阅读方法在某种程度上决定着阅读效果。如果方法不当，囫囵吞枣，不求甚解，阅读效果势必就要大打折扣。
（1）第一本书就让他读出甜头
孩子开始读书了，父母应该为他选择一本好读易懂、有趣、适合他理解能力的书。孩子从书中所得到的乐趣，就作为他读书辛苦的酬劳。父母所选的书，不能充斥着华而不实的东西，或者在孩子的头脑中播下邪恶与愚蠢的种子。《伊索寓言》就是适合孩子阅读的。《伊索寓言》既有情节以满足儿童的兴趣，又能为成人提供一些值得回味的东西，假如孩子长大后还能记住这些故事，也不会为他成熟的思想和正统的事业中还存在这些东西而感到懊悔。如果书里有插图，孩子会更喜欢，更有兴趣去读，也更容易增长知识。此外，《列那狐》也是一本比较适合孩子的读物。假如孩子周围的人能常常和他谈谈他所读过的故事，听他讲讲那些故事，就可以鼓励他，增加他阅读的快乐，他将知道读书是有用的，可以换来快乐。而有些父母教孩子读书的方法则完全不注意引导，很多人往往是读了很久的书才读出甜头，所以一些人就认为读书不过是时尚，是虚荣，甚至是无用的麻烦。
（2）别让孩子读完全不了解的书
在这方面，家长要注意以下几点：经常阅读和研究小学生课外读物，有的放矢地指导孩子。有些家长很喜欢给孩子买书，可是买了以后就扔给孩子，放手不管了。这种家长不可能指导孩子阅读，因为他自己对这些书都不了解。
指导孩子端正阅读态度，选择正确的阅读方法。真正的阅读是很“累”的，需要细心揣摩其核心思想，读懂其精神实质，而不是随便浏览一下。阅读方法主要有两种：泛读和精读。
指导编写读书笔记。阅读时要将重要结论和精彩内容摘录下来；或者在读完部分或全部内容后进行系统归纳、撰写读书体会，也可以用口头问答来代替。
培养孩子的默读能力。课外阅读究竟朗读好还是默读好？一般来说，文艺作品提倡朗读，借助于声调的变化可领会其思想感情，其他文章则提倡默读。
和孩子一起进行讨论。通过讨论，一方面可以解难释疑；另一方面可以把阅读引向深入。
§§第八章 利用一切机会丰富孩子的知识
