离开了千味香氛屋，方舟微皱着眉头，脑海中思索着莱雅对他说的话“人妖弟弟，努力吧，监察者不会这么容易就被我们打发走的！而且在监察者的眼中你的价值并不取决于我和希尔。”
尽管不明白莱雅说这句话的含义，但是他的直觉却告诉他那即将到来的监察者似乎并不仅仅是考核魔力香水这么简单。
但是兵来将挡，水来土掩，方舟并不觉得会有什么事情是他解决不了的，这般想着方舟不再在意莱雅说的话。
转眼之间已是周一，同样也是九月的最后一周，方舟与潘德驾驶着月牙船前往法师殿堂准备入学以来的第四次魔法课。
“我打算今天下午就使用知识球。”驾驶月牙船的潘德冲着方舟说道。
“你的魔力源已经稳定下来了吗？”方舟问道。
“已经稳定了，所以我才决定凝聚魔力核心。你呢，按照你的进度应该也已经达到稳定了吧！”潘德解释道。
“还差一些，不过我感觉也快了，也就这几天。”方舟接着说道。
虽然这般说，但此时方舟却暗自苦笑，实际上早在上周末他的魔力已经能够稳定生产了，按理说是可以借助知识球里的知识凝聚魔力核心的，但是问题却出现在了他的冥想法上，或者说是冥想法所具现的精神世界-太阳系。
不同于潘德他们的冥想法，只会在与魔网缔结契约后出现一个魔力源，所以他们只需要凝聚一个魔力核心就算是成功了。
但他的冥想法在与魔网缔结契约后却出现了一大八小九个魔力源，分别是恒星太阳以及围绕它公转的八大行星。这也就要求他需要凝聚九个魔力核心。
不过没关系，这对于方舟而言也只是个幸福的烦恼罢了，接下来只要水磨功夫将这九个魔力源都凝聚成魔力核心就可以了。
来到魔法课教室，跟随手环指引来到自己的位子坐下，随后便安静的等待讲台前戴安娜老师的课程。
时间不长，待到教室内的学员到齐，讲台前默默冥想的戴安娜老师也从冥想中苏醒。
“好了，现在开始上课，在上课前我先统计一下有多少学生已经能够与魔网取得联系了。”戴安娜老师看着台下的学生问道。
而听到戴安娜老师的问话，下方有近两百名学生都举起了双手。加上节课方舟那一批三十几名成功缔结魔网的学生，也就是说还有一百多名学生仍然没有与魔网取得联系。
“可以了，我知道了，接下里你们这232名学生做好准备，下课随我去尝试沟通魔网。”戴安娜老师点了点头随后说道。
“上节课我们知道了成为魔法师的前提条件即与魔网缔结契约，同时我们也知道了在我们与魔网缔结契约后，我们会变成一个个能够独立生产魔力的魔力源。
那么有了魔力源之后，我们又该如何利用魔力源来实现施法的目的呢？这将是我们这节课所要介绍的了。
我想你们曾经应该遇见过魔法师进行施法，而且如果你们足够细心的话你们应该也会发现，每当魔法师进行施法的时候，其都会吟唱魔语，那么是否意味着我们将通过吟唱魔语来进行施法，
有了这个猜测，我们还要深入分析，就是施法过程中为什么要吟唱魔语，又或者说吟唱魔语的作用是什么？
首先我们先看一个例子，我们之间的沟通与交流很大一部分是通过语言和文字来达到的，这也是拥有意识的个体最常见的沟通方式。
那么对于魔网而言呢，要知道魔网是这个世界最高的意识体，我们又要依靠什么来与魔网进行沟通与交流，以达到告知魔网自己接下施展什么魔法的目的。
按照刚才我举的例子来分析，沟通最常用的方法是依靠文字与语言，以此类推，我们与魔网沟通是否也是需要依靠某种文字和语言的。
答案是需要的，而这个文字和语言就是我们接下来要学习的魔语。
