4.摸清学生意志品质方面的薄弱因素。有针对性地采取教育措施每个学生都有一定的意志力，只是强弱不同，如果具体分析，其强弱的具体环节不同，要从学生实际出发，找准弱点，教育学生有意识的与自己的意志薄弱环节做斗争，使意志品质得到健全发展。
比如，有的学生做事情虎头蛇尾，一开始决心很大，干劲很足，但是三天热乎劲儿，后边就稀松平常了。这种学生意志品质的优势在确定目标、确定行动阶段，而弱点在于坚持性和自制力较差。对待这样的学生，在确定目标之后，要打预防针，提醒他一旦干起来，就要克服困难坚持下去。在行动过程中，则要帮助学生正视困难，克服困难，加大自我管理的力度．不断地激励他。在接近目标时，尤其要讲“行百里者半九十”的道理。有几次这样的过程，学生的薄弱环节就会得到扭转。
再如，有的学生做一件事开头犹犹豫豫，难下决心，而干起来之后能够较好地坚持。这种学生的优势在执行计划，而决定计划方面薄弱，内、外因素干扰使他难以果断做出决定。
对这样的学生，就应在一个行动的起始阶段，帮他分析利弊因素，尽快确定目标，培养学生的果断性。
5.发展学生健康的情感，作为意志活动的推动力情绪和情感是推动人们进行活动的强大动力。尤其是在完成比较复杂或把握性不大的任务的过程中，遇到困难、挫折时，或身处逆境时，积极的情绪情感会鼓舞一个人的斗志，增强一个人走出困境的勇气和决心。相反，消极的情绪和不健康情感会削弱一个人的斗志，使人退缩，甚至沉沦下去。学生在实现目标的过程，会遇到许多意想不到的困难。教师应培养学生敢于面对困难的乐观主义精神。我们可以给他们讲讲陈毅元帅和爱迪生的故事。
陈毅元帅当年在赣南打游击时，长期被敌人包围，到了“囊中剩米清可数，野菜和水煮”的时候，仍然教育大家“莫怨嗟，稳脚度年华”，他坚信“铁树要开花”，人民一定会胜利。因此，无论在战争年代的白色恐惧下，还是在“四人帮”的疯狂迫害下，他始终以“大雪压青松，青松挺且直”的豪情同敌人战斗到底，表现出无比刚强的意志。爱迪生在试验灯泡时经历了近万次失败后说：“这些都不能算是失败，我只是发现了9999种无法适用的方法而已。”
因此，我们应该教育学生在失败面前做到：惭愧而不气馁，内疚而不失望，自责而不伤感，悔恨而不丧志，排除杂念，从失败中奋起，在逆境中前进。
6.培养学生健康的体魄
通过体育活动可以锻炼学生的意志品质。通过体育锻炼，可以使学生在增强体质的同时，培养不畏艰苦、果断、机智、勇敢的品质，增强在成功道路上所需的耐力和毅力。坚强意志与体质强壮有很密切的关系。一般说来，只有那些体质比较好、身体比较健康的人往往比较容易形成坚强的意志。日本学者德永等人曾对一些大学生进行过跟踪调查，结果发现：体力差的学生相对来说自卑感强，神经脆弱，主观、固执，意志比较薄弱；而体力好的学生大多表现相反的倾向。
因此，教师应督促学生进行体育锻炼，为学生选择一些有益的体育活动。如长跑、滑冰、登山、游泳等项目，对发展学生的果敢性、坚持性和自制性都有重要的作用。
四、案例
1.美国科学家吉耶曼曾领导一个科研小组进行下丘脑激素研究。花了14年的时间，还没有找到这个难以捉摸的激素。有些老科学家甚至断言，这种研究将以失败而告终。但吉耶曼并未因此而灰心气馁，他以非凡的毅力承受着无数次的失败，舍命扑在科学研究上。前后35年，解剖了27万只羊脑才终于提取出微乎其微的l毫克促甲状腺释放因子的样品。1977年，吉耶曼因此成果而荣获了诺贝尔医学和生理学奖。
2.大科学家阿基米德热衷于几何学研究，他与几何学形影不离，常常忘了他的酒和菜，人们把他称作欧几里德的“精神上的孙子”（阿基米德是卡农的学生，而卡农又是欧几里德的学生）。他对纯精神领域的研究，以致使他在罗马人进攻了他的故乡叙古拉城时，他还在市场里安然静坐，在大沙土上画圈圈，计算着某些深奥的数学问题。当一个喝得醉醺醺的罗马士兵骑马向他奔来时，他只吃了一惊，并说道：“我的朋友，在你杀我以前，让我画完这个圈圈吧。”但这个士兵并未理睬他，一刀砍了下去。这位科学家临死时候还说：“啊，好吧！你们夺去了我的身体，可是我将带走我的心。”
