孩子的兴趣让孩子自己做主
现如今，五花八门的兴趣培训班如雨后春笋一般出现，一些父母都替孩子选择哪个培训班而感到头疼。大多数父母为了让孩子在起跑线上就处于领先位置，将来能出类拔萃，在给孩子制定学习内容时常常盲目跟风，舞蹈、外语、书法、绘画、钢琴……投入了大量的财力不说，也牺牲掉孩子很多玩耍的时间，却没有让孩子真正学有所长，反而把孩子原本的兴趣“磨灭”了。
对于一个人来说，兴趣是非常重要的，孩子因为兴趣可以将一件事坚持到底，甚至是持久发挥。孩子对于自己感兴趣的事，势必会倾尽全力。而当孩子的兴趣被父母“磨灭”掉，做一些他不喜欢做的事情，孩子必然会带有不满和逆反，难以有所成就。
王华从小就对小动物非常感兴趣，他经常沉迷于研究小动物的生活习性的乐趣中。初中时，他常常弄得满身是泥，原因就是他总趴在地上观察小动物。父母对此非常生气，觉得王华不务正业，于是对王华管得很严，尽量不让王华出去玩。父母希望他上美术、书法等兴趣班。
最初，父母不在家的时候，王华就溜出去到附近的公园继续着他的“爱好”。有一次，父母看到他带回家一只蜘蛛，为此他们感到非常生气，呵斥王华带了一个不干净的东西回家。爸爸把那只蜘蛛踩死了，妈妈也摔烂了他积累多年的装有各种动物标本的“百宝箱”。那一刻，王华彻底绝望了，他跑回自己的房间默默流着眼泪。
从那以后，王华的学习成绩一落千丈，他不再活泼开朗，父母为此常常发火，甚至怀疑他智力有问题。而王华的生物老师说：“王华这孩子特别聪明，如果好好培养，他将来很可能在研究动物方面做出成绩。”
王华父母的做法值得我们反思，在现实生活中很多父母会犯这样的错误。他们没有站在孩子的立场上去理解孩子，而是人为地限制，干涉孩子追求兴趣，这样不仅会使孩子对自己的爱好产生怀疑，严重的会使孩子产生逆反心理，影响孩子兴趣的发展。
同时，很多父母还会强加给孩子一些要学的东西，这使孩子失去发挥自己才能的机会，容易使孩子产生厌烦心理。例如，有些孩子本来对绘画不感兴趣，被父母逼迫”着每天练习画画，结果绘画技术总是得不到提高，于是恨孩子不争气的父母就把孩子当成撒气筒，用“你怎么这么笨”等词语责骂刺激孩子。长此以往，孩子难免产生叛逆心理，严重的还会使孩子变得自卑并产生自闭倾向。
赵亮在公立幼儿园，接触的兴趣班很少。一到周末，爸爸就带他到书法班学习，每个周末都坚持去，爸爸很辛苦，赵亮却很不愿意去。后来，爸爸又给赵亮报了舞蹈班，赵亮依然没有表现出学习的热情。看着孩子每天闷闷不乐，一有空就躲在自己的房间里，爸爸心里也不好受。
有一天，妈妈整理赵亮的房间时发现床底下的纸箱子里有很多画。画的人物肖像表情很生动，但多数是沮丧和失落的。妈妈既为赵亮的绘画才能感到吃惊，又为赵亮自卑消极的心态担忧。后来妈妈和爸爸把赵亮叫来。倾听他的想法，赵亮说出了对绘画的兴趣。最后父母给赵亮报了绘画兴趣班，赵亮在绘画中找回了自信的感觉。
充分挖掘和发现孩子的兴趣很重要，但更重要的是尊重孩子的兴趣。遗憾的是，有的父母却做不到这一点。他们不懂得站在孩子的立场上去考虑问题，把自己的意愿强加给孩子，这是典型的不尊重孩子兴趣的表现。这样只会人为地把孩子的兴趣“磨灭”掉，甚至落个悲惨的结局。
为人父母者如果不容许孩子找到他真正的兴趣，他的学习动力和干劲儿就无法表现出来，他的想象力就难以发挥出来。受父母强制的孩子，往往会和父母失去感情联络，变得不快乐。在这种重压下成长起来的孩子，很容易产生心理问题。
所以，父母应该给孩子充分的空间和自由，不把孩子局限在兴趣班里。同时主动了解孩子的兴趣，尊重孩子的兴趣。千万不能把孩子真正的兴趣“磨灭”掉了。
没有一件事物不是因为距离而变得美好
生活中，没有一种事物不是因为距离而变得格外美好的。对孩子的爱，也应该保持恰当的距离。如果父母企图将孩子圈定在自己的视线之中，将孩子固定在自己能够干涉的范围之内，对孩子来说，无疑是一种心灵上的摧残和成长的痛苦。
与孩子保持距离，可以让孩子伴随着成长逐步减少对父母的依赖感，产生独立的生活意识。一些事情孩子会在尝试之后得到收获，动手能力得到提高。让孩子大胆地去玩耍，去嬉戏，去尝试，去体验，才能让孩子健康快乐地成长。
我们经常可以看到，在高中生新生入住时，大多数家庭几乎是全家出动，帮孩子大包小包地搬到宿舍，父母开始忙碌起来，爸爸搬东西，妈妈搞卫生，帮孩子铺床整理。
