每个孩子都喜欢玩，玩，本是孩子的天性。不过，很多孩子玩得过分，玩得沉迷，这就有害而无益了。所以有句话叫“玩物丧志”。很多家长正是担心孩子玩物丧志而头痛不已。有的父母干脆采取强制方法剥夺孩子玩的权利，但这同时也使孩子产生与父母的对立情绪。因玩而受到父母教训是每个孩子都曾体验过的；因玩与孩子发生“战争”的家长也比比皆是。在这场旷日持久的“战争”中，我们家长似乎远远低估了孩子的智慧，所以总是成了最后的输家。有句话其实很形象，“不是敌军太厉害，而是我军太无能！”因此，长期以来，孩子贪玩便成了父母一块难以医治的心病。
1.贪玩：孩子的通病，父母的心病
贪玩是孩子的通病，没有不愿意玩的孩子。一位山东特级教师曾经就自己先后教过的十余个教学班的孩子进行调查，问题就是“你喜欢玩吗？”回答是100%，绝对喜欢玩。大家还就“玩”的功能进行了总结，认为：“玩能丰富我们的人生，玩能丰富我们的情感，玩能激发创造的灵感。”但做什么事都要有个度，超过这个“度”好事也变成坏事。
很多孩子正是因为贪玩虚度了学习的最佳时光，荒废了学业，甚至虚度了人生。有些贪玩的孩子，在课堂上也会想出许多玩的花样，像这样，不仅影响了自己的听课质量，也破坏了课堂纪律。贪玩是孩子的通病，也是家长的心病。过度贪玩会毁掉孩子的前途与人生，也会毁掉家长的希望与精神支柱。
孩子贪玩是绝大多数家长最挠头的事情。由于贪玩，功课马马虎虎是一方面，同时还会染上撒谎、旷课等坏毛病，甚至走向犯罪，这就更麻烦了。比如过分迷恋游戏机，就使一些孩子走上犯罪的道路。他们一开始只是玩一玩而已，后来是越来越上瘾，向父母要钱，父母不给，向同学借钱也借不到了，就想办法去骗，去偷，从而走上犯罪道路，这是贪玩造成的恶劣后果。即使没走上犯罪道路，过度贪玩也会不同程度地影响他们的学习及身体健康。
孩子过于贪玩的主要表现为：贪恋电视或电脑游戏；只重视体育活动，忽视学习；盲无目标地侃大山；逃学甚至搞恶作剧……孩子一门心思就在玩上，上课不专心听讲，课后不做作业，放学书包一扔，抬脚就走了，天不黑不回家。如果遇到这样的孩子，做家长的应该首先要检讨一下自己的行为，是不是自己也很贪玩，尤其有些家长爱玩麻将，到了废寝忘食的程度。如果你自己都这样，还指望孩子什么呢？如果不是这样的话，就要问一问自己，你了解你的孩子吗？你知道他想些什么？希望些什么？喜欢些什么？是不是能够和你的孩子进行沟通，你们有共同语言吗？只有当你了解了他们后，才有可能很好地引导他们，教育他们。现在的孩子和我们儿时不一样了，成熟得早，接触的事情多，对他们做错的事情或不好的习惯，一味地批评、指责，往往会引起他们的反感，由于逆反心理的作用，你越批评，他越做得欢，所以要讲方法，用引导、沟通的方法来解决问题，要让孩子明白，家长和他们不是冤家，而是朋友。学习好、玩得好是大家共同的心愿，让他们养成良好的学习习惯，该学习的时候就好好学习；该玩的时候，就尽兴地玩。由于孩子的自我约束能力弱，当家长的就要不断地提醒他们，督促他们，直至他们改掉贪玩的恶习，形成一个良好的学习习惯，也学会如何约束自己，做到学玩两不误，这才是家长应该做的。
天底下没有两个完全一样的人，同样也没有两个一样的孩子，这就要求每一位家长要根据自己的孩子的具体情况，来调整教育方法，用正确的方法与策略医治自己的心病。
2.玩的共性：孩子玩的三个特点
一位致力于家教研究的专家经过分析，综合许多孩子玩的共性，总结出孩子玩的三种不同情况：
（1）孩子想玩不会玩，爱玩却瞎玩
