人生就好比一个大舞台，人的活动就像是舞台上的一个个剧目，人们在这些剧中扮演着不同的角色。父母不仅仅是生理意义上的父母，更是一个具有社会意义的教育者。作为孩子的第一任教师，怎样才能教育好自己的孩子，做一个称职的父母呢？
人生就好比一个大舞台，人的活动就像是舞台上的一个个剧目，人们在这些剧中扮演着不同的角色。比如，在单位，面对下属你是领导；在家里，面对母亲你是儿子，面对妻子你是丈夫，面对孩子你就变成了父亲。如果你依照在单位里领导角色的方法来处理你与母亲、妻子或孩子的关系，那么你注定是要失败的。因为不同的角色必须有不同的行为方式，只有充分认识到自身所有角色的内涵，才有可能选择和采取适当的角色行为。
父母角色是指父母在孩子成长过程中所扮演的角色，是有子女的社会成员固有的社会角色。父母角色是天然不可转移、唯一而不可替代的，其影响是终生的、深远的，所以社会对于父母角色的要求和期望也是最高的。因为父母不仅仅是生理意义上的父母，更是一个具有社会意义的教育者。
一、角色意识和行为的误区
现实生活中，并不是每个父母都能够完美地表现和行使自己的角色行为。由于对自己所承担的角色的理解或认识不同，人们的角色实践也不同。主要分为角色意识模糊、角色行为错位和角色行为偏颇三种。
（一）角色意识模糊
父母角色意识模糊较多地表现在一些“准父母”以及年轻的父母身上。“准父母”以及年轻的父母缺乏对父母角色责任的认知，缺乏一种道德责任感，因此在怀孕、抚养、婚变等问题上，在家庭娱乐方式、社交方式上常常作出不负责任的选择，会导致对子女权利的侵害、心灵的污染、人格的扭曲。
父母角色意识模糊的家长应该认识到，从孩子的孕育到他长大成人，这是一个持续不断地学习如何做父母的过程，因为每个阶段都有不同的特点、任务和挑战，父母也是要再成长的，是伴随着孩子在“遇到问题—解决问题—体验成功”的过程中成长起来的。处于这个阶段的父母不宜操之过急，要慢慢地培养对孩子负责的态度，不能放纵自己，要清楚地认识到自己为人父母的身份，并逐步接受和投入到父母的这个角色当中。那些拒绝学习和帮助、一意孤行、自以为是的家长，只能品尝亲子之间冲突不断、感情淡漠的后果，最令人痛心的还是耽误了孩子的成长。所以，为了孩子的未来，请尚处在角色意识模糊状态的家长赶紧从这个泥潭中走出来。
（二）角色行为错位
如今，孩子受教育问题得到了空前的关注，“望子成龙”“望女成凤”的父母把自身的角色定位为孩子学习的“拐杖”、教师的“助教”，而忽略的恰恰是教孩子做人、做事这些家长角色最基本的东西——这便是家长的角色错位。
家长的角色错位，首先源于对自身角色认识的错误，即没有把教孩子做人、教孩子立足于社会的本领作为父母角色规范最根本的内容；其次是在教育观念上，对人才标准的片面理解，把孩子考高分、上大学作为成才的唯一标准，必然是眼睛只盯着孩子的学习；再就是补偿心理的作用，把孩子将来出人头地当做对自己没有得到的和失去的东西的补偿。归根结底，家长角色错位在很大程度上是应试教育的弊端在家庭教育中的反映，也是不得已而为之。
因此，家长要找好父母角色的定位。首先，要认清现实角色，了解新的角色任务，并积极完善自身，争取在教育中发挥自己的角色作用。其次，家长要认识到品德教育必须放在第一位，先得教孩子怎样做人。父母是孩子的第一任教师，是孩子最先模仿、学习的对象。父母的思想作风、生活习惯对孩子有很大的影响。所以家长应该明白给孩子留下好的印象和良好的品德教育是对孩子健康成长负责的做法。最后，家长一定要改变对孩子的溺爱、迁就甚至包办孩子的小事务的错位角色，放手让孩子自理生活小事，同时要做到严格要求、说话算数、不乱承诺，逐步引导孩子从过强的自我角色意识中走出来，走到关心父母、关心家庭生活的角色中来。
