现在大多数父母已经逐渐意识到了赏识对于教育女孩的重要性。但对于赏识的真正含义、如何赏识女孩、要赏识她的哪些方面、如何恰当运用赏识手段等问题却没有足够的认识，概念很模糊。这导致我们的家庭教育走进了赏识的误区，给女孩的成长带来了“灾难”。
世界上有多少个孩子，天上就有多少颗闪亮的星星。每个孩子都有他闪光的地方，每个孩子也都有他与众不同的地方，这是他的特点，也是他的个性。
我们总是在说尊重孩子的个性发展，可是，在现实生活中，我们却常把孩子有异于他人的地方看成是他的缺点，不是遮遮掩掩，就是想方设法去改变他。这既伤害了孩子的感情，也使他产生了逆反心理，故意与我们唱反调。而且，在我们的强制改造之下，孩子很可能会变得平平庸庸、碌碌无为。
其实，孩子的与众不同之处，很可能就是属于他自己的天赋，是他的优点或长处。如果我们能以欣赏的眼光看待他的这些地方，尊重他的特点，给他提供自由而快乐的成长空间，他便会带给我们惊喜，以奇迹回报我们对他独特之处的赏识。
爱迪生小时候好奇心强，总爱提各种奇怪的问题，不管什么事都想自己动手去做。这个表现异常的孩子被老师视为“低能儿”，可爱迪生的母亲却不这样认为。最终，爱迪生在母亲的赏识和鼓励下，成为了伟大的发明家。
无独有偶，日本著名女作家黑柳彻子小时候也是个与众不同的孩子。
黑柳彻子小时候上课时，经常看着窗外出神，还总是找机会说话，甚至连地上的小蚂蚁都成了她聊天的对象。
老师觉得她不正常，是“问题学生”，勒令她退了学。
可黑柳彻子的妈妈却觉得自己女儿的与众不同没什么不好，不想强制她改变。于是，妈妈为她找了一间适合她的新学校。黑柳彻子在新学校里如鱼得水，快乐地学习和成长。
长大后，黑柳彻子根据自己小时候的经历，写出了一本轰动全球的名作——《窗边的小豆豆》，而黑柳彻子也因此被任命为联合国儿童基金会亲善大使。
只要我们稍加留意，就会发现，许多伟大的人物和成功人士，与爱迪生和黑柳彻子一样，小时候都有与众不同的地方。而且，他们的这些“异常”之处，大多数都得到了父母的保护与欣赏。
所以，我们平时要善于发现女孩与众不同的地方，并给予她应有的赏识。
◆◆不要用他人的“标准”来要求女孩
有些父母总觉得别人家的孩子好，却觉得自己家的女孩满身都是问题。于是，女孩被逼着与这个“榜样”比，向那个“榜样”学，只要她有与那些“优秀”的女孩不一样的地方，就会被我们苛责。她的个性就这样被磨平了，而她真正的特长也被我们为她设定的那些所谓的“特长”抹杀了。
这对于女孩自身的发展来说，无疑是个“悲剧”。她本有可能成为翱翔九天的凤凰，最后却被我们“培养”成了林子里普通的雀鸟。
所以，请不要再用世俗的“标准”来衡量和要求女孩了，请不要再对她说“你看她英语多好，你怎么不行”、“你们班同学大部分都参加学习班了，你也得参加”、“她多优秀，多向她学着点”之类的话了。否则，我们就是将女孩放在了一个现成的模具里，让她成为我们所谓的“好女孩”，而不是她自己。
当我们不再用不适合女孩的标准来给她定位时，当我们用心去观察女孩时，我们就会发现，原来她的与众不同是如此独特，如此值得我们去欣赏和认同。
◆◆不要被分数“一叶障目”
教育家叶圣陶先生曾说过：“分数并不代表知识，更不是衡量孩子学习好坏的唯一标准。”而他教育自己孩子的实践，也证明了这个观点。
叶圣陶的孩子小时学习很不好，考试常常不及格。但叶圣陶并没有因此而否定孩子，相反，他根据孩子喜欢看课外书、爱好天文和文艺的特点，支持孩子将时间用在这些方面。他还为孩子买来了天文望远镜和显微镜，鼓励他观察和思考自然界的各种现象。
后来，叶圣陶的孩子成为了一位著名的作家和编辑出版家。
可见，除了学习文化课以外，除了分数以外，孩子还有许多要发展的方向，如体育、音乐、美术、天文、地理，等等。
如果我们总是把眼光放在女孩的学习上，盯着她的分数不放，就会“一叶障目”，看不到女孩在其他方面的天赋，也就很难发现她的长处并进而赏识她了。
所以，我们不要以分数论英雄，以免掩盖了女孩的天性。
◆◆欣赏女孩的与众不同，不等于放纵她
女孩的与众不同要有正确的方向，要不影响她成为一个有道德、有教养、有素质的人。所以，我们要把握好对她与众不同之处的欣赏，不能一概而论。否则，就是曲解了“善于发现女孩与众不同的地方”的观点，就是在纵容女孩。
比如，在公共场合，其他人都保持安静时，她却大声喧哗；在学校，其他孩子都参加劳动，就她想搞特殊化……对于女孩的这种“与众不同”之处，我们要坚决制止，督促她及时改正。
