时候，不要让孩子依靠家长的帮助来 解决困难，让他从经验中吸取教训，有困难的时候，要采取积极的态度去鼓励他进行独立思考。
如果环境允许的话，空出一个房间用来作孩子的书房，因为在那里他可以安心地做功课，如果家里空间不够用的话，也可在客厅一 角，安放他自用的书桌和椅子，每大让他在那里做功课和读书。这个角落是“他”的，他对这个角落有归属感及占有感，他做功课时就 会更加认真。专家认为，家长是孩子的榜样，如果想让孩子对学习产生兴趣，首先要让他们知道家长很喜欢看书，求知欲很强，并且不 停地学习。
“玛丽，美术课画画要用水彩，难道你不知道吗？”
“我昨晚跟妈妈说过，可妈妈忘了把水彩放进我书包里。”
一阵敲门声后，玛丽的妈妈推门进来，喘着粗气点点头，“老师，实在对不起，这事不关玛丽的事，都怪我昨天晚上写文件太忙， 忘了把水彩给她放书包里了。”说着，一边从书包里拿出水彩来，一边亲切地摸摸孩子的头，孩子则把头扭向一边擦着泪水，觉得很委 屈。
这样的场面对大多数家庭来讲已司空见惯，而这一现象普遍存在，扮演者都是上面情景中歉意的家长和委屈的孩子。
如今，独生子女这一专用名词已逐渐被“小祖宗”所取代，就这么一个掌上明珠，谁不想让自己的孩子有所作为，大家都喜欢，甚 至有人希望把孩子培养得十全十美。于是，就有了每晚灯下一大一小两个身影，小的睡了，家长却还要仔细检查，恐怕第二天上课少带 了学具遭到老师批评或漏学了知识；每当孩子们坐在教室内高声朗读时，又总有几个“伴读”立在窗外，费尽心思想望一望自己的孩子 是不是在认真学习；回到家里，“伴读”又变成了“伴写”,孩子一边写作业，家长还得一边指点，写完了还要仔细检查，家长真是殚精 竭虑，尽职尽责，孩子也是堂堂功课不缺，篇篇作业都全，而到了考试成绩却可能不甚理想。于是，有些家长又动起武来横加指责，甚 至体罚孩子，致使家长往往走入教育的误区：
误区一：包办代劳，增强了孩子的依赖心理和惰性，变“我来学”为“帮我学”,使孩子失去了勤于动脑的好习惯，遇事就依赖家长 。
误区二：只顾作业，视作业为孩子推一的学习任务，只重视成绩，忽视孩子学习的过程。
误区三：方法简单，只知道陪着孩子学习，这样既使孩子感到没趣，又削弱了孩子独立思考能力。
误区四：训斥指责，经常给孩子带来极大的心理压力和畏惧感，结果孩子不能专心学习，更难以培养强烈的学习兴趣。
有位教育家说过：“没有不好的孩子，只有不称职的家长。”
其实，家长的出发点都是好的，只是没太注重方法。
以督促孩子做作业为例，它让许多家长费尽了心思。专家认为，在这件事上家长应该做的就是提醒孩子。
首先，讲明自觉、独立完成作业是一种好习惯。其次，做作业以前，要先复习当天所学的课程，然后脱离书本去做。再次，家长不 要当“伴写”,滋长孩子的依赖心理，当然，孩子确实遇到困难时，家长不妨点拨一下，启发他们独立思考去解决问题。
那么，孩子已养成不良学习习惯怎么办呢？
专家认为，家长们不妨试试让孩子吃点苦头。
当他又把学具忘在家里，你即便看见也装不知道，等他半路想起，只得气喘吁吁跑回家来取，如果到了课堂才发现挨了批评，多发 生几次以后孩子就会养成细心留意学具的习惯。
所以适当的惩罚和批评可以抑制不良的行为和习惯。
当孩子拿着今天的作业，哭丧着脸向你“求救”时，你问明原因，如果是他课上开小差没注意听课，你不妨让他自己自学一遍，如 果还是做不了也不要紧，第二天再评讲这道题。面对作业本上红红的大“×”,他一定会倍加注意的。如果你发现孩子检查作业，漫不经 心，而一道明显的错题却摆在那里，你千万别告诉他，作业判过以后，他内心的遗憾、自责，其效果往往比家长的指责更好。良好的学 习习惯的养成，是孩子成长的重要条件。许多着名科学家、政治家和知名学者，他们的成功都跟良好的家庭教育分不开。
10多给孩子鼓励，保护孩子的创造力
我国着名教育家陶行知先生是一个非常崇尚创造精神的人，在他一生的教育生涯中，特别重视对孩子创造性的培养。他的教育思想 中一个极其可贵的观点，就是他的创造教育观。他提倡“教学合一”,以作为中心、目的，而且倡导“做的最高境界就是创造”.
