在一次家教问卷调查中有这样一道题：“孩子犯错误时，您对孩子说的第一句话是什么？”接受调查问卷的一半以上父母回答是：“你看某某多好，你有他（她）一半，我就知足了。”“你是怎么搞的，又闯祸了？”。从中我们可以看出，有些父母不能正确评价孩子，关键是评价标准有问题。他们常常觉得别人的孩子是天才，自己的孩子是蠢才；别人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。认为提醒孩子看到别人的成绩，能激发孩子的上进心，结果却事与愿违。
小刘从来没当过干部，做梦都想当，这学期刚开学好不容易捞了个组长当，很高兴。回家跟妈妈说：“妈！我当上小组长了！”妈妈不但没夸他，反而把嘴一撇说：“如果你学习成绩还上不去，当个小组长有什么用？”本来想给妈妈一个惊喜，没想到被无情地驳斥掉了，小刘心里甭提多不是滋味了。
的确，这位妈妈真是太难为孩子了。爸爸妈妈的标杆永远超越孩子的水平，用这种方法培养出来的孩子永远不会有成就感，这就是今天孩子的悲哀呀！其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和自己比，和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。
正确的方法应该是：永远不和别人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。其间，不要通过挑错来刺激孩子进步，否则会适得其反，一个孩子长大要经受人们无数次评价，不管别人说什么，父母的评价永远是基石。
孩子做错了事，并不是他们的本意，作为父母要更多地看到孩子的闪光点，而不是盯着缺点不放，更何况当孩子做错了事，并且在自己意识到后，他会极力寻找父母的理解，盼望得到公正的评价。这时，当家长把孩子被贬损得一无是处时，孩子就会表现出明显的抑郁，这既会影响孩子的健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。
何女士在事业上非常成功，但在教育孩子上却是个外行。她有一个孩子上初中三年级，让何女士头疼的是，母子关系一直很紧张，在她眼中，孩子简直就是一个“混世魔王”。一天，老师去她家单独见她的儿子，这个大男孩上小学时参加过我们组织的夏令营，很乐意跟老师聊：“我妈妈对别人客客气气，对我总是发脾气。每天我妈下班回来，我去开门，只是看她的脸拉得老长，我便立刻跑回自己的房间，把门关紧，省得挨骂。”
老师说：“你妈也不容易，她在单位是领导，操心的事不少，回家又要做饭，照顾你，够累的了，爱发脾气可能是到了更年期。”
“更年期？”没等老师说完，男孩就迫不及待地接过话来，“自从我上学，我妈对我脾气就这么坏，更年期怎么这么长？你给我来个倒计时，更年期哪天结束，我好有个盼头。”
老师立即转化了一个话题，说：“今天我有事想向你请教。”听到“请教”二字，孩子立刻把腰杆挺了起来，表示出了极大的兴趣。接着老师说：“我想用与几位朋友办一个杂志，你觉的多大的开本比较好？怎样办让父母和孩子都爱看？”
他立刻提出3条建议：1.开本不能太大，太大了就不知心了；2.给父母写的文章，孩子看了特想拿给父母看；给孩子写的文章，父母看了特想拿去给孩子看，这就是“换位思考”；3.杂志要有品味，关键是办杂志的人要有品味。
半年后，这位老师的杂志创刊了，并且他采纳了这位孩子的意见。后来，老师找到了他的何女士，并且对她说：“依我判断，你儿子不是‘魔王’，而是天才！”果然，几年后，那个大男孩子考上一所知名的高校。
所以，你用什么样的眼光看孩子，孩子就会变成什么样子。挑错教育是许多家长惯用的教子方式，采用这种方式教子的父母，他们的眼中到处都是孩子的不是，更多的时候，他们的孩子是“不听话的”、“差劲儿的”，久而久之，这种评价会约束孩子的进步，让孩子始终承受着不必要的心理压力。
孩子早恋，父母当自省
现在最让家长头疼的事情，并不是学生的学习问题，而是“恋爱”问题。许我家长在面对孩子的早恋问题时，都显得办法不多，通常不是打骂孩子，就是暗地里监视、打探孩子。这样做一方面不利于从根本上解决问题，而且很多时候，会与孩子间产生矛盾。
对此，家长要对孩子有一个正确的了解，毕竟在青春期的孩子，他们的第二性征开始发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困感。如，初恋的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼等等。孩子由于尚处于发育过程中，身心发育还不完全，思想、情感极不稳定，往往无法控制自己的情绪，考虑问题也缺乏理性，常常会造成各种错误，因此人们习惯于将这一时期称作“危险期”。同时，家长地防止、改变孩子早恋问题时，也容易陷入一些误区，正是因为这两方面的原因，所以，因为孩子早恋问题，而导致的许多亲子关系恶化的事例并不鲜见。以下是一些家长经常容易陷入的教子误区。
