第十七章枯燥的学习
于是，两对年轻情侣就在这个依山傍水的地方，开始了紧张而简单的学校生活。
学校的课程表是折叠好夹在书本里的。
日程的安排是每周一，三，五的上午是语言，下午是艺术、経済，算术，周二和周四上午是世界史，地理，下午是生活日语。
课程表上被排得满满的，非常细致地记载着课程的相关事宜，甚至包括了早餐，中餐和晚餐的安排，在每项课程的右上方分别区分着男女生类别。
这张课程表就成了四个人在日本刚开始半年生活的指南针。
日语学习的开始，一般是单调而枯燥的，甚至有时会吃力地感觉到想要放弃，不过，学校的老师都非常热心，并且很愿意担负责任。
四人学习小组很快地就又重新鼓起勇气。
这时，徐承基感到最难学的是国语和艺术，罗文欣有些头疼的是经济，林晓露对艺术感觉比较木呐，肖美惠感到总是不能开窍的课程，恰好是生活日语和经济学。
他们分别为自己的弱点苦恼着，却又感觉到没有办法突破这个陷入的瓶颈。后来，那个担当艺术课的桥木老师给大家讲了个很可笑的故事。
他说：最近市场上面很流行复合体，其中包括化学复合树和水果。
比如在一棵复合苹果树上，一个单体苹果刚刚因为缺乏水分瘪掉，然后有另外一个复合苹果长了出来。
这个复合苹果的成长虽说是嫁接在一个木瓜树的苹果树上结出来的果实，但是，苹果的香甜和木瓜的青涩融合成一种非常全新的味道，它弥补了以往所有苹果的过于香酥的口感，从而变得更加青脆爽口，更加耐品味。
据专家说明：这种由苹果和木瓜的互补效应培育出来的最新品种是目前市场上最受人欢迎的，几乎是没有缺欠的完美苹果。
故事虽然是用日语讲的，但大致的意思他们都能听懂。
经过桥木老师的耐心解释和详细讲解后，四人更加明白了其中蕴含的道理，但也并不那么快就能学到其中真正的意义：水果互补效应。
后来，他们将这个哲理运用到四人学习小组里，“细微处方见真情。”他们也第一次体会到日本国民细致用心的做事风格。
这也是他们进入日本先进社会的预备科教学体验。
四个人以前在中国都喜欢喝木瓜汁，后来，因为听说日本的富士苹果很健康，味道也很甜美，才开始改吃苹果。所以，当听到桥木老师融合了自身的爱好和日本的社会现实特征后，介绍的这则有趣的故事，他们很快就引为己用了。
根据这则故事教授的‘四人桥接’原理，在学习小组中，也充分发挥出重要的作用。
徐承基感到难学的国语和艺术由它来弥补，罗文欣头疼的经济由徐承基来应对，林晓露欠缺的艺术由肖美惠来增进，肖美惠不能开窍的生活日语和经济由林晓露来补足。
由于嫁接苹果的新滋味所产生的神奇效果的强烈刺激，四个人在嫁接学习方面获得了明显的进步。
这样，学习效果很快就显现出来，每个人对自己陌生的缺点都不再害怕，他们获得了前所未有的成就感，学习的劲头也越来越足了。
四个人在学习期间都不同程度地生过一次小毛病：徐承基一次因为误食油腻变质的天罗妇，胃里消化不了，只好去医务室拿开胃药，一瓶普通的吗丁啉就需要两千日元，可真是不便宜啊。
他们吃了三天之后，胃病才稍微有所改善。
罗文欣一次不小心在风中脱掉衣服后患下了严重感冒，捂着被子，迷睡三天之后，才起床稍微进食，身体慢慢恢复，林晓露一次皮肤感染，住院打了三天点滴。
肖美惠不小心吃了海里的鮪鱼过敏，不得已停课休息了近一个星期。
生病留给每个人的记忆就是“在日本吃药只是富人们才能享受的专利”。
另外，他们还拥有一个比较深刻的记忆，就是垃圾回收的问题。
因为，刚去日本的人，尤其是留学生都不习惯对于日常垃圾进行可燃垃圾和不可燃垃圾的分类处理。
这项知识是日本生活的最基本组成部分，虽然学校的黑色大看板上早已贴好垃圾分类的方法和处理原则，可是，徐承基和罗文欣总会忘掉给日常生活中的垃圾分类。
每天早上出门的时候，他们就会将寮里前天产生的垃圾，装在一个塑料袋拎出去放在集合点草草处理完事。
在这个方面，因为是女孩子的原因，林晓露和肖美惠则完全不同，她们会比较细心地不仅进行垃圾分类，还进行垃圾袋分类处理的习惯，只是偶尔会混淆了不同垃圾被回收的时间。
日本的可燃垃圾和不可燃垃圾总是会以隔天的时间被回收，两位女孩常常将两者颠倒错位，因此，被受理垃圾的老太婆抱怨和指责过好几次。
虽然被斥责也许是不怎么愉快的记忆，但是，总算可以因此锻炼她们的口语水平。
当这样两三次和垃圾工流畅交流之后，两人不禁感觉到受益菲浅，后来，与一些有经验的在日中国人交谈中，获知他们也同样有大部分同等的经历。
“因为犯错会受益，因而不断犯错。”这是否是大多数的中国人在日本生活的一种经验体会呢。
日子就这样和着一串串珍珠般串成的记忆流走了。
半年语言学习结束的时候，四人学习小组得到的平均分数都是‘A’。
其中，只有徐承基的国语分数是B，罗文欣的经济分数是A-，林晓露的艺术分数是A+，肖美惠的世界史分数是A+。
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