一位心理学家说：我问过许多小孩，你喜欢玩什么？答案却令我很惊讶，回答是看看电视的最多，或者干脆没什么好玩的！生活的天地那么宽阔，有那么多的事情值得我们去探索，但在学习之余，我们的孩子居然对玩的感觉是那么麻木。也有许多孩子喜欢玩电子游戏，对于电子游戏来说，大多数人的态度是否定的，所以有人把电子游戏称之为电子毒品。玩电子游戏的大多数玩法本身没有什么价值，只是对电脑有更多的熟悉罢了，有几个靠玩电子游戏玩成计算机高手的？大多数的也只是玩玩而已，但玩电子游戏最大的危害是，由于更多地和计算机交流，减少玩者与人的交流的时间和机会，倒是有很多电子游戏的爱好者变得更加暴躁、自闭、孤僻了。尤其对越小的和学习越差的孩子越是如此。年龄小的孩子正是处在价值观等形成的时期，但是电子游戏不会给他这些。学习差的孩子往往在正常社会里难以得到别人的理解和沟通，发现在电脑里可以找到自己的快乐，所以更是使自己深陷其中。
（2）学得不好，玩得也不好
玩的时候脑子里想的却可能是玩完后会挨骂，所以玩得不投入，不尽兴，缺乏足够的快乐，难得忘我专心地去玩，而学习的时候却老想着玩，心不在焉，学习的效率自然也不高，身在这里心想着玩，整个是“身在曹营心在汉”，最后是玩不好也没有学好。而家长对玩的态度也很暧昧，知道应该让孩子玩，但怕孩子玩。明明管不住，还是要限制。
（3）越是全面发展的孩子越有时间玩，也越会玩
这类孩子的玩有别于“疯玩”，他们把玩与学习结合起来，互相促进，可以说这种玩本身就是在学习。经常我们会听说谁的孩子上了清华了，而且人家那个孩子有什么比赛获奖了，还参加过什么运动比赛之类的，还喜欢弹琴，而且还是什么社团的负责人等。而我们有些家长怕耽误孩子的学习，不让参加这个活动，不让参加那个组织，结果孩子的学习还是没有什么起色。把玩与学习简单地孤立和对立起来，事实证明是非常不合理的。也许有的家长会说，我家的那个孩子自从参加了什么什么队，或者是担任了什么班级干部后，学习就下降了。这种情况的出现是由于你的孩子根本不会学习，外界出现了一点变化，成绩就受到负面影响，这样的学习能力也太差了，不找自己学习的毛病，却说什么不该担任什么干部等，把原因归咎于社会活动过多是毫无道理和非常荒谬的。
3.看清孩子在和谁玩，怎样玩
作为家长不应该一味地反对孩子玩，而应该关心孩子和谁玩？怎样玩？
如果一开始对玩采取的是放任的态度，其结果一定会是陷入重重限制，严加管理的被动局面。
如果一开始对玩是采取忽视孩子个性和兴趣的选择，其结果将很容易使家长和子女的关系陷入对立。
这两个方面就是家长所要解决的孩子和谁玩与怎样玩的问题。
（1）和谁玩
有一句话是这样说的，只要看看这个人袜子的颜色，就知道了他的品位；只要看看他的朋友是什么样的人，就知道他是什么样的人了。
家长对孩子交往的朋友是非常关心的，他们常说这样的话：“你要和×××玩，要多和他一起，而×××是差同学，不要总和他在一起。”
的确，有的人就是因为交了不好的朋友而走上歧途。这样的事情太常见了，家长的考虑和担忧是对的，所以为了防患于未然，作此提醒也在情理之中。
其实选择什么样的朋友，一个人的本性就已经决定了他的社交特点和类型，即所谓“物以类聚，人以群分”。但是一个人在成长过程中，因为缺乏经验，由于对某些人或某些人做的某些事情有强烈的好奇心，所以不可避免有强烈的接触和交流欲望，这是难免的。所以在这个问题上，做家长的不要简单地评价和批评孩子对待朋友的方式。做得不好，很容易引起逆反心理，事情反而快速地朝着相反的方向发展。
通常，如果个性健康的孩子喜欢和比他强的人交朋友，是希望从他那里学到一些自己身上没有的东西，喜欢和比他差的人交往，是希望能给予那个人友善的关怀和帮助。关键的不是孩子和谁接触，而是孩子本身是个什么样的人，只有把孩子的个性塑造好了，才不容易受外界影响。所以，家长应该关注的是孩子为什么要和某个同学交往，而不是他的交往对象是个什么样的人。