1.对孩子“爱的萌动”缺少教育
许多男女孩子在这个时期都喜欢通过日记的形式来表达自己对所谓“爱”的理解，如，有个初中男孩在日记中写道：“不知怎的，我近来一看到那个女孩，就不由自主地脸红心跳。我害怕遇到她的目光，就像小偷躲避警察一样。但又禁不住想多看她几眼。我不知道为什么会有这种感觉。难道这就是神秘而圣洁的初恋？”
这不是初恋，只是性意识发展的某一阶段表现。一些观察研究表明，中学生的性意识发展大致可分为5个阶段，分别是渴望了解性知识及两性关系的阶段，对异性的疏远期，对异性的好感期，模仿性初恋阶段，爱情的萌芽与发展阶段。
这位男孩的感受显然是性意识发展中的第三阶段：对异性有好感和内在渴求的特殊反应。对自己喜欢的女孩，往往不由自主地去留意其一言一行，一举一动，但又害怕自己“心怀鬼胎”被识破，于是乎既想多看几眼又故意回避，越想表现得自然，反而越尴尬，这虽然还算不上初恋，但却是心灵深处爱的萌动和体验。
作为家长应该帮助孩子正确认识这一现象。告诉孩子不用掩饰不用害怕，更不要摧残它和消除它。最好的办法是不要惊扰它。爱的萌动是爱情种子萌发的信号。初中是一个半幼稚半成熟的时期，是一个生理上急剧发展而心理上极不稳定的时期。显然，这一时期的中学生其内心的土地还不具备使这颗种子成长、壮大的条件。那么怎么办呢？在这颗种子没有找到赖以生存的适宜环境之前，就把它珍藏在心灵的保险柜中吧。
2.对孩子早恋动向置之不理
少男少女“拍拖”现象日见其多。在成熟的恋爱群中搀杂着半生不熟的青果爱情，似乎成了一道独特的风景，这种现象值得社会重视。然而许多家长对此却熟视无睹，不以为然，部分家长持“随他（她）去”的默许态度。加之，有的家长溺爱、娇宠，助长了这种风气。长此以往，后果堪忧。
默许早恋将使少年因情而荒业，因性而废学，因迷而误途。这是一种爱的错位，其所造成的社会问题，令人忧虑。因此，家长要变“默许”为“莫许”，遵循青春期生理心理发展规律，用科学的方式教育子女，引导他（她）们顺利地度过这一人生困惑期。下面这位父亲对女儿早恋倾向的处理就很轻松巧妙。
佳佳上初三和一男同学开始有早恋的动向，节假日时便悄悄约会。佳佳的父亲是位近50岁的医生，这一动向自然被他看在眼里。孩子们以为他会找他们谈话发火大骂，然而，一个两个星期过去了，父亲依然沉默。那天两个孩子到苹果园秋游，父亲也一起去了。休息时大家坐在一起谈天说地，说着说着，父亲的话题说到了青苹果上。指着那枝繁叶茂的苹果树，父亲说：“孩子，你们看，那棵苹果树无论从近看还是远看，都有一种成熟的美，它结的果呢，也大多是甜美的。你们再看那一棵没有成熟的小苹果树上，虽然也结了果，但那果呢，一看就是酸溜溜儿的青苹果，因为作物的生长有它的季节，该开花时开花，该结果时结果。人生呢，也有季节，到什么时节做什么事，早了晚了都不好……”后面的话父亲没讲，但不要摘青苹果，成了孩子们在中学时不谈恋爱的代名词。
3.避免与孩子谈有关青春期的知识
把青春期知识以很正式的方式告诉孩子，要比遮遮掩掩欲说还休的做法好得多。当孩子进入青春期时，家长应该在多方面对孩子提供帮助，使他们更好地认识青春期。
首先，进入青春期的孩子需要重新认识自己。他们的体相意识增强，最关心自己的发育、身高、长相、肤色、嗓音等等。男孩子很想一天之内就发育成不折不扣的男人，女孩子做梦都盼着有一副凹凸有致的身材。
其次，青春期的孩子会去探索性知识，会发生性梦幻。为了让孩子免去独自探索性知识的艰辛，家长应适时、适量、适度地为孩子提供这方面的知识。甚至于在孩子未发育之前，就有系统地把性知识提供给他们。这样为孩子开通正当渠道后，既可以满足孩子的好奇心，又可避免孩子在独自探索性知识时受黄毒污染之虞。
4.缺少对早恋的孩子积极的疏导
早恋不利于孩子身心的健康发展，我们应当采取积极的、行之有效的方法对孩子开展教育。首先，我们做父母的要正确认识和理解这种情感。对于孩子早恋，父母亲人的批评、指责，是无可非议的，但是，这往往会激起孩子的愤慨和内心的抗议，最容易让孩子形成孤僻的性格，与人疏远，甚至不信任人，所以，我们应“珍视它、爱护它，而不要随意糟蹋它”。
其次，父母要走进孩子的内心世界，尽可能多地了解他们的内心想法，避免空洞的说教。
再次，鼓励孩子积极参加各种有趣的集体活动。如各种课外学习小组、体育活动等，用这些既增长知识又开拓胸怀的活动充实自己，在这些活动中分散注意力，将自己的思恋转移到知识和学习上来。
