如果一对男女在合法的婚姻关系之外产生了恋情，当他们必须小心谨慎地见面幽会以防止合法配偶发现时，这段恋情会发展得非常激烈而炙热；可如果这段婚外恋情最终修成正果，可以合法地公开示众之后，往往就变得索然无味，乃至草草收场了！
这是为什么？原因无他，就是因为那被压抑的、不被理解的、不被祝福的，甚至被诅咒的爱情，已经披上了另一层更撼动人心的外衣，这层外衣给爱情涂上了好几道绚丽伟大的色彩--自由、解放、追寻、炙热，以及可怕的欲念。而在这层外衣保护下的食色男女，早就已经看不见和触不到那最初和最核心的爱情，他们所坚持的，只是自己心目中那凄美而悲壮的浪漫想象罢了！
所以，如果要解决一桩不被允许的爱情，最好的方法就是把它摊在阳光底下，拨去它的虚幻面纱，让它在光天化日之下被检验。如果它是真爱，它就能经得起这番考验；如果不是，它就会随着阳光蒸腾而去。而幸运的是，属于年轻孩子的小狗之恋，99%都是一时兴起，都是经不起阳光考验的虚幻爱情。
因此，对于孩子的早恋，我的建议是：
接纳
当发现孩子正在偷偷地喜欢某个人，或已经在和某个人交往时，不要动怒，先试着去理解和接纳他已经逐渐长大成熟，已经开始有情感需求这个事实。而且，有一个事实能平息我们的焦虑，那就是孩子的学业成绩和是否交了朋友之间并不直接相关，不一定孩子开始了早恋就一定会荒废学业，所以先不要大惊小怪。
2009年的夏天，我曾经到一所非常著名的重点高中，去给从全省聚集而来的几十位中学心理辅导老师讲课。在等待上课之前，我站在学校二楼的阳台栏杆前俯身往下看，看见楼下的花坛边，有四个女学生在那里聊天嬉闹。
这四个女学生之中，有一个穿着低胸的明黄色T恤，我从楼上都可以清楚地看见她那发育良好、十分丰满完美的胸部。这几个年龄大约只有15岁的女孩在笑笑闹闹了几分钟之后，突然一字排开，背脊挺直地靠在教室的墙上。我狐疑地弯腰探身往下看，才发现原来她们正在专心地比谁的胸部比较大、比较坚挺！
我有点被震晕了，返回教室，心里感叹着：“唉！这些孩子怎么能专心念书呢！”
没有想到在这堂给老师们上的课之后，我又遇到了这四个女孩。原来她们都是高一重点班的学生，而且都是高一年级的英语尖子生，她们在视听教室里为我演练了一堂英语会话课，而其中那个“胸前伟大”的黄T恤女孩，更是气定神闲地说了一口口音和文法都很漂亮的英语！我当时简直是羞愧难当，心想我这心理学可真是白念了，为什么光是凭这些孩子们的青春期表现，就认定她们是不好好念书的坏孩子？
从那次震撼教育之后，我就再也不敢那么主观、那么自以为是地去评价现在孩子的表现了。所以，如果你发现自己的孩子突然成熟了，突然对异性有兴趣了，请先不要焦虑，不要急着骂人，要先定下心来接纳他的成长，并且为他的成长而感到骄傲。
曝光
让孩子把喜欢甚至自以为正在恋爱的同学带回家来，让他成为家里共同的客人，一起吃饭，一起出游，对待他像对待其他的同学一样。不要冷嘲热讽，也不要话里有话。请相信我，如果孩子愿意公开在父母面前手拉手，愿意让父母知道自己的感情进展，那绝对要比他自己一知半解地去摸索，或偷偷摸摸地去恋爱，要安全好几百倍！
从我个人的心理辅导经验，以及从发展心理学的教科书理论来看，十五六岁以下孩子的小狗之恋的热情，大约只能持续6个月，你只要让它在阳光下自然发展，到了时间它就会慢慢地消逝。因此，只要我们处理得当，让这段“爱情”在大人的视线下发展，那么6个月以后，你就在家等着孩子回来向你哭诉他已经失恋，或被抛弃，或抛弃别人了吧！
指导
找个适当的时机，让父母中同性的一方给孩子上堂性教育的课，告诉他如何保护自己和怎么做才是恰当的。可以心平气和地和他讨论一个很现实的问题--他是不是已经有能力去承担性行为之后的责任？
我儿子初二暑假那年回来，我先生独自带着他去内蒙古旅游了一个星期。在这个星期里，他有一项非常重要的任务，就是告诉儿子，男人应该怎么为自己负责任，又该怎么为女人负责任。而负责任的一个表现，就是要控制住自己的性冲动，不要因一时的贪玩，而为自己和别人带来无法承受的后果。
我们不用害怕对还未成年的孩子说这些话，也不用担心是不是说了反而会引起他的好奇。事实上，孩子知道的事远比我们想象的要多得多，但让人担心的是，他们知道得多，却未必完全懂得。因此与其让他一知半解地去摸索、去尝试，或由另一群也一知半解的孩子去指导，还不如我们开诚布公，手把手地去带着他往前走。