所以留意孩子的玩伴，是观察和调整孩子个性的好时机。而留意和调整孩子和玩伴玩的过程对培养和训练孩子的团队合作精神大有裨益。
（2）怎样玩
想要玩好、玩对，首先得正确认识玩！
孩子成长过程有几件事？最重要的事情之一，学习！为了将来具备更强有力的创造能力，需要学习。当然在成长的过程中，通过学习会有相应的体会，很可能会有创造的行为！为什么有许多小孩子会做出我们大人都想不出的发明，就是因为他对掌握知识的体会和升华。而他的学习范围不仅仅是文化知识的，也有道德的、个性的、审美的，所以有计划与有目的地玩从根本上来讲也是学习。
玩，这种学习不仅可以满足娱乐的功能，更能使他发现自己的特长和专长，更能使他学会与他人的交流。当身体疲乏的时候却把读书当做休息。只有正确对待玩，才能使我们的孩子真正玩有所得！
盲目任性的玩，贪乐的玩只会让人玩物丧志，沉溺其中，不能自拔，从生理学角度来讲，玩会上瘾，和吸毒的感觉差不多，这样的玩要避免。从小培养孩子玩，培养孩子合理的兴趣，是提高玩的效率和意义的重要方法，玩是可以调整塑造的。
比如玩电子游戏，日本科学家研究发现，长时间玩电脑游戏，会对人的大脑造成永久性伤害。
科研人员对240名游戏爱好者进行了研究，发现他们大部分人无法集中精力，并且感到紧张疲劳；其中每天玩游戏超过七个小时的人，大脑额叶区域会受到永久性伤害，而该区域对情绪和创造性思考具有重要影响。
科研人员认为，对于孩子们来说，与朋友参加户外活动是最好的娱乐方式。
为什么很多孩子沉迷于电子游戏，父母虽然知道不好，却没有办法调整，其中重要的原因是父母与孩子的交流不足，简单粗暴的阻挠往往更坚定了孩子玩的决心。所以常有父母讲：“如果你把玩的那份劲头和聪明用在学习上，成绩就不会那么糟了！”
玩和学习是对立又统一的，光会学习是不能成长的，玩使孩子眼界开阔，使孩子学会交流协作，使孩子的思维能力得到训练发展。
玩就是玩，学习就是学习，玩不是学习的诱饵。由于对玩错误的理解，错误的安排，把玩当成工具，粗暴地隔断玩和学习的关系是最大的弊端。
有人在闲的时候把看字典当作休闲和娱乐，有人在脑子累的时候会把洗衣服当作放松。玩是正常学习生活的积极补充，玩不好，学习也不会好。但是玩不好更多是说有些同学不能控制自己，玩的过度就是不合适的玩，对学习就会有不良的影响。其实对玩的认识和感觉本应该是严肃的，为什么不能科学地去玩呢？为什么不能带着正直的心灵去玩？为什么不带着目的去玩？所以家长应指导孩子聪明地玩，而不是瞎玩，乱玩，任性地玩。
4.绝对不要禁止孩子正当的玩
家长最大的担心就是怕孩子因玩而耽误了学习，所以，他们往往为怕孩子无限制地玩，而去限制孩子的玩，孩子受到限制，就只能偷偷摸摸地玩。出现这种情况后，家长便又开始禁止玩。但谁都知道，孩子的贪玩是根本不可能被限制和禁止的！玩是人类生活的组成部分，玩对于孩子来说不仅是生活的需要也应该是享受生活的权利。美国著名动物心理学家哈洛曾经以原产印度的恒河猴做了研究表明：与其他小猴一起玩耍的小猴，比独自生活的小猴能学到更多的本领，也就是说更聪明。
美国飞机发明家莱特兄弟在《我们是怎样发明飞机的？》一书中耐人寻味地回忆道：“我们对飞机最早发生兴趣是从儿童时代开始的。父亲给我们带回来一个小玩具，用橡皮筋作动力，使它飞入空中。我们就照这个玩具仿制了几个，都能成功地飞起来……”
就是这种能飞的玩具，使莱特兄弟玩得十分上瘾，并引发了造飞机的想像。后来，他们几经周折，在滑翔机上安装了发动机和螺旋桨，让世界上第一架真正的飞机飞上了蓝天。其中使用的螺旋桨，就是少年时在玩具上的那种螺旋桨。
德国数学家威特的父亲就是通过游戏，培养了威特善于观察、善于思考和热爱大自然的良好习惯。