家教的现实告诉父母，鼓励是对孩子最好的引导，鼓励是对孩子最好的鞭策，鼓励可以调动孩子的学习热情和积极思维，培养孩子 的学习能力和创造能力。
每个家长当然都希望孩子能够兴致盎然、主动自觉地学到更多的知识，这里就有一个保护孩子们在求知学习过程中的创造精神问题 。创造精神就像是一双巨大的翅膀，孩子学到的知识能够运用得好，全依赖这双翅膀帮助它腾飞。
要保护孩子的创造精神，首先应把重点放在培养孩子的自信心上，鼓励孩子相信自己并勇于实现自我。有的家长爱把自己当成权威 ，说一不二，要求孩子必须听自己的或听老师的，这样就使孩子失去了独立思考问题的主动性。家长应给孩子表达想法的机会，让孩子 用自己的眼睛看世界。
同时，家长应做有心人，利用一切机会训练孩子的想像力。家里的各类家具，阳台上的植物、花草，车水马龙的街道，形态各异的 建筑物，都可以在家长的启发下使孩子浮想联翩。
还有，家长应允许孩子犯错误。有的家长一看见孩子做了错事，就训斥、打骂，这种做法易使孩子变得唯唯诺诺，丧失尝试和探索 新事物的兴趣。北京市崇文区光明小学校长刘永胜在谈到培养孩子的创新意识和创造精神的时候说：“课堂教学活动必须有平等和谐的 环境，让学生有安全感，这样思维才能敏捷，才可能去创造。”同样，这种做法也适合家庭，父母们也要给孩子一个安全的、宽松的、 支持性的成长环境，要尊重孩子，理解、关注、帮助他们，使他们在周围人的支持下愉悦地成长，只有在这样的环境里，孩子们才可能 去探索和创新。
除此之外，做父母的还应该认识到：创造力的培养和发挥需要一种“内发的动机”,即完成一种事不是希望得到别人的赞扬夸奖，而 是对自己感到满意的一种自我报偿的精神反应。
过分娇惯的孩子和放任自流的孩子都不可能有辛勤劳作的体验，也不可能培育出这种发自内心的精神反应。
因此，做父母的在培养和呵护孩子的创造力时还应该做到：
（1）让孩子多参加创造性活动
不要以为这些活动是徒劳的，浪费时间的。即使在短期内这些活动似乎影响了孩子学习书本知识，但最终促进孩子智力和能力会呈加倍 发展的趋势。
（2）保持孩子的好奇心
好奇心是孩子进行创造的动力和前提。
孩子的年龄越小，好奇心越强，一方面，是由于他对世界万物的存在及运行的方式还不明白，渴望得到解答，因而总是“打破沙锅 问到底”;另一方面，也许与遭受大人的打击不够多有关。随着孩子年龄的增长，我们发现他对什么都没兴趣了，不好奇了。这其中有许 多是与成人，尤其是家长对好奇心的态度有关。
（3）培养孩子的创造性思维
创造性思维是创造力的源泉。创造力思维的突出特点是求异性、流畅性与变通性，表现为能够突破一般思维模式、另辟蹊径。我国古代 少年故事“曹冲称象”、“司马光砸缸”就是运用创造性思维的典型。
（4）让孩子多动手
实践是知识的来源，是创造力培养的契机。对于年幼的孩子来说，尤其如此。科学育人观主张“做中学”,道理也在这里。
11.培养学习热情，纠注意力分散的缺点
孩子学习注意力分散，会严重削弱孩子自觉学习的热忱，也会严重影响孩子的学习效果。解决这一问题需要父母耐心的引导，需要 父母科学的教育。父母要了解其中的原因，采取有针对性的措施加以解决，让孩子自觉纠正这一缺点，集中精力认真学习。
孩子学习注意力不集中，的确是很多孩子的弱点。让家长伤脑筋。要是孩子天生愚笨，根本就不是读书的料，家长们也许心里还比 较坦然。可孩子明明挺聪明的，许多高难度的习题都能做出来，可就是不能集中心思在学习上。因此，大多数家长甚至感到很绝望，颇 有些“恨铁不成钢”的意味。
我们经常听见一些家长这样抱怨孩子写作业时心不在焉的情形：
“我那孩子平时性子挺急的，可一到写作业的时候就拖沓得不行。他坐在那儿一动不动的，好半天才写一个字。明明半小时或一小 时能写完的作业，他经常要熬到深夜。他自己受累不说，我和他爸还得陪着他受罪……”
