我是阿尔伯特·爱因斯坦，1879年3月14日生于德国乌耳姆一个经营电器作坊的小业主家庭。一年后，由于父亲的生意经营原因，我们全家迁居慕尼黑。父亲和叔父在当地合办一个为电站和照明系统生产电机、弧光灯和电工仪表的电器工厂。在工程师和叔父等人的影响下，我较早地受到科学和哲学的启蒙教育。
儿童时的我很沉静，经常独自一人来消磨时间。虽然语言表达迟缓，口齿不太伶俐，也不善于阅读，但是，我对事物的原理却特别感兴趣，并经常提出各种各样别的小孩提不出的问题。
在我5岁的时候，父亲给我一个罗盘。我惊异地发现罗盘的指针总是指向北方，我非常好奇，于是问父亲和叔叔是什么原因使指针移动的。然而，他们关于磁性和引力的回答对孩子来说确实太难了，但是，我还是花了很多的时间来思考这一问题。
我不喜欢上学，因为当时的德国学校不准许学生提问题，因此我有一种在监狱中的感觉。后来我曾对雅各布叔叔说我很讨厌数学，尤其讨厌代数和几何。但是，雅各布叔叔给了我很生动的启发，这给我的功课带来了很大的变化。我完成了代数书上所有的习题。当其他的同学还在学习初等数学时，我已经学习高中生的微积分了。当时我的理想就是决定要当一名数学和物理教师。
1894年，我的家迁到意大利米兰，对于我来说这是个很好的事情，因为我可以不再接受德国学校那军国式的教育了，我由衷地厌恶那令人窒息的环境，于是我自动放弃学籍和德国国籍，只身前往米兰。
1895年我转学到瑞士阿劳市的州立中学；1896年进苏黎世联邦工业大学师范系学习物理学，并以优异的成绩毕业。但是，我却无法找到教师的工作，后来，我在瑞士政府的专利局里就职。专利局的工作很轻松，于是，我把好多时间用在了创立自己的学说上。其中有一些就是关于相对论的理论。
1905年，我发表了一篇论文，虽然只有35页，但却是科学史上最重要的文献之一。这就是狭义相对论。狭义相对论是用来描述自然现象的一些基本理论，是关于时间、空间、质量、运动和引力的学说。
1909年我离开专利局任苏黎世大学理论物理学副教授。
我1911年任布拉格德语大学理论物理学教授，1912年任母校苏黎世联邦工业大学教授。1914年，应M.普朗克和W.能斯脱的邀请，我回到德国任威廉皇帝物理研究所所长兼柏林大学教授，直到1933年。1920年应H.A.洛伦兹和P.埃伦菲斯特的邀请，兼任荷兰莱顿大学特邀教授。回德国不到四个月，第一次世界大战爆发，我投入到公开的和地下的反战活动中。
在我发表了有关狭义相对论的论文10年后，我又发表了另外一篇论文——广义相对论，提出了有关引力、物质与能量之间关系的新论点。
我提出了物质可以转化为能量，并且还给出了能够衡量物质能量的表达式——E=mc2。E代表了物质的能量；m代表了物质的质量；c是光的速度。此表达式说明了极小的物质可以产生极大的能量，还解释为什么太阳可以数百万年地发光发热。这个公式还导致了原子能的发现。
我于1921年获得诺贝尔物理奖，只不过我的获奖并不是由于相对论，而是因为我发现了光电效应定律。这一发现推动了现代电子学的发展，其中包括广播和电视。我成为名人后，却感到很寂寞，几乎没有亲密的朋友。我感到很奇怪，被这么多人知道，却又这么寂寞。我们在自然中看到的东西博大精深，可我们的理解仅其一二而已。
1933年1月纳粹攫取德国政权后，我成为科学界首要的迫害对象，幸而当时我在美国讲学，未遭毒手。3月我回欧洲后避居比利时，9月9日发现有人准备行刺我后，星夜渡海到英国，10月转到美国普林斯顿，任新建的高级研究院教授，直至1945年退休。1939年我获悉铀核裂变及其链式反应的发现，在匈牙利物理学家L.西拉德推动下，上书罗斯福总统，建议研制原子弹，以防德国占先。1940年我取得美国国籍。
第二次世界大战结束前夕，美国在日本两个城市上空投掷原子弹，我对此报以强烈不满。战后，为开展反对核战争的和平运动和反对美国国内法西斯活动，进行了不懈的斗争。
爱因斯坦出生在19世纪，成名于20世纪，爱因斯坦生活在一个科学技术迅猛发展的时代。与此同时，身为物理学先驱的他更为人类作出了自己的不朽贡献。他，是这个时代领跑者；他，更是跨世纪的时代先锋。
第二次世界大战前的初春的某一天，美国新泽西州的一条安静的街道上，一个10岁左右的小姑娘，正高高兴兴边走边玩。忽然她看见一个衣着奇特、模样可笑的人直接向她走来，他个子矮小，长着狮子一样的脑袋，白发蓬松，好像直立着似的。他的衣服尺码大了好几号，至少还可以装下一个他，风一吹，左右摆动。他哪儿都不看，显然是在沉思着什么，当他差点把这个小姑娘撞倒时，才看见她。他朝小姑娘报以歉意的表情并笑了笑，又继续走路。小姑娘发现这个人的鼻子很大，目光敏锐，她转过身久久地站在那儿，望着，心里想：“这个人样子好奇怪呀！他是谁呢？”