在威特的院子里，父亲特地为他修了一个大游戏场，铺着60厘米厚的砂子，周围栽有各种花草和树木。威特在这里观花、捉虫，培养出了对大自然的感情。父亲还为他做了各种木块，他用这些木块盖房子、建教堂、垒城墙、架桥梁，大大促进了智力的发展。威特父亲回忆道：“我几乎没有给他买什么玩具，但他用这很少的玩具，总是愉快而幸福地玩着。”
威特的父亲告诫家长：当孩子用木片和纸盒等建造城市、宫殿时，千万不要为了收拾屋子而破坏了孩子的游戏。这样会无情地摧残孩子的精神世界，不但影响孩子游戏的欢乐，而且有碍于孩子的想像力及将来的成才。
上述事例说明，绝对地反对孩子玩是不正确的。聪明的父母应该是既让孩子玩，又让孩子在玩中得到教益。比如，孩子玩的时候，要引导孩子思考，尽量给孩子留出一定的空间。如果发现孩子对一些复杂的玩具，充满了强烈的好奇心，“这是用什么做的”，“它怎么会动”，在他好奇心正盛的时候，父母要从帮助他拆卸玩具，解答他所有的疑惑，让他能更清楚地认识玩具的构造。这样在无形中有效地训练了孩子的思考能力。为了让孩子以逻辑方式来练习思考，可把一件玩具当作一个完成品，也就是去获得逻辑学上的结论。拆卸玩具的过程，就是追求逻辑的过程。而这个过程就是运用来训练孩子思考的最好方式。
总之，家长应正确对待孩子的玩，创造性地玩对学习及创造力的培养必然会起积极的作用。当然，孩子一味地“疯玩”是必须制止的不良习惯，它有害于孩子的学习与成长。同时，让孩子怎样去玩，父母应给予正确的引导与帮助。
5.找到最能触动贪玩孩子的焦点
如果掌握了正确的教育方法，贪玩的孩子一定能转变为出色的孩子。
下面是一个把贪玩孩子转变为好学生的成功案例，也许对我们每一位家长都有一定的启迪。
赵凯和隋蓬蓬是两个活宝：大毛病不犯，小毛病不断。学校不让带玩具，他们俩会变着法子玩出各种花样，上着课他们就会拿枝铅笔在地下踢起“铅笔球”来，引得同学注目。老师瞪他们一眼，马上坐好，像没有发生事情一样。老师回头板书，他们又会扮鬼脸，惹得大家哄堂大笑。
课余时间，他们会编出各种各样的关于“玩”的故事来逗你开心。你听，隋蓬蓬又在那儿指手画脚地讲起来了：“大王和小元本来就是天下第一，要不然为什么古代英雄喜欢称自己为‘大王’、‘霸王’、‘山寨王’呢，而我们都知道‘元旦’是一年的开始，也是‘第一’的意思嘛，大王和小元为了能发挥更大的威力，于是合二为一成了‘玩’。”
看隋蓬蓬讲得绘声绘色，赵凯也不示弱。他眼珠一转，也讲起来：“姓王的和姓元的争论谁的本事大，结果王姓英雄用头功撞碎了元家英雄的家传宝贝玉花瓶，元家英雄用屁股坐碎了王家英雄的翡翠坐垫，最后不分胜负，二位英雄商量，共同创一个字。王姓英雄用自家姓上的头，也就是声母w；元家英雄用自己姓上的尾，也就是韵母an，他们组成一个新字，就是‘玩’。一人占一半，公平合理。”
还是家访一下，先听听家长们的意见吧。没有想到的是，这次家访给老师的震动太大了。这是两个截然不同的家庭。赵凯的家庭条件是那么好：爸爸、妈妈是大学热门专业的教师，姥姥、姥爷在国外有一家很大的公司。赵凯有自己的卧室和书房，电脑，满屋子的书，内容是包罗万象，应有尽有。然而隋蓬蓬就没有那么幸运了，一个14岁的弱智姐姐，说话都不清楚，妈妈每天要把她送到很远的弱智学校去读书。爸爸因为车祸，腿脚不方便。四口之家挤在一室一厅的筒子楼里，爸爸和蓬蓬睡在门厅里，妈妈和姐姐住在室内，家里拥挤不堪。
两个家庭的教育观念也有很大差异。赵凯的爸爸妈妈对儿子实行的是“西洋化素质教育”，认为小孩子顺其自然，长大了自然会好的。所以对于老师讲的他在学校里的种种不良表现，赵凯的爸爸颇不以为然，好在妈妈还是认为老师有必要对儿子进行批评教育。
