琬婷学了一年英语后，8岁的她已有了相当好的英语听说基础，语音语调也很准确了，哪怕是很长的句子，她也能一口气流利地朗读出来。这时，我便让琬婷自己利用多媒体软件《随心所欲说英语》，在电脑里进行人机交互式分角色对话练习。电脑会根据你的读音给你打分，无形中增加了孩子对英语对话的兴趣，同时也激发了孩子一定要认真和大声朗读的热情。如果你读得含含糊糊，声音小，语音语调不准，那么电脑就不会给你一个好成绩。
通过人机交互式对话，避免了主观评判的随意性，不失为孩子进行口语训练的一种较好的学习方法，对孩子口语的提高有很大帮助。但这并不是说这种人机交互式学习方式是唯一的学习手段，还要综合运用其他方式来进行多方面的学习和提高。
这样在家里教琬婷学了一年多的英语，我觉得应该让琬婷和老外们“真枪实弹”地练练兵了。
书本、磁带和电脑教学软件中的各种会话情景，是事先安排和设置好了的。虽然它们的场景设置也很真实，你也可以反复地进行练习，但毕竟与我们现实生活中的实际会话和交流还存在着很大的差异。
在现实生活中，人们谈话的随意性很强，交谈的内容也很广泛，不可能事先句句都给你设置好，这就要你根据谈话的内容随机而变。我觉得应该让琬婷将学到的英语知识综合、灵活地运用到实际生活中去。
于是，在琬婷8岁半时，我们在暑假里给她报了一期“暑期英语口语班”。一期的学习为32个课时，由外教亲自执教。
当时我们带琬婷去报名的时候，琬婷刚好读完三年级，而他们招收的学生最低也是初中一年级的学生。当老师们与琬婷交谈后，才知道她的英语基础已经这么好了，都感到很惊讶。
我们要求给女儿报初三的级别，老师们说琬婷太小了，先去初一上吧。结果琬婷只听了一节课，就向老师反映课程内容太简单了。老师马上又把琬婷调到了初三的班级。
老师把琬婷引进教室的时候，对着初三的学生这样介绍：“你们别看这个小妹妹只是小学三年级的学生，年龄也只有8岁多，但她的英语词汇量已达到了高中生的水平。你们要多多向她学习。”
琬婷非常喜欢这里的教学氛围，也特别喜欢外教全英语的教学过程。上课时，琬婷总是积极举手回答老师提出的各种问题，老师也经常请琬婷作示范朗读。
有一次在琬婷朗读完课文之后，老师竟兴奋地一把将琬婷举了起来，连声称赞琬婷的英语读得棒极了，并让同学们向琬婷学习。
在口语课上，分组做各种角色扮演，是琬婷最开心的时候，它可以让琬婷更加淋漓尽致地用英语去表现自己，还可以去赢得老师奖励的小奖品。
一下课，琬婷就往老师的办公室跑，去和外教们聊天。由此琬婷结交了很多很好的外教，至今她还和这些老师保持着电话联系，逢年过节或是平时有什么好消息，她都会打电话给老师们，向他们表示问候，或向他们讲述一下自己最新的学习收获和生活情况。
上完初三这期暑期班后，琬婷非常想继续再学一期。见琬婷有这么大的学习兴趣，我们趁热打铁，又给她报了一期高二级别的，这已是当时的最高级别了。因为高三的学生要忙着高考，所以没有高三这个级别。
琬婷在高二这个级别的学习中，仍然是游刃有余，深得老师的赞赏。在初三和高二的口语班结业测试中，琬婷两次都以5分的满分成绩，成为口语学习班中唯一的满分学生。
在新千年的第一个圣诞晚会上，这个班举办了一个“GIVE LOVE ON CHR ISTMAS”（在圣诞节时奉献爱）的联欢晚会。琬婷连续参加了两场英语晚会的表演，她用英语表演了诗歌朗诵节目《圣诞老人来城里》。
那天琬婷身穿一套白衣和红背带裤，头戴一顶红色的圣诞帽，手里拿着一个圣诞老人，轻快地走上台去，一声“HI”赢得了老师和同学们热烈的掌声。女儿稚嫩的童声、流利的英语再配以动作表演，再次赢得了老师和同学们热烈的掌声。随后女儿又演唱了一首英文歌曲。
在圣诞晚会上，琬婷尽情地和老师、同学们做游戏和交谈，英语口语在娱乐中又一次得到了训练和检验。晚会结束后，琬婷又用英语写了一篇作文THE CHRISTMAS P ARTY（圣诞晚会），写下了这次活动中有趣的事情。琬婷的这篇英文作文还被老师选中，贴在了墙报栏里，供同学们学习哩！
我们之所以给琬婷连续报了两期英语口语班，主要是因为家里没有一个说英语的环境，去那里上课可以给孩子创造一个说英语的环境和氛围，让孩子在英语的氛围里去提高自己的英语实际会话水平。
通过面对面的交流，可以更清楚地了解和体会外国人遣词造句的漂亮结构，这也不失为学习英语最基础、最快捷、最有效的方法之一。琬婷也很珍惜这两期的学习机会，一下课就去找老师交谈练口语。常常是她妈妈去接她下课的时候，在外面久等还不见她出来，就知道她又和外教老师聊天去了。
对于语言学习来说，语言环境比教科书更为重要。学习的目的在于运用，只要你能将所学的英语尽可能地运用到日常生活中去，并不断地在实际生活中边学边用，边用边学，反复运用它，激活它，这样在循环往复的运用中，你就可以熟练和强化已经学到的知识，从而有助于你讲一口流利的英语。
