宁波市象山中学政治教研组付丽雁
一、说地位
情趣与兴趣处在课本第三单元第七课品位生活的第一框。第三单元是对第一单元、第二单元内容的进一步拓展，又为第四单元过健康、安全的生活提供了铺垫。因为第一单元珍惜新起点、第二单元把握学习新节奏是引导学生积极快乐的迎接新的初中生活，而珍惜初中阶段的生活，有效地、合理地安排好初中生活，就需要引导学生养成良好的生活行为习惯，做自己生活的主人，过富有情趣的生活。当今丰富多彩的社会生活使学生眼花缭乱，本单元就旨在引导学生追求有情趣、有品位的生活，以开阔学生的视野，引导学生发现和捕捉生活中的美，陶冶高尚的情操。
二、说目标
知识目标：知道生活兴趣与情趣的关系，情趣有雅俗之分。
能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。
情感、态度、价值观目标：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味
三、重难点
重难点是情趣有雅俗之分，因为对于这个年龄段的学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分情趣的高雅和庸俗，处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析和培养方面的知识。
四、教法学法
教法：讨论式
学法：探究式
五、教学过程
（导入，突破重难点，用了哪些方法实现教学目标）
课文的逻辑思路是由兴趣导出情趣，然后讨论情趣的雅俗，从而让学生知道什么是高雅的生活情趣，为下一框追求高雅的生活埋下伏笔。所以整堂课分成两个部分，分别围绕两个活动来展开，分别来讨论情趣源于兴趣和情趣的雅与俗。
导入：通过“寻找兴趣爱好”活动展开课堂，以调查表格的方式分小组进行调查和总结，来帮助学生了解各自的兴趣爱好，加深学生对“情趣来源于兴趣的”“生活处处有情趣”的认识。
具体做法是把学生分组，分发调查表格，小组成员根据自己实际情况完成表格，组长进行总结发言。在学生有感性认识的基础上我将对“兴趣”“情趣”的内涵、联系和区别特别是情趣来源于兴趣，进行总结点拨。这里有一定理论难度，只是作为补充，重点在于学生的感性理解。
兴趣是由好奇心产生的一种精神向往。兴趣是各种各样的，随时发生的，但常常是暂时的。情趣是指一个人的性情和志趣，反映着一定的精神寄托和思想追求。情趣反映了个体美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理，是对生活中美好事物的感受和体验。
“同学们的兴趣广泛，并且有益身心健康，有利于我们培养高雅的情趣品味生活，那么是不是所有的情趣都对我们品味高雅生活有帮助呢？”
通过设问进行转折，进入第二目“情趣的雅与俗”的讨论。在刚才小组讨论的基础上，进一步让学生总结出本组成员各种情趣的作用，并举出哪些情趣具有负面作用，从而使学生认识到情趣是有雅俗之分的，具有不同作用。
具体做法是：根据刚才每组的调查表，说说这些兴趣对你的作用。是不是每个兴趣的作用都是积极的呢？
“在人生的道路上，大家还可能对许多生活现象产生兴趣，但不能把所有的兴趣都发展成情趣，尤其是对像赌博、吸毒、色情等活动，不但不能有兴趣，更加要坚决杜绝。”
从而进一步提出，那么如何来摒弃低俗的情趣，追求高雅的情趣呢？作为课外作业，在下节课行进讨论。
六、小结
本课的知识点不多，线索较清晰，重点是使学生在现实生活中自己能够判断出情趣的雅俗，抵制低俗情趣追求高雅情趣，所以本课的设计重在学生自己的讨论，通过两个讨论使学生自己理解“情趣源于兴趣”和“情趣的高雅”两个基本知识点，在讨论中建立价值取向。
