婷是我班里的一位极其普通的同学，相貌平平，成绩不算好，也不算差。平时不太爱讲话，课间总是一个人默默地坐在座位上。我感到她可能有“心理问题”。于是，我在暗中开始调查她的一些情况。
综合各方面情况，我大致掌握了如下情况：因为她长得丑，班级里很多同学不喊她的名字，都称她为“大美女”。同学见到她，都远离她。用学生的话说，她就像“垃圾场”，浑身上下都很脏，而且身上还发出一股刺鼻的怪味。如果有一些女同学与她走在一起，就会被其他同学说一些闲话，最终，没有人再与她走在一起了。如：有一位同学对我说：“老师，帮帮她吧！她很可怜的。前几天，有一个同学不想坐在她的边上，我主动与那位同学换了位置，坐在她的边上。我觉得根本就没有什么，可是马上就有很多同学走过来说：‘恭喜，恭喜，很荣耀啊！’她听到这句话时，脸红红的，低着头。看到这样，我的心里很不好受，同学之间怎么会是这样呢？老师，怎样才能使同学们不要这样对她？”了解了这些情况后，我非常震惊，表面上风平浪静的班级，竟然存在这么多暗波涌流。可想而知，婷是在多么沉重的心理压力下学习的啊！
在了解学校的这些情况后，我决定到她的家里看一看，我到她家后，傻眼了，她家家徒四壁，这在富裕的苏南是很难见的。母亲残疾，只有父亲一个人靠劳动力养家。婷放学回家后，洗衣、做饭、打扫卫生等等家务活都得做，这对一个14岁的小女孩来说，多么难啊！再加上学校里同学的歧视，身心实在是太疲惫了。
我想了好久，她的心灵在如此重压下，能承受得住吗？我决定想办法帮她，给她的心灵扶贫一把！首先，我找她单独谈谈。我考虑到她的这些问题不能直接说，只能旁敲侧击，否则，会伤了她的自尊心。我问她：“有什么需要帮忙的吗？”她说：“老师，我只求你一件事，你能不能帮我说服我爸，不要让我上学了。我实在不想读书了！”我说：“为什么呢？”她说：“我没有心思读书，只想回家帮爸爸做点事！”我说：“你错了，你回家帮你爸，难道读书就不是帮你爸了吗？你爸拼命地挣钱就是希望你能够把书读好，将来有出息啊！”她默不作声，低着头听我的教育，这时，我见有点效果，就从很多方面给她讲道理，她听得眼泪哗哗地流。
接下来，我天天找她谈话，这样一个星期下来，我觉得攻心战收到了一定效果。我又从另一个方面入手，我选择了全国十佳少年的感人的影视资料让她看，让她从心灵上产生震撼，同样身处逆境，为什么他们能够做到而自己却做不到？在她看完这些以后，我让她谈感受。我见她受到教育后，送了《钢铁是怎样炼成的》《张海迪的故事》《走进清华》等书籍给她读。我在对她进行教育工作时，又在班级里进行了教育工作，通过个别谈话、家访及集体教育，班级环境也取得了较大改善，很多同学都改变了以往对她的偏见，与她交朋友，帮助她学习等等，婷的成绩也直线上升。
通过婷的这件事，我深刻认识到：如果我们教师都能够把自己心灵中的东西倾注到学生的心灵中去，帮助学生及时克服心灵中的弱点，矫正学生成长道路上的不良倾向，那么，教师与学生就会成为知己、朋友，就会同心、同行、同乐！
（鲍成中）