最后，创造设良好的育人环境。我们做父母的要加强自身的道德修养，所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。家庭的因素对孩子青春期心理卫生有很大的影响，因此，家庭应努力营造良好的育人环境，还孩子一方净土，多和孩子交流，给孩子一些倾诉的机会。不要人为地划分“禁区”、“雷场”，要让孩子在轻松自在的环境中健康地成长。
所以，家长用传统的约束、管治方法是解决不了问题的。心理学家认为，青春期教育其实是人格的教育，是人性和人文的教育。应该培养孩子会生活、会学习、会做人，培养他们的责任感，让他们学会与人相处，树立正确健康的婚恋观，学会理智地控制自己的行为，而不是一个人格残缺的书呆子。因此，可以说帮助孩子树立正确的婚恋观时，父母应是子女的第一任老师，做父母的要密切关注孩子青春期的躁动并给予正确的引导和教育，避免硬性地去改变孩子的一些行为。
性教育不可“犹抱琵琶半遮面”
青春期指的是男女性器官加速生长、身体各部发育快速进行的时期，男孩在14岁左右，女孩是12岁左右。在这段时间内，如果不对孩子进行正确的性知识、性心理健康等教育，孩子很容易陷入一些误区。现在，少女怀孕的发生率每年都在高速递增，在全国每年100多万例的人工流产总数中，未成年人占到了其中的1/4。并且，目前中学生“恋爱”正呈低龄化、普遍化和公开化的趋势，这并不是危言耸听。
这种现象的背后，往往隐藏着这样一连串问题：为什么会出现这些问题？家长和老师们是如何看待青春期教育的？我们到底该如何对孩子们进行青春期教育？由于，许多家长都受传统观念影响，在生活中很忌讳与孩子谈性问题，所以，当孩子出现一些性心理问题时，家长也往往是睁一只眼，闭一只眼。其实这种做法是错误的，在对孩子进行性教育时，家长要首先摆正姿态，以健康、负责的态度与孩子面对面交流，帮助孩子化解心理疑团的同时，也让孩子从中受到良好的教育。
现在，许多家长虽然意识到了这一点，但在教育孩子时还是经常会陷入一些误区。
1.孩子慢慢会清楚的
据一些权威调查报告显示，我国青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁，在被调查的41个国家中排倒数第七。以至于一些孩子上了大学，对性知识还是很无知。同时在这个问题上，家长往往还持有这样一种观点，等孩子到了一定年龄，许多事情就清楚了。但问题的关键是，如果孩子中途“越轨”，或是出些不健康的性心理怎么办。所以，在对待孩子的性教育问题时，预防要放在第一位。
2.性教育越早，发生性行为越早
这是很多父母不敢和孩子谈性的原因之一。其实，并不是闭口不谈性，青少年就不会发生性行为。许多实际情况是，未婚先孕的少女在增多，她们不是对性了解得太多，而是太少。在平时，如果孩子向家长提及有关性方面的问题，家长通常会责备孩子整天不务正业。于是理所当然地认为：“凡是喜欢谈性的孩子，都不是好孩子。”其实，孩子心中的许多问题找不到正确答案，反倒更能刺激孩子对性的不良幻想。
3.性教育就是为了避免未婚先孕
对孩子进行性教育，不能只局限于避免婚前性行为上，要扩大到预防各种性传播疾病的范围。这不但是为孩子的健康考虑，也有利于孩子日后形成良好的道德。目前正因为孩子们的性教育被忽视，才引起一系列的问题。对孩子们进行青春期教育，在传授知识之外，更重要的是在价值观念上多加引导。
4.对孩子性教育缺少责任心
如今，家长都面对应试教育的压力，使青春期教育不得不成为“副业”，以致无声无息。同时，家长们自身就没有接受过良好的青春期教育，他们往往羞于和孩子们谈论性问题，或者苦于找不到正确的教育方法。曾经，有一些学校尝试普及避孕知识的时候，家长们立即表现出激烈的反对情绪，大量的投诉随即涌向教育主管部门。这些家长总认为孩子们还小，接受这些知识为时尚早，因而不愿过多提及。其实，让孩子正确对待自己的生长发育，坦然欣喜地接受自己的生理变化，并懂得怎样做好青春期保健卫生，也是家长一份责任。我们应该尽早告诉孩子们更多的相关知识，引导他们平安、健康地度过人生的敏感阶段，使他们能够拥有幸福美满的一生。
针对上述几种性教育误区，家长应该因势利导，防止孩子在错误的道路上越走越远。我国的性教育开始于上世纪90年代初，但在一些专家的眼里，已走过了10年的青春期教育，其实还是一锅“夹生饭”，甚至可以说很失败。今天推行的青春期教育还停留在知识教育的层面上，小学、中学、大学的生理教育都在演绎生理解剖，青少年渴望了解性成熟、性行为、性心理等，却无从获取。在这样的背景下，正处于青春期的孩子只能从一些非正规的渠道获得性知识，由于他们无法分辨是非，因此导致未成年性行为愈演愈烈、少女怀孕率增长等问题的出现。
这里需要特别指出的是，青春期教育实际上是成长的教育，对孩子进行青春期教育内容一定要全面，这里面包括性生理知识的传授；性心理的认知；性道德的培养和建立；性法制观念的确定和性美学的指引。