宿舍走廊上，一对父子引起了人们的注意，他们靠着栏杆站着，爸爸对孩子说了几句简短的话，儿子不时点点头；宿舍里，妈妈告诉孩子怎样摆放东西，刚打完球不要马上冲凉。临走时，他们还不忘叮咛孩子“好好学习，注意健康”。
这个孩子名叫周鸣，是高一新生。事实上，他家离学校不远，但是父母为了锻炼周鸣，特意鼓励他住校。周鸣的妈妈说：“孩子在家的时候，煮饭、倒垃圾、洗碗这些事情他都要做，从初二开始，他就动手洗自己的小件衣服。”爸爸说：“让孩子住校，可以锻炼他与人交往的能力，可以提高孩子的独立能力。”
每当新学期开始的时候，总有一些学生会住校。或许是因为离家较远不得不住校，或许是因为父母为了锻炼孩子的独立生活能力，而鼓励孩子住校。总之，住校可以锻炼孩子的生活自理能力和交际能力，对孩子是—种考验，对父母的心理也是一种考验。
其实，让孩子住校，就是与孩子保持一段适当的距离。父母爱孩子，不一定非得整天将孩子困在自己身边，每天搂在怀里。因为孩子每天都在成长，总有长大的一天，只有与孩子保持恰当的距离，才是最符合生命成长规律的，才是最有益于孩子健康的。
当今社会，独生子女越来越多，从小生活在父母的呵护下的孩子，很容易以自己为中心，缺乏关心他人的意识，这不利于与人交往。在家里，父母可以包容孩子的过错和倔强，但是终有一天孩子要走出家门，与他人打交道。如果孩子缺乏必要的交往能力，那么他在未来的道路上将会遇到很多麻烦。所以，与孩于保持距离，让孩子得到锻炼，是为孩子的成长和成才做长远打算，最终对孩子是有好处的。没有这种意识的父母成天为孩子遮风挡雨，百般呵护，表面上对孩子爱得那么炽热，殊不知是在葬送孩子的将来。
齐齐已经上小学了，上楼下楼的时候，不是爷爷就是奶奶，不是爸爸就是妈妈，还习惯于抱着齐齐。齐齐长得高高的，虽不是很胖，但是总让父母抱着上楼下楼，多少让人感觉很累。
一天，一位邻居阿姨看见爷爷抱着齐齐上楼，于是不假思索地问：“你孙女的脚受伤了吗？”爷爷说：“没有啊！”“那你为什么抱着她上楼梯呢？”邻居诧异地问。“唉……抱惯了。”
没有与孩子保持适当的距离，整天把孩子抱在手里，让孩子粘着父母，孩子就会失去锻炼的机会，孩子的独立性就得不到培养。而且没有距离的爱往往会变成溺爱，在溺爱中成长的孩子，是难以适应今后的学习和生活的。所以，爱是需要距离的，有距离的爱才不会成为溺爱，这样的爱才是对孩子最好的爱。
教育专家表示，如果父母不懂得与孩子保持距离，就容易不尊重孩子。许多人对同事和陌生人面带笑容，非常礼貌，而对家人却将客气的话和礼貌用语全部省掉，有时把尊重也省了。说着说着，就忘乎所以，开始将对方视为情绪垃圾桶，无所顾忌地发泄一番。很多父母在单位遇到不顺心的事，回家看到孩子手中的成绩单，或接到老师的告状电话，就开始唠叨不停，发泄没完，训骂、暴打、羞辱，无所不用其极。这就是因为父母把孩子当做自己人，认为这样对孩子是为孩子好，孩子不会介意，最后伤害了孩子的自尊。
家长和孩子说话，有时候也得保持一定的距离感，否则就会看起来没有轻重。有的父母认为孩子是自己的，所以说话变得随意起来，批评孩子的时候把那些不文明的用语用得淋漓尽致。这就是父母的失败，把失望的情绪泼在孩子身上，不但伤害了孩子，也会伤害自己。原因就是孩子太被父母视为自家人了，与孩子说话没了分寸，没有了距离。
与孩子相处如果没有距离，孩子会不服管教。民主的父母会与孩子做朋友，平等交流，做做游戏，甚至打打闹闹。但是如果父母忘记了自己扮演的“成人”这一角色，太过于随便，与孩子之间没有了距离，父母在孩子眼中就会丧失威信，孩子也会变得任性。当孩子不听教导，耍脾气时，最好的办法就是制造离开孩子的机会，与孩子拉开合适的距离。
如果父母与孩子没有保持适当的距离，父母的行为可能会让孩子窒息，让孩子找不到透气的窗口。俗话说得好“距离产生美”，所以，有时候还是要适当和孩子保持距离，这是尊重和信任孩子的表现。
生活需要体验，孩子需要体验的机会
有一句俗话说的好：生容易、活容易、生活不容易。没有谁的生活是一帆风顺的，荆棘、苦难也同样是生活中的一部分，如果没有体验过，那他的生活就不算是完整。而现在很多家长却害怕孩子体验生活中这些困难，总是以自己过来人的身份去要求孩子这样做、那样做，还美其名曰是为了孩子好。其实，有些东西孩子不亲自体会，是永远无法发现它的“功效”的！孩子的内心世界就犹如一张白纸，他们需要绚丽多姿的色彩去描绘出一幅美丽的画卷。
有一位华人母亲搬到了美国，她找了一份家庭保姆的工作，帮