被老师留下来，俗名叫做“等下别走”，艺名称之为“被请喝茶”，学名曰“有点事情找你一下”。这种事情除极少数情况下为好事之外，常被用于老师对付“犯了事”的学生的情景当中，一般情况都是作业没写，考试或听写没过，和同学打架，以及吴悠所经历的上课睡觉这几类，当然上课玩手机也算在内。这是学生的通病，也是老师的心病。
不过还好，作为大学生，一次偶然的上课睡觉应该不会被请家长，不然吴悠觉得这日子也没法过了。
他认为老师顶多批评他两句就了不得了，偶尔心狠手辣的老师最多最多更过分点的话，也许还会扣他几分平时分“以泄私愤”。
不过鉴于这是第一次课，而且自己还是初犯，他打算对老师态度好一点，争取这样就过去算了。
谁知道他的算盘却落了空。
老师根本就没打算处罚他。或者换句话说，老师找他留下来，根本就不是因为他上课睡觉这件事。
他的道歉“扑了个空”。
听完吴悠莫名其妙的道歉和磕磕巴巴的理由之后，他的老师笑的很开心，当然也有些哭笑不得。她觉得这个小伙子太有意思了，而且也是一个有趣的人。
“你以为我把你留下来是因为你上课睡觉，所以想找你麻烦的？”
在得到了吴悠“那还能有什么其他事情”的表情的反馈之后，她有些无奈。她不知道自己竟然在吴悠的眼里是这样的一个人。
她深吸了一口气，然后好不容易组织好了语言。
“我是想问问你，你对于我们这门课掌握的程度怎么样。看你上课回答的问题，我觉得你对于这门课程和你自己的专业有挺深刻的理解，而且全都是你自己的东西，不只是书本上那些东西的死记硬背。”
吴悠回应了她一个“当然了”的表情。
他的老师这次没有对他的表情有太大的诧异，继续跟他说自己心中的想法。
“所以我想问问你对于课程和专业的理解程度的情况。如果你在这方面掌握的好的话，我不介意让你提前接触一些更深层次的内容。”她没有把话给说死，给他们的交流还留下了一点空间。当然，因为不知道她的学生的具体情况，她也没有把她的具体想法和希望全部说明白。
当然，吴悠了解他的老师的意思，她大概就是想问问自己，对于这门课程的方向有没有兴趣，愿不愿意继续跟着她学习或者做研究之类的事情。
他显然很愿意，而且对于他自己的课程和专业的了解，不客气的说，显然是超过了地球上所有人五个世纪的……当然他知道自己不能直接这么说出来，否则要么他会被送到精神病院关到死，要么被送到实验室进行活体解剖。他显然不会嫌自己命太长了。
所以，他的回答中规中矩。
“我对于课程的理解，大概能达到期末考试的程度吧。”
这是他深思熟虑之后的回答。
不过，他还是有些疑虑。
他的老师在第一节课之后就对他说这些，是不是太着急了一点？
甚至认真点说，她对他的了解，还只是限于一个问题。
连吴悠都觉得他的老师有点疯狂。
虽然知道眼前的这个人很可能天赋异禀，甚至本身就是个天才，但是他的老师显然被他说的话吓到了。
要知道，她教的这门课可是一门专业课，而不是那些特别水的所谓“公共课”或者是“通识课”“导论课”之类的课程。
因为吴悠是微电子专业的学生，所以虽然他们还是大一，但是就已经涉及到电子电路和半导体方面的核心内容了。而且，作为专业的核心课程，这门课的要求绝对不是仅限于“了解”这种基础程度的，还有大量的设计和运用方面的要求，这可不是闹着玩的。
所以，这门课也是理所当然的挂科率居高不下的课程，但学院却从来没有要把课程难度降低或者取消的想法，他们宁愿期末分数给学生悄悄加个五分十分的，或者把平时分在总成绩当中的占比提到最高来让同学们能够尽量过关，以此来达到教务处要求，也不愿把期末考试卷给出简单了。
