新的一天开始了，父母们首先开始他们忙碌的早晨。孩子起床了吗？早餐做好了吗？当父母照顾好孩子的起床和早餐之后，又要忙着让孩子准备好上学的各种东西。当你都准备好了之后，孩子却和你说：“妈妈，我不想去上学。”父母听到这样的话是不是快要崩溃了。然后，父母会大声地和孩子说：“你说的是什么话，赶紧上学，快要迟到了。”孩子还没有缓过神儿来，已经被拉到车里开始驶向学校。
结束一天的学校生活，孩子回到了家中。妈妈通常会告诉孩子：“先去洗手，准备吃饭。”孩子懒懒地走到洗手间开始洗手，完事后转身离开。此时，妈妈发现洗手间的灯还亮着，通常会告诉孩子说：“你怎么不关灯，把灯关了。”
晚上快十点钟了，孩子还在玩游戏。此时，妈妈生气地命令孩子：“明天不上课了，还不去睡觉。”孩子嘟嘟囔囔地关闭了游戏，走到自己的屋子。
这些场景可能在我们每个家庭是很细节的生活琐碎，但是它却一遍一遍地向我们的父母发出各种挑战——孩子不愿做的事，孩子应该做的事却没有做，孩子不该做的事却偏要做。当父母们不厌其烦地一遍一遍和孩子对抗每天面对的这些挑战时，他们取得的效果甚微，孩子根本就没有任何改变。他们依旧不爱上学，他们依旧忘记关灯，他们依旧沉浸在自己的乐趣中不管不顾父母的反对和要挟。
身为父母的我们遇到最大的问题之一就是孩子越来越不听话了。如何让孩子能愿意听父母的话，并遵守自己的行为准则呢？我们也许可以从孩子的角度来找到答案。当孩子和父母说：“我不想去上学了。”父母可以说出不同类型的话来，也会带给孩子不同的感受，我们不妨体会孩子的不同感受。
“我不想去上学了。”明明说。
“不，你喜欢去上学。”妈妈说。
杨景二
“我不想去上学了。”明明说。
“你应该去上学，别的小朋友都去上学，只有上学才能有出息。”妈妈说。
杨景三
“我不想去上学了。”明明说。
“为什么？你是不是有什么不开心的事呀。”妈妈问。
“嗯，我就是讨厌语文老师，她总说我。”明明不开心地说。
“哦。”妈妈认真听着。
“她真讨厌，我现在都烦她，不想上课。”明明接着说。
“那你是挺烦的，但是你有没有想过老师为什么说你？”妈妈问。
“她就是针对我，看我哪里都不顺眼。”明明说。
“哦，是嘛。”妈妈说。
“那你能告诉我你们老师的3个优点吗？”妈妈问。
“这个我倒是没想过。好像有一次她帮我讲解了一道作文题目。”明明说。
“嗯。还有吗？”妈妈说。
“让我想想。好像……”明明说。
“嗯。那你现在感觉如何？”妈妈说。
“好像感觉没有那么反感了。”明明说。
“你的意思是说，每个人都有优点和缺点，关键是怎么对待。”妈妈笑着说。
“好像是这样的。”明明好像也明白了道理。
如果你是孩子本身，你会喜欢哪一种方式？同样的问题，当孩子忘记关灯的时候，父母屡教不改的时候，我们也可以通过用不同的说话方式来体会孩子更容易接受哪一种。
杨景一
“你怎么不关灯，都好几次了。”妈妈如果这样说会暗示并指责孩子是个粗心的人。
“知道了。”明明说。如果你是明明你会有什么样的感受？
杨景二
“你又忘记关灯了，把灯关了。”妈妈如果这样说就会以一种高姿态的命令式的语气和孩子说，暗示孩子你必须听我的，不能再犯错误。
“行了，我知道了。”明明说。如果你是明明你会有什么样的感受？
杨景三
“明明，灯还没关呢。”妈妈提醒孩子说。
“哦，是吗？那我去关。”明明说。如果你是明明你会有什么样的感受？
孩子是不是更愿意接受没有情绪的第三种呢？无论家长说什么，只要是带有各种指责和命令的情绪的时候，就会把这种负面情绪传递给孩子，孩子也会表现出极大的反感，甚至置之不理。其实，父母说孩子也是为了让孩子改善，而不是让孩子反感甚至和自己对着干。父母可以用1分钟善意的提醒，而不是指责和命令来让孩子爱听父母的话，成为一个听话的好孩子。我们可以总结出几条技巧来供父母们参考。
