16、他“不可救药”了吗？
班里的陈××是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试?于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他的哪怕是微小的进步，及时级予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习逐渐有了兴趣，遵守纪律的时候多了，作业书写进步了……总之，爱心+细心+耐心，这“孺子”居然可教了。
点评：哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一晟成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。列夫?托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好，教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”