观察
孩子一旦长大，交往的朋友和社交的圈子多了以后，我们就要开始多留意观察他的动向。例如，是不是突然放学回家的时间晚了或上学的时间早了？吃饭时是不是没有食欲了？是不是睡眠不足有黑眼圈了？不过，掌握这些蛛丝马迹要通过很有技巧的观察，而不是通过询问或责问。
我甚至建议父母们，如果你的孩子出现了早恋的现象，你可以趁孩子上学时偷偷地潜入他的房间（天啊！这部分文字可千万别给我儿子看见），检查一下房间里有没有需要我们担心的物品，如果我们知道孩子虽然早熟，但却是安全的，那样我们就会放心很多。
可如果我们在还未成熟的孩子的房间里发现了需要担心的东西，例如安全套，就要由爸爸或妈妈找个适当的时间，私下温和但严肃地与孩子讨论我们的发现，好及时给予引导，避免进一步的错误产生。
唉！总而言之，吾家有女（子）初长成，既是为人父母的欣慰，也是为人父母的烦恼，而如何把烦恼化为欣慰，就只能靠我们的智慧和无尽的包容与爱了！
小贴士
怎么给孩子进行性教育？
有关如何给12岁以下儿童进行性教育的书籍和网上的讨论已经非常多了，我本来不想再涉及这个话题，因为知道爸爸妈妈们对这方面的知识已经很关注了。但我还是想帮大家从发展心理学的角度来做个梳理，看看孩子在不同的年龄阶段对性的理解分别有哪些：
3～4岁：我是从哪里来的？
我们已经可以告诉孩子他是从哪里来的，但是不需要太深入地描述细节。只要说：“妈妈的肚子里有个地方叫子宫。小宝宝在那里长大，等他长得够大了以后，就会从妈妈的肚子里出来。”
给孩子灌输性知识时有一个要点，那就是“他问什么，我们就答什么”。如果他没有再继续追问下去，我们就不需要再继续深入回答。
4～5岁：孩子是怎么出生的？
延续前面的说法，然后接着说：“等肚子里的小宝宝长得够大了以后，他就会给妈妈信号，告诉妈妈他可以出来了，这时，妈妈的子宫就会把他往外推，然后从阴道出来。”
我儿子5岁左右时，问了我这个问题。我告诉了他这段话，又大约描述了产道的位置。他听了之后，就捂着脸，大声叫着说：“啊！那我不是满脸都是大便！”然后就对这个话题再也不感兴趣了！
5～7岁：孩子是怎么变出来的？
简单的回答是：“是爸爸和妈妈一起创造出来的。”
如果孩子需要更多的细节，就可以说：“爸爸身体里的一个小小细胞，叫做精子；遇到了妈妈身体里的一个小小细胞，叫做卵子，然后它们就在一起创造了你。”
7～9岁：对性交基础知识的好奇和需求
我们可以说：“大自然创造了男人和女人，就好像两块拼图一样，正好可以很吻合地把他们的生殖器官放在一起。当男人身体里的精子，像小蝌蚪游泳一样，游过去并且碰到了女人身体里的卵子之后，它们就会在一起创??一个新的生命，就像你一样。”
如果他还有继续问下去的兴趣，我们还可以让孩子明白，性交是大人表现爱对方的一种方式，就像亲吻也是爱的一种表现方式一样。
9～11岁：这个年龄的孩子已经从电视上、电影里、网络上、书本里了解了性交这件事，因此需要更严肃、更客观地对待他们的疑问。
9～11岁的孩子已经可以接受从比较直观和理性的角度去解释性。从发展心理学的角度来看，他们也可以分辨因爱而性交和被强暴之间的区别。
12岁：孩子已经发展出自己的价值观，可以从评价者的角度去解释和看待性问题。
对于已经进入青春期、第二性征开始发育的孩子的性教育，最好是由父母中同性的一方来进行。不过，我们不能在解释的过程中加入太多主观的价值判断，例如：“性是不道德的”、“性是不好的”、“遗精是肮脏的”等等，这样孩子会把自己对性的恐惧、好奇的门对我们阖上，我们就无法好好地观察和引导他们了。
最后，我还是要唠叨并再三强调一遍，孩子知道的事，比我们想象的要多得多；但让人担忧的是，他们却未必完全懂我们想象的要多得多；但让人担忧的是，他们却未必完全懂得。如果我们不能扮演那个提供正确知识和排难解惑的角色，他们就只能求教于同样也一知半解的同辈团体。而青少年很多他们就只能求教于同样也一知半解的同辈团体。而青少年很多无法弥补的错误和危险，也就是在这样懵懂无知的情况下产生无法弥补的错误和危险。
