15.1游戏与体育游戏
游戏是人类在一定规则约束下进行的一种娱乐活动。由于它富有趣味性，因此深受人们尤其是儿童和青少年的喜爱。根据组织与参加游戏目的不同，可将游戏分为娱乐性游戏、教育性游戏和竞赛性游戏三大类。
1.娱乐性游戏
娱乐性游戏是指以娱乐为主要目的的一类游戏。在游戏中，游戏的组织者与游戏的参加者目的是同一的。组织者的目的是为了娱乐群众，而参加者的目的也是为了娱乐消遣，达到积极性休息的目的。当然有些游戏也带了一些竞赛色彩，这是游戏组织者为了使游戏能顺利进行而采取的措施，它不是游戏的主要目的。娱乐性游戏常见的形式有电视游戏、舞台游戏、游园晚会游戏及家庭游戏等。
2.教育性游戏
教育性游戏是成年人对未成年人进行教育、培养他们各种能力的一种教育手段。它具有明显的两重性，对组织者来讲，它是一种有效的教育手段，对参加者来讲，它则是游戏的一种，是一种具有良好教育功能的游戏。教育性游戏有以下几种形式。
①幼儿启蒙游戏：以发展幼儿各种基本能力为主要目的的游戏，包括角色游戏、结构游戏、表演游戏及音乐游戏等。
②智力游戏：以发展学生智力为主要目的的游戏，包括文学游戏、数字游戏、图形游戏、智力玩具及趣味智力等。
③体育游戏：从以娱乐为主的角度来讲，体育游戏的定义是：在一定规则约束下，通过身体运动方式进行的一种娱乐活动，但体育游戏在学校体育教育中是属于教育性游戏的一种，它主要是作为体育教育的一种手段，组织者组织与运用体育游戏的目的是为了发展学生的身体，增强学生的体质。它的娱乐功能实际上已经降到第二位了，因此体育游戏作为一种体育手段，它的定义是：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。体育游戏是学校体育的重要内容，体育游戏还是高等学校体育专业学生的一门必修课程。内容有传授体育游戏的基本知识、创编体育游戏的原则与方法，体育游戏的教学方法及各类体育游戏的实践方法等。
3.竞赛性游戏
竞赛性游戏是活动性游戏发展的高级阶段。它是采用以对抗性竞赛的形式，通过最大限度地发挥竞赛者自身体育、智能及运动技能等方面的潜力，以获得尽可能优异的运动成绩或战胜对手为目的的一类游戏。它有以下两个特点。
①从竞技运动的发展史来看，可以考证出竞技运动的绝大多数项目是从游戏发展而来的。如田径的接力项目，所有的球类项目等。近代产生的一些运动项目也是在那些项目的基础上变化而来的，或者是由几个项目组合而成的，如花样滑冰、现代五项等。
②竞技运动具有与游戏相同的特点，如都具有趣味性，都是在规定的规则约束下进行的。
但是随着现代竞技运动的发展，竞技水平的不断提高，艰苦枯燥的大强度训练逐渐冲淡了游戏的趣味和娱乐功能，再加上职业运动员的出现，大额奖金的介入，也完全改变了游戏的非功利性的性质。
竞赛性游戏与体育游戏虽然都主要是以身体运动的方式进行的，但它们之间有很大的区别。
①游戏的目的不同。体育游戏的目的是为了增强学生体质或者是为了娱乐，而竞赛性游戏的目的是为了战胜对手或为了取得优异的成绩。
②游戏的条件及规则的稳定性不同。体育游戏的场地、器材、人数及规则是比较灵活、不统一、不稳定的，游戏组织者可以因各种具体条件的不同而灵活掌握；而竞赛性游戏的场地、器材、人数及规则都有严格统一的规定，并且相对稳定，不能随意修改。
③竞赛游戏具有较为复杂的技术与战术，参加者要有相应的训练；而体育游戏的战术、技术则比较简单容易。
④竞赛性游戏的规则与成绩是得到社会承认的，而体育游戏则不是。
⑤体育游戏一般不具有功利性，参加者都是业余爱好者。而竞赛性游戏常具有明显的功利性，参加者大多是有职业性的。
15.2体育游戏的分类
体育游戏是一种综合性的体育手段，它在内容、形式、作用及参加对象上都具有综合性。体育游戏的综合性决定了它的分类方法的多样性。常见的分类方法有以下几种。