隋蓬蓬生活在一个困窘的工人家庭，全家指望妈妈一个人忙里忙外，求得尽可能好的生活。他的母亲是一个刚强的女性，在隋蓬蓬身上寄托了所有希望，她给老师印象最深的一句话就是：“老师，您看我女儿这个样子，丈夫这个样子，儿子要是再不争气，我真是活得没有意思了！”
这样的两个家庭的孩子，用什么办法让他们内心震动，思想转变呢？老师决定让他们来一次角色换位，彼此走进对方的家庭，看看对方的生活。
在老师的建议下，星期六上午，赵凯的爸爸开着宝马轿车，把赵凯送到了隋蓬蓬家门口。赵凯走进了隋蓬蓬的家。炎热的夏季，他们家却舍不得用头顶上的小电扇，只为了每个月能节省一点电费。蓬蓬妈给赵凯倒了一杯凉白开，赵凯端着水，却怎么也喝不下去。他出门对等在外面的爸爸说：“爸爸，您先走吧，不用等我了，我坐公交车走就行。”爸爸很不理解儿子怎么突然会这样。可是，这一切，被蓬蓬的妈妈看在眼里。
临走前，赵凯邀请蓬蓬到自己家里去玩，蓬蓬妈妈却婉言谢绝了。尽管老师也作了同样的建议。蓬蓬不明白妈妈一直很尊敬老师的，为什么老师要求自己去赵凯家里玩，妈妈却不同意？
妈妈的一番话意味深长：“蓬蓬，你瞧赵凯穿的都是名牌，坐的是名车，可见他们家生活得很好。我们虽然生活困难，但是心情还平静。妈妈不希望你看到，你和他的生活竟然有那么大的差距。不希望你因此而感到沮丧，感觉不幸福，那样你会失去很多的快乐。孩子，妈妈希望你能过上幸福的日子，但这要靠你自己的努力才行！”
蓬蓬若有所思地点点头，他不想让妈妈再为自己操心了。姐姐和爸爸已经让妈妈够伤心的了，自己不去就是了。的确，在这样一个困窘的家庭里，要想过上富足的日子，必须靠他自己才行呀。
赵凯回家的路上心绪颇为不宁，他一直不知道，和他一样聪明、捣蛋的隋蓬蓬家境是如此的糟糕。他想起了自己经常吃肯德基和麦当劳，而老师发优惠券给同学们的时候，隋蓬蓬对他说：“那里面都是洋快餐，没有中餐有营养，我不吃，送你吧。”说着就把优惠券塞到他的书包里。他还想起春游的时候，他带了大包小裹的好多好吃的东西，一路上不停地吃。但是，隋蓬蓬只有在吃饭的时候，才拿出了两个鸡蛋和一个馒头。
这一幕幕在赵凯的脑中回荡，他突然明白，老师安排他去隋蓬蓬家是别有一番用意的。
赵凯回到家，把自己在蓬蓬家的所见所闻讲给妈妈听。妈妈说了一句话：“凯凯，希望只去这一次。”妈妈的话语很简单，但是赵凯听明白了。他也只会去感受这一次了，这一次足以让他明白自己丰衣足食，却从来不知道珍惜，整天在学校里浑浑噩噩，是多么的没有意思！
他对妈妈说：“就去这一次，我已经看到了自己一直以来的不求上进。生活环境这么好，却不知道珍惜，妈妈，我会记住这一次的。”
从此，赵凯如同换了一个人，他不再恶作剧把胶带贴在老师的屁股上，不再上课接话把，肆无忌惮地随便说话。他多了一丝沉静，甚至多了和隋蓬蓬静静谈心的时间。课间，教室内外狂奔的身影消失了，多了一对促膝交流的好朋友。
老师们都感觉这两个孩子好像是一眨眼工夫就变了，爸爸妈妈也都夸他们一下子长大了。在2002年的毕业考试中，两个曾经不被大家看好的孩子，竟然同时考进了选拔极为严格的外语学校。
人的发展是没有纯粹的自我发展，人是需要必要的外界行为约束的，没有受过约束的人是难以长大的，这就是我们经常说的成长的困惑与烦恼。赵凯需要的恰恰就是这种约束，但约束不能是强加于他的，而要化成他内心强烈的自我需求。他在隋蓬蓬家找到了那个可以约束他行为的东西，那就是自强。优裕的生活更需要一颗向上的纯净的心。在到隋蓬蓬家的那一刻，他明白了他其实一直是精神上的乞丐，富足让他不知道该追求什么。而现在他一下明白了。
我们作为父母可以针对孩子的特点，找到最能触动孩子的焦点，借鉴以上经验，把孩子从贪玩的泥潭中拯救出来。