技巧一：提醒孩子做事情，让孩子自己行动
很多父母发现孩子忘记带东西了，或者忘记做什么事情的时候，就会自然而然地告诉孩子你应该怎么做。其实，每个人都知道该怎么做，没有必要听到别人总是在告诉你该怎么做，这样会招致你的反感。孩子也是一样的，父母只要提醒孩子做事情，让孩子自己意识到自己该做什么，这会在孩子的潜意识当中形成一种反射，今后就会注意这件事情。
技巧二：不要使用命令和指责来强迫孩子
父母可以使用这种方式，就是提醒事情本身，来代替命令和指责，来实现非常良好的沟通效果。这里我们可以通过上面的案例，将同样的事情应用新的沟通方式来解决合作的问题。
杨景一
小海用完卫生间没有关灯就离开了，妈妈看到没有关的灯，对小海说。
“小海，灯还开着呢。”妈妈和小海说。
“嗯。”小海说。
“灯。”过了一会，妈妈又提醒地说。
“我马上去关。”小海说。
小海跑过去自己把灯关了。
杨景二
“明明，饭。”妈妈提醒地说。
“可是我不要吃鸡蛋。”明明说。
“哦，是这样啊。”妈妈说。
“我一看到鸡蛋就想吐。”明明说。
“不吃早饭，上午会饿肚子的。”妈妈提醒地说。
“嗯”。明明说。
“明天我们可以换一种早饭。”妈妈继续提醒地说。
“那我先简单吃点吧。”明明说。
明明吃完早饭，背着书包上学去了。
杨景三
“你作业写完了吗？”妈妈和贝贝说。
“没呢。”贝贝说。
“那你打算什么时候写。”妈妈说。
“看完电视，我就去写。”贝贝说。
“贝贝，现在已经是9点30分了。”妈妈提醒地说。
“我知道了。”贝贝说。
“现在是9点35分了。”妈妈再次提醒地说。
贝贝看了眼表，说：“行，我现在不看电视了，去写作业。”
贝贝回到自己的卧室开始写作业。
杨景四
“你们还在玩耍，现在是睡觉时间了。”妈妈提醒地说。
贝贝和佳佳俩孩子继续玩耍。
“睡觉时间玩耍会影响周围邻居的啊。”妈妈再次提醒地说。
“我们再玩一会儿。”贝贝说。
“不按时睡觉，明天会感觉很累的。”妈妈再次提醒地说。
贝贝和佳佳俩孩子继续玩耍，而且声音还越来越大。
“明天你们学校有早锻炼的啊。”妈妈说。
“对啊，明天有新的运动项目。”佳佳说。
于是俩孩子各自跑到自己的床上开始睡觉了。
通过提醒事情本身，而不是命令和指责，就会让孩子自己来判断和决定。从心理学而言，人的内心深处是遵循秩序的，这种秩序感是从婴儿期就已经表现出来，他们内心会遵循默认的秩序，会做出正确的判断和行为，并且会反省自己。父母需要做的就是顺应这种人类自然的心理特点，配合孩子的自我遵守秩序感，让孩子自己来决定，父母只需要提醒孩子，告诉他们事情就足够了。这样的沟通方式，不仅满足了孩子的天性，也会赢得孩子的合作。从现在开始，父母可以尝试着改变之前的命令和指责，应用这种提醒事情本身的沟通方式来增近和孩子的合作，拉近父母和孩子的亲子关系。
技巧三：“提醒”教育，效果不俗
提醒一般分为口头提醒和姿势、动作的暗示。口头提醒，比如：
在晚上对孩子说“差10分钟就到10点钟了！”（晚上10点睡觉）
“儿子，你昨天说过今天要做一件什么事情呀？”（整理房间或为同学补课）
“起床后该干什么？”（叠被子、洗漱、打开窗户）。
提醒还可以包括姿势、动作方面的暗示，如用一个指头放在嘴唇前面，示意“要安静”。当孩子不守规矩时，或到别人家乱翻东西时，爸爸可用眨眼、皱眉头、做手势、咳嗽，或以某种体态来示意，比如用手连续做几个向下的动作，表示低声、坐下或躺下。
另外，把名人名言、格言、谚语张贴在孩子的桌前、床头或铅笔盒里，也是一种提醒和鼓励的方法，要提醒到孩子相应的行为出现或某种行动被阻止时才有效。若一次提醒无效，可继续提醒。假如孩子对提醒没有反应或无动于衷，则要立即进行批评。