（三）角色行为偏颇
几千年来，中国一直是一个传统的农业国家，在农业社会里，知识经验的传承主要是上代人给下代人口传手教，父母的人生经验更多，担负的责任更重，“思想觉悟”应该更高。作为家长，在处理教育子女的具体问题上，与其苛求孩子单方面变化以致陷入怨天尤人和束手无策的境地，不如主动求变，从自身多找原因，以适应孩子的自然发展变化的要求，最主要的是要改变旧的观念，对父母角色有新的理解，主要需要了解下面五种角色：
1.指挥者
这种类型的父母喜欢完全控制所有的事件，并且企图去扭转一切负向的情境。面对哭泣的孩子，会自然地警告孩子说：“不准哭，不准再哭了！再哭就……”面对挫折、悲伤的孩子，这种类型的父母常使用命令、指挥和威胁等工具，以保持其优势地位。最常见的例子是：
这是你对妈妈应该有的态度吗？
我警告过你很多次了，不准玩游戏！
如果你再被老师批评，我就把你赶出去。
打电话不要那么久，不然我把电话停了。
2.说教者
说教者是一个“应该主义者”，时常在与孩子的交谈中有意无意地流露出“你应该这样”“不应该那样”。最常见的例子是：
你都五年级了，应该懂事了。
你是大哥，不应该为了一点小事和弟弟争得面红耳赤。
你不应该这样，这种行为是不对的。
3.万能者
这种父母会表现出一种无所不知、无所不晓的态度，很喜欢替别人解决问题。喜欢向孩子炫耀他们丰富的人生经历，而采取的沟通方式通常是说教、忠告、教训。他们的目的是要子女认为他们是如何的优秀。例如：
看嘛！我说的没错吧！
用用你的大脑，好好地想一想吧！
想当年，我在你这个年纪就……
4.审判者
这些父母甚至不经审判就已宣告孩子有罪，其目的是想证明自己永远是对的，而错的永远是孩子。最常见的实例是：
成绩这么差，一定是你不用功。
不要再说了，照我说的去做就不会错。
一定是你先动手打人的。
5.安慰者
这种类型的父母会以轻松的方式处理孩子的情绪，以避免自己卷入其中，如轻拍孩子的背、草率地安抚等；而在困难重重时，却伪装成一切都没有问题，这就是父母对孩子忧虑、焦急情绪的回应。例如：
放心啦！不会有事的。
别担心，天塌下来有高个儿顶着。
人生不如意十之八九，何必这么在意呢？
这是上天给你的考验，加油吧！
以上五种传统的父母角色，会在家庭教育中，反复地指出问题都是孩子造成的，由此不但无法缓解孩子的负向情绪，反而会增加孩子的压力。这样的方式非但不能为父母与孩子建立起开放式、鼓励性及建设性的正向沟通，反而扼杀孩子表达的勇气，更重要的是这种错误的沟通模式，严重地剥夺了孩子作出果断的决定以及为自己行为负责任的机会。所以，在这五种传统的父母角色中，无论哪种方式，都是家长对自身应承担的角色认识不足的表现，都会对孩子的健康发展产生一些不利的影响。
父母角色学习以及角色扮演直接影响着角色行为的实施，影响着父母在子女心目中的形象并进而影响家庭教育的效果。所以，要想履行好父母角色就必须进行角色学习，建立明确的父母角色意识，了解与父母角色相关的权利、义务和角色规范，强化角色责任感，在与子女的相互交往中认真学习、实践和体验，并能够伴随着子女成长阶段的变化而适当调整，从而建立起正确的角色行为体系。