“要说起来我儿子学校留的家庭作业真不多，可他几乎没有一个晚上不写三四个小时。他不是不会做，反正就是快不起来，好像一 点也不着急。你要是不在他身边盯着，他肯定写到天亮都完不成……”
“他写几个字就开始抠橡皮，咬笔头，抓耳挠腮的，看着就让人生气！”
“老师经常说他在课堂上注意力不集中，净开小差……”
怎样战胜孩子学习时注意力分散的弱点呢？
（1）家长陪孩子读书不可提倡
事实上，正如一位权威人士所说：“有的孩子学习拖拉是因为没有养成良好的学习习惯，更多的则是由于父母过分关注他们做作业，甚 至包办代笔。”大多数儿童教育专家都不赞成家长陪孩子读书，因为家长总会情不自禁地督促孩子不要这样做，而要那样做。这些时断 时续的语言刺激，更易于分散孩子的注意力。
同时，也会让孩子对家长产生强烈的依赖性。
（2）及早发现孩子注意力不集中的症候
比如，有的孩子注意力不集中是因为患有“多动症”,这需要去看心理医生。注意力不集中有如下症候：经常无缘无故就烦躁不安，好像 对什么都不太感兴趣。对任何一种东西都无法保持较长时间的专注。在课堂上，眼神游弋，自己都不知道自己在想些什么。
（3）给孩子一个明确的完成作业的期限比如，可以这样对孩子说：你可以不用心，但你必须在八点钟之前完成作业，否则，周末就 不能做什么等。培养孩子的时间紧迫感，慢慢地让孩子形成学习规律。有了明确的任务，孩子学习时就有了动力，才能保持紧张状态。 当然，要求孩子学习时，时间不能太长，也不能要求孩子长时间做同一件事。这些都是导致孩子注意力不集中的因素。
（4）给孩子适当的奖励
比如，当孩子按时完成了作业，家长不但要从言语上加以表扬，还可以辅助一些别的奖励。同时，还可以为孩子设定一个假想的竞争对 手，提醒他“谁每天晚上只需花一个小时就能完成作业，还有时间看动画片什么的”.
（5）为孩子营造一种良好的学习环境
许多孩子注意力不集中，主要与家庭环境有关。有的家长白天上班很累，晚上就喜欢看电视，而且声音很大，还有的家长喜欢把邻居、 同事约在家里打麻将，这必然会影响孩子的注意力。当孩子学习时，家长一定要保持安静。不要让孩子注意到家长在做什么。
如果家长一直保持着良好的读书、学习的习惯，孩子就能耳濡目染。此外，要注意排除干扰孩子学习的因素。许多孩子习惯边听音 乐边写作业，这是一种不好的习惯，是分散注意力的诱因。
（6）适时解除孩子内心的忧虑
当孩子心理压力比较重的时候，孩子的注意力就无法集中。
许多孩子害怕考试，尤其是害怕一些被家长们告诫为“将决定一生命运”的考试。为此，孩子们经常心猿意马，甚至胡思乱想。
背负着沉重的心理负担，孩子们自然就无法专心学习。因此，但凡优秀的家长，都是孩子称职的心理安慰师。
（7）主要培养孩子的责任感
家长应该让孩子明白，学习是孩子自个儿的事，用心学习，是对自己的将来负责。通过刻苦学习，掌握了各种技能，是将来在社会上立 足的资本。一个对自己都不负责的孩子，将来是不可能关心、爱护他人，更不用说能做出一番大事业来。
（8）发掘孩子的学习兴趣
如果一个学生对某门功课毫无兴趣，那就很难要求他集中注意力。假如孩子对所学习的内容兴致勃勃，根本不用谁督促就能全神贯注。 兴趣是最好的老师，是获取成功的重要条件。
（9）孩子学习的速度和难度要适中
在每个年龄段，孩子接受的新知识都有一定的量。当要求孩子的学习速度太快时，孩子肯定会囫囵吞枣。如果速度太慢，孩子的思维就 容易懈怠，从而造成开小差、走神。与此同时，如果孩子学习的内容太难，孩子无法真正理解透，学起来就没什么兴趣可言，开小差在 所难免。相反，如果孩子学习的内容太简单，孩子就会感到索然无味，也会造成注意力不集中。
（10）注意孩子的身体状况，千万不能让孩子疲劳作战
疲劳、疾病、饥饿和困倦，往往让成年人都会感到精力涣散，力不从心。当孩子身心疲惫时，还要求孩子咬牙坚持，学习效果自然就会 大打折扣，注意力肯定无法集中。