①按游戏的形式进行分类：有接力游戏、追逐游戏、角斗游戏、攻防游戏、传递抛接游戏、集体竞技游戏等。
②按身体素质进行分类：有奔跑速度游戏、力量游戏、灵敏游戏、耐力游戏等。
③按基本活动技能进行分类：有奔跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、攀爬游戏等。
④按运动项目分类：有田径游戏、体操游戏、篮球游戏、排球游戏、游泳游戏等。
⑤按游戏参加者的年龄分类：有幼儿游戏、儿童少年游戏、中老年游戏等。
分类的目的是为了运用的方便。由于体育游戏的综合性，各种单一的分类法都是不严谨的，运用时也不方便，目前我国学校体育教学中体育课的结构一般是按4个部分进行，即开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。以体育课的这种结构模式为基础，也可以将体育游戏分为集中注意力练习游戏、活动性游戏、放松性游戏、室内体育游戏及野外游戏五大类。前3类游戏分别适用于体育课教学的开始部分、准备部分、基本部分及结束部分采用，室内体育游戏和野外体育游戏分别适用于风雨天室内外体育课与在野外活动时采用，这样在很大程度上方便了体育教学。
15.3体育游戏的起源与发展
1.体育游戏的起源
游戏是人类具有悠久历史的一种娱乐活动，它是在人类社会发展的进程中因需要而产生的，早在人类的原始时代就已出现。原始人在漫长的年代里，在生产、狩猎、军事活动及日常生活中积累了大量的知识与经验，生产力得到发展，生产技能日趋多样化、复杂化，这就对生产主体——人的素质提出了更高的要求，于是便出现了原始的教育。在原始时代由于没有学校文字，成年人教育未成年人的方式，不外乎是直接在生产或生活实践中进行教育和利用游戏、竞技、舞蹈、唱歌、记事符号等进行教育。在这些原始的教育中，游戏是最受儿童欢迎的方式，成年人利用游戏向未成年人传授打猎、捕鱼、采集、军事作战及家事操作等的方法与经验，未成年人在游戏中模仿成年人的活动，既学习了很多有用的知识与经验，也从游戏中得到快乐。另外，原始时代在宗教祭祀和氏族的一些欢庆活动中也常用舞蹈、歌唱及游戏的形式。
游戏与身体运动有着不可分割的关系。作为反映原始人类活动的游戏也基本上是以身体运动为主的游戏，这种萌芽形式的体育游戏，基本上都是对原始人的生产劳动、军事作战及生活的一种模仿，当然这种模仿不是生活的再现，而是以现实生活和活动为素材，用游戏的形式表现出来。
2.我国古代的游戏
我国最早考证的游戏是西安半坡出土的新石器时代的石球，这种石球与北京民间的踢石球所用的石球很相像，因此有人认为那时就有踢石球的游戏，我国经考证的游戏主要有以下两种。
(1)文献中记载的仕大夫的休闲游戏
我国古代的文献中记载了大量的、各种形式的游戏，这些游戏多数是体育游戏，也多数是作为仕大夫等统治阶级休闲时娱乐的游戏，例如投壶、捶丸、蹴鞠、木射、角抵、射虎等。在这些游戏中有些纯属娱乐性的游戏，如投壶、捶丸等，身体活动量小；另有与战争及狩猎有关的游戏，如射虎、角抵等，一般活动量较大。
(2)流传至今的民间游戏
我国古代的游戏除了文献中记载的仕大夫的休闲游戏之外，大量的还是市井乡村历代流传的民间游戏，这些游戏虽然也有少量的一些文献记载，如手鞠、击壤等，但大都是在民间自生自灭，只有一些优秀的、特别吸引人的游戏，具有较强的生命力而被流传下来。例如儿童追逐游戏“官兵抓强盗”，蒙古族的投掷游戏“布鲁”，朝鲜族游戏“顶瓮竞走”等。
3.体育游戏的发展
古代的体育游戏有的是一代一代流传下来，给人们带来了欢乐，虽然经过漫长的岁月仍然没有多大的变化，但更多的游戏都是在历史中不断地改进和发展，其形式渐渐脱离对生产、生活的简单的模仿，游戏的情节性逐步减少，而趣味性、竞争性则逐步增加，游戏的规则也逐步严密。由于社会的需要，体育游戏的发展也逐步分为学校体育游戏和竞赛性游戏两类。