晚上吃饭时，小姑娘迫不及待把她白天看见的那个模样奇特而又可笑的人讲给爸爸妈妈听。小姑娘是这样描述的：“他看起来好像是个刚从神话故事里出来的爷爷。”这时，她的父亲放下手中的刀叉，看着她说；“我的宝贝，记住吧，你今天见到了世界上最伟大的一个人物，他就是大物理学家爱因斯坦。”这使小姑娘大为惊讶。是的，爱因斯坦的大名，在美国以至全世界几乎是家喻户晓。爱因斯坦是相对论的创立者，相对论不仅是一条物理学理论，引起了古老物理学的彻底革命，而且改变了人们认识客观世界的思想观念和思维方式，对开创物理学乃至整个自然科学的新纪元都产生了巨大影响。
1879年3月14日，这位举世闻名的大物理学家，出生在德国南部乌尔姆城的一个犹太族家庭中。父亲开了一家小厂，经营电器修理和制造，母亲是个颇有造诣的钢琴家。孩童时期的爱因斯坦不但没有智力早熟的迹象，而且3岁时还不太会说话，被家人认定为低能儿。不过受母亲的影响，他对音乐的天赋却极高。6岁时，他便会拉小提琴；12岁时，他已成了一位很不错的小提琴手。虽然，他后来没有成为职业音乐家，但他那把心爱的小提琴却始终陪伴着他的一生，成为他生活和研究之余的最好的伙伴。
也许正是因为他语言发育的迟缓，养成了他细心观察、擅长思考的好习惯。他那被人认为“平庸、低能”的小脑袋，经常想着一些稀奇古怪的问题，几乎没有安宁的时候。
在他四五岁的时候的某一天，父亲拿了一个罗盘给他玩。小小的罗盘，没想到却深深地吸引了爱因斯坦。他爱不释手地摆弄起来，罗盘中间那根针轻轻地抖动着，涂着红色的一端指向北方。他小心翼翼地转动盘子，那根针却不听他的指挥，红色的那端仍然指向北方。
“真怪呀！”爱因斯坦眨巴着眼睛，自言自语地说，“这是怎么回事呢？为什么指针的红端总是指向北方呢？”
于是他翻来覆去地研究着罗盘，似乎想在指针周围找出神秘的东西，结果他一无所获，小小的罗盘唤起了这位未来的科学家的好奇心——一种探索事物原委的好奇心。正是这种神圣的好奇心，萌发出科学的幼苗，甚至在许多年以后，爱因斯坦仍然在津津有味地回忆着小时候把玩罗盘时那颗兴奋好奇的心。
随着年龄的增大及视野的开阔，能使他好奇的东西也越来越多。12岁的时候，爱因斯坦得到了一本几何学教科书。他怀着兴奋的心情把它翻开，一口气就读完了整本书。他惊叹几何定理的明确、严整和精密，从此便深深地迷恋上了几何学，无论走到哪里，总是书不离身，有一些定理，他反复的琢磨思索，并尝试着不照书上的例子来加以证明。如果说儿时那只罗盘使他对自然和自然的规律性感到惊奇，那么几何，已使他对人的思维及人的思维有能力了解自然感到无比惊奇，并决心去体验探索其中奥妙的乐趣。
在学校的课堂上，那些死记硬背的功课，全都引不起他的兴趣，他总是去沉思那些稀奇古怪的问题。每当老师就课堂上刚讲过的问题提问他时，他总是面红耳赤，吱吱唔唔的，引得同学们一阵哄堂大笑。学校里的老师说他“生性孤僻、反应迟纯”。有一次他的父亲问学校的训导主任。
“我的儿子将来可以做什么呢？”
“你的儿子将来一事无成，他做什么都是一样的。”这位主任不假思索地回答道。
后来，这位主任找到了爱因斯坦。
“我想请您离开我们的学校。”主任说。
“为什么，可我没有任何过错啊。”爱因斯坦反驳道。
“是的，您没有过错，但只要您呆在教室里，就足以破坏对老师的尊敬，影响其他同学。”
“好吧。”就这样，爱因斯坦成了科学史上最不可能的中途退学的学生。
那位训导主任恐怕做梦也没有想到，这位被他断定一事无成而又被迫退学的学生会成为20世纪最伟大的物理学家。
20世纪的第一年，爱因斯坦在苏黎世的联邦工业大学毕业了。他通过在校期间的刻苦自学，已经打下了从事理论物理研究的坚实基础。可是，对于他来讲，残酷的现实却是毕业，因为毕业就意味着失业。明哲保身的教授们把他当作异端、叛逆者，不肯留他做助教。为了生活他艰苦地奔波着，代课、当家教……贫困只能把人饿死，不能把人吓退，他没有放下深深爱着的物理学。
1902年6月在好友格罗斯曼的帮助下，他终于得到了伯尔尼专利局的正式任命。对于爱因斯坦来讲，有了固定职业，不仅不必再为生活操心，在工作之余，还可以专心致志地研究他心爱的物理学，他就非常的满足了。
伯尔尼专利局四楼八十六号狭长的办公室里。一位年轻人坐在桌前，一行行数字，一个个公式，他眼疾手快的往一张小纸片上写着，不一会儿，一张张纸片就变成了厚厚一叠，可一听到走廊里有脚步声，他就赶紧把纸片放在抽屉里面，装出若无其事的样子，他就是年轻的爱因斯坦。原来，爱因斯坦工作十分认真，加上他敏锐的判断力，一天的工作，他往往不到半天就完成了。这时，他就拿出小纸片来，做自己的物理学研究。可是局里有规定，上班时间不能做私事，他只好“偷偷”地来做了。从1902至1909年在瑞士伯尔尼专利局工作的7年里，可以说是爱因斯坦一生中最幸福最难忘的岁月。虽然他这时穷得连一只表也没有，但他却感到生活充满了乐趣。每天下班回到自己住的顶楼里，他常常是一手抱着孩子，一手做着计算。孩子的啼哭声和他自己哄孩子的声音，常常奇妙地混合在一起。