当然，这个逻辑非常简单而且容易理解。作为这门专业的学生，这种课程属于必须要经历的那种，有任何的放松都是对他们的不负责任，也是对整个行业的不负责任。
作为工科专业，不掌握了这些过硬具体的专业知识，是根本无法在行业中立足的。
学院这样才是真正的对学生负责的态度，不过对于那些学生来说，“受苦”也是一定跑不掉的了。
吴悠的老师觉得自己的学生肯定不是骗她的，应该是在了解差不多的情况下才敢说这种话的，最起码也是把书认认真真啃过一遍才会有这个结论的。
当然，这也非常恐怖了。
想了想之后，她把对话继续了下去，也向吴悠解释了原因。
“你知道我的经历吗？”
“算了，知道你上课在睡觉，我还是再跟你讲一遍吧。”
没等吴悠发问，他的老师就继续跟他聊起来了。
从她的讲述中，吴悠了解了他的老师许多事情。
她叫唐静，按照“辈分”上来说，是他的直系学姐。四年本科毕业后，她顺利保送了本专业的研究生。五年的硕博连读之后，她毫不犹豫地继续度过了自己的博士后考核，然后理所当然地留在学校成为了博士生导师，同时也在学院中做了一个讲师。
可是，成为老师和做学生之间存在着极大地反差，一时半会之间她还没能完全适应过来。
读研究生时，她的导师是学院的院长，她也是院长最得意的门生，所有的资源，名声，荣誉，全部朝她倾斜，她也一路顺风顺水，没有受到任何挫折和阻碍。
可是，做导师的时候，她却在客观上成为了她导师的“竞争者”。而且，有意无意地，她都觉得有些人会在背后给她使绊子，各种研究设计和教学也没有之前那么顺利了。不仅如此，从学生到老师，是一种很大的身份的转变，她不仅要为自己考虑，同样要为自己的学生去考虑，一时间有些焦头烂额。其实，在做学生的时候，她就已经感受到了一些问题，只不过不需要她太过操心，所以她都给忽略去了，也没太关心那些，谁知道这些事情在她成为老师之后又全都被她给找回来了。
她承认自己有些对于问题考虑不足了。
比如说，最大的问题就是，教学和备课占据了她很大的时间，所以在科研方面她就有些有心无力了。再加上因为生源有限，加上才刚刚开学，她对于今年自己的研究生的能力和经验非常不满意，所以就借“职务之便”打上了优秀本科生的主意。
她知道吴悠如果以后读研究生不会选自己当导师，她也不会强迫他去做这个选择，只是希望他在本科阶段能够多帮帮自己的忙，同时她有时间的话也尽可能地会多给吴悠一些指导。
当然这些是吴悠结合自己的理解分析出来的结果，他开发了百分之四十的大脑很快就明白了这些逻辑和问题所在，也弄清楚了唐静老师这么着急找自己的原因。
不过这次却换吴悠自己犹豫了，他不太确定这样会给自己的计划和安排带来些什么影响，对于他来说是好事还是坏事，他还不太清楚。
所以他没有马上做决定，准备多了解些情况再说。
“嗯。。。老师我想回去再多考虑考虑，因为……”
“因为我想看看我能不能在学有余力的情况下完成任务。”
吴悠怕被老师以为自己在拒绝她，所以找了个比较有说服力的理由，毕竟他再怎么做也不能耽误了自己的正常的学业不是。
当然只有他自己知道这个理由的扯淡了，因为不管他做什么，都肯定不会耽误他的学业的，这一点他很有信心……
“好吧。”唐静老师发话了。
“我给你一个礼拜的时间，你好好考虑一下，正好你也借此机会再看看书，等到下个礼拜上课的时候，我给你做一个期末考试难度的测试，如果你通过了，你就可以不用来上课了，怎样？”
“那我平时分……”
“我给你满分。”
“那谢谢老师了。”
“别忘了回去好好想想，下节课下课前记得给我个答复。”