3.目前在斯坦福大学念经济系的张士柏，回忆他发生意外后在医院仍然很乐观地以为“再麻烦、痛楚的治疗过程总会结束。”自己终究会恢复昔日的利落敏捷，因此当医生宣布他日后永远不能再站起来时”，整个人都“楞住了”。虽然那时才只有13岁，但成熟懂事的张士柏却已经意识到如果自己伤心难过，家人也就更加痛苦，尤其对父母的打击更大。因此所有的悲伤、愤怒都往肚子里吞。从13岁变成婴儿，一切重新学习。
有这份体验与适应，张士柏很快地面对现实，和他的家人共同迈入一个过去在正常生活中无法体验的心路历程，“我的家人一直都很支持、照顾我，尤其是父亲，他让我重新定位，克服了肢体的障碍，也许一个身体健全的人可以做一千件事，而一个残障者只能做二百件事，但如果能将这二百件事都做好，表现可能更优于正常人”。在父亲这番鼓励下，“我领悟一个人最重要的是要知道自己的能力在哪里，努力去发扬光大，而不是看着你的缺陷每天唉声叹气”。张士柏表示，“残障”观念必须重新定义，“那是‘能力’的问题，就像你在台湾，不会说中文，听不懂也不能开口，这也是另一种‘残障”’。因此他除了在课业上名列前茅，表现优异外，更积极参与各项协助残障者的活动。
五、操练
意志品质的自我测量
说明：本检测是我国心理学家陈会昌编制的意志品质自测简易量表，共20题，每题后有五种答案，要求选择一个最符合的答案，最后累积总分。
1.我很喜欢长跑、远途旅行、爬山等体育运动，但并不是因为我的身体条件适合这些项目，而是因为它们能使我更有毅力。
很同意比较同意可否之间不大同意不同意
2.我给自己订的计划常常因为主观原因不能如期完成。
这种情况很多较多不多不少较少没有
3.如没有特殊原因，我能每天按时起床．不睡懒觉。
很同意比较同意可否之间不大同意不同意
4.的计划应有一定的灵活性，如果完成计划有困难，随时可以改变或撤销它。
很同意较同意无所谓不大同意反对
5.在学习和娱乐发生冲突的时候，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。
经常如此较经常时有时无较少如此非如此
6，学习或工作遇到困难的时候，最好的办法是立即向师长、同学求援。
同意较同意无所谓不大同意反对
7.在练长跑中遇到生理反应，觉得跑不动时，我常常咬紧牙关，坚持到底。
经常如此较经常时有时无较少如此非如此
8.我常因读一本引人入胜的小说而不能按时睡眠．经常有较多时有时无较少没有
9.我在做一件应该做的事之前，常能想到做与不做的好坏结果，并有目的地去做。
经常如此较常如此时有时无较少如此非如此
10.如果对一件事不感兴趣，那么不管它是什么事情，我的积极性都不高。
是有时是是与非之间很少这样不是
11.当我同时面临一件该做的事和一件不该做却吸引着我的事时，我常常经过激烈的斗争使前者占上风。
是有时是是与非之间很少这样不是
12.有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情（例如突击学一下外语），但到第二天，这种劲头又消失了。
常有较常有时有时无较少没有
13.我能长时间做一件重要但枯燥无味的事情。
是有时是是与非之间很少这样不是
14.生活中遇到复杂情况时，我常常优柔寡断，举棋不定。
常有有时有时有时无很少有没有
15.做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才想它是否使我感兴趣。
是有时是是与非之间很少是不是
16.我遇到困难情况时，常常希望别人帮我拿主意。
是有时是是与非之间很少是不是
17.我决定做一件事时，常常说干就干，决不拖延或让它落空。
是有时是是与非之间很少是不是
18.在和别人争吵时，虽然明知不对，我却忍不住说一些过头话，甚至骂他几句。
经常有有时有有时无很少有没有
19.我希望做一个坚强的有毅力的人，因为我深信“有志者，事竟成”。
是有时是是与非之间很少是不是
20.我相信机遇，好多事实证明，机遇的作用有时大大超过人的努力。
是有时是是与非之间很少是不是
评分标准：
凡单序号题（1、3、5……），每题后面的五种回答，从第一到第五种依次记5、4、3、2、1分；凡双序号题（2、4、6……），每题后五种回答依次是1、2、3、4、5分。评价标准：若20题得分总分超过81分的，说明意志很坚强；6l—80分意志较坚强；41—60分意志品质一般；21—40分意志较薄弱；0-20加分意志很薄弱。