魔语是一门极为高深的学科，没有一个魔法师能够完全掌握这门学科，所以剩下的两个月的课程，我也不会太过深入的去讲解这门学科，我只能说我会尽最大的努力在接下来的课程中能够引导你们入门，达到简单施法的目的。
魔语经过我们妖族几万年的学习与分析，将魔语的学习由简入深分成了五个级别，单级、双级、复级、组级以及元级。
单级指的是使用单个魔语进行施法的级别；双级指的是使用两个魔语进行组合施法的级别；复级指的是能够使用多个魔语进行组合施法的级别；组级指的是能够使用多个魔语组合进行组合施法的级别；而最后的元级指的是能够使用复杂魔语组成颂文来进行施法的级别，
当然对于你们这些初学者，接下来的课程你们只需要能够使用单级或双级施法的目的就可以了，也就是达到魔语施法的初级水平。
为了你们能够更好的掌握魔语接下来的八节课每一节我都会介绍三个魔语，希望你们最后能够全部掌握。
好了，由于之前对施法的讲解，这节课的剩下时间我会介绍两个魔语，这两个魔语分别是‘α与β’（原谅我是个学渣，这里借用希腊字母表示。）
首先在学习魔语之前，我们需要知道如何判断你真正的掌握了魔语，这就要从三个方面来说，第一个是掌握魔语正确的书写与格式；第二个是掌握魔语正确的读音；第三个也是最为重要的一点就是掌握魔语正确的吟唱。
注意这里的吟唱不仅是要求你的发音必须准确，还要求你在吟唱的同时调动的你的魔力核心并用精神力拨动魔网。而这一点才是掌握魔语并利用魔语施法最为关键的一点。
简单的说施法的过程就是以魔力为燃料，精神力为通道，魔语为方向，最终达到沟通魔网从而施法的目的，而这便是施法的整个过程。
说道这里，接下里我继续介绍今天我们要学习的魔语。
首先是‘α’这个魔语，它代表着开始、最初以及第一个等含义，虽然看上去简单但是它却极为重要，一般是用在使用多个魔语组合进行施法时最先需要吟唱的，就好比是在施法之前先与魔网打个招呼，告诉魔网你将要进行施法一般。
当然这只是它其中的一个作用，说道这里，我还要提醒各位，魔语中没有一个魔语是没有用的，每一个魔语的存在都是世界的馈赠，不可以掉以轻心。
‘β’这个魔语代表着联系、结合以及沟通等含义，它主要的作用是将相同或不同含义的魔语结合在一起，从而达到双级以上施法条件。
当然这两个魔语虽然含义看似简单，但是在实际使用的过程中却有着十分复杂与多样的变化。我这里只是为你们简单的解释一下这连个魔语的使用。
好了，说完这两个魔语的书写与含义，加下来我将进行一次简单的施法，注意我对这两个魔语的吟唱。”
说完，只见戴安娜老师嘴唇微动，随后一道仿佛沟通了世界的声音从她的口中传出。
随后一团拳头大小的水团浮现在她的手中，接着戴安娜老师继续解释道：“这是一级戏法-水球术，完成这个戏法我一共吟唱了四个魔语组合完成的施法，而这四个魔语中正好有着‘α与β’这两个魔语。
魔语吟唱分为传音与密音两种方式，一般我们在平常使用的时候都是密音施法的，所谓的密音就是无声吟唱，将吟唱的魔语隐秘起来。而传音，就是我刚才施法时吟唱魔语的方式，即在魔语吟唱的时候发出声音。
这两者的区别是传音吟唱的施法效果更好，但是却将自己的施法意图告诉的所有妖。而密音吟唱才是我们一般使用的方式，我在这里使用传音吟唱是为了让你们能够更好的掌握各个魔语的发音。”
接下来的课程，戴安娜老师为了使下面的学生能够完整的掌握这两魔语，不断的带领着学生们吟唱这两个魔语。