(1)学校体育游戏
学校体育游戏是教育性游戏的一个重要组成部分。教师利用游戏这种手段，引导学生参加各种身体活动，增强学生的体质，在游戏中培养学生的优良品德，运用游戏的形式提高学生身体的基本活动能力及学习体育动作技术。这些游戏集趣味与锻炼为一体，能吸引学生主动地投入到体育活动中去。
体育游戏早在清末就已在学校体育中出现，1902年在清政府颁布的《秦定学堂章程》
中规定：“各级各类学堂均开设体操课……体操一科，幼稚者以游戏、体操发育其身体；稍长者以兵式体操严整其纪律”(中国近代体育史.人民体育出版社，1985)。在清末民初的学校体育运动会上，体育游戏也占有很重要的地位，1907年在南京举行的江南第一次联合运动会上游戏比赛项目就有夺旗竞走、三足竞走、障碍物竞走等。
在国民党统治时期的中国中小学体育教学中，体育游戏也占了重要的地位，如在小学体育教学内容中，“按部颁标准分游戏、韵律活动、体操、运动4类和其他活动”。游戏类包括故事游戏、追逐游戏、球类游戏和杂项游戏(中国近代体育史·人民体育出版社，1985)。
新中国成立后体育游戏在学校体育中也占有很大的比重，1956年制定的第一部中小学体育教学大纲中，规定教材只有基本体操和游戏两大类；1986年国家教委将体育游戏列为高等学校体育教育专业学生的一门必修课，这无疑对学校体育游戏的发展起着积极的促进作用。
现代西方国家在体育课教学与内容的安排上，体育游戏也占了重要的地位，例如对美、日等8个国家体育课教学内容的统计中，有5个国家将游戏列在其中，而日本在现代的体育课中推行“快乐体育”，游戏更是必不可少。
(2)竞赛性游戏
竞赛性游戏又称竞技运动，它是体育游戏发展的高级阶段，它将一些对参加者具有持久吸引力的民间体育游戏，逐步以游戏形式及游戏规则加以完善和严密，并增加它的竞争性，从而得到社会的公认而形成的。
15.4体育游戏的特点与作用
1.体育游戏的特点
(1)具有锻炼身体的价值
这是体育游戏不同于智力游戏的地方。体育游戏本来是通过身体运动的方式进行的，这种方式与体力劳动一样，本身对人体具有某种锻炼价值，在实施中通过游戏达到预定的锻炼学生身体、增强体质的目的。
在体育游戏中有一部分游戏的运动量较小，这是由它们的目的任务所决定的，但它主要还是由身体运动的形式出现，因而总有一定的运动量，有一定的锻炼身体的价值。
(2)具有趣味性的特点
辞源中说：游戏乃“玩物适情之事也”。游戏是有趣的玩类的事情，它能使人在精神上得到某种欢娱，能满足人们对娱乐的需求，尽管它不能直接创造物质财富，但还是能吸引各种不同的对象主动参加。
体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性。如果没有趣味性，则不能称之为体育游戏，而只能称之为体育练习或身体练习，所以趣味性是体育游戏的本质特点之一。
(3)具有一定的规则
体育游戏是游戏的一种，也有一定的规则，没有规则的游戏只能称之为玩，不能称之为游戏。由于规则能约束犯规行为，维护游戏的安全，保证双方的公平竞争，引导游戏的技术与战术向正确的方向发展，因而游戏的规则在游戏的发展中起着非常重要的作用。
(4)具有综合性的特点
主要体现在：①几乎任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材；②几乎任何体育项目都有可以将体育游戏作为教学与训练的手段；③体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它学习与提高运动技能、技术及战术。
可以说，在已知的体育手段中，体育游戏是综合性最强的一种特殊的体育手段。
(5)直接目的不是为了创造物质财富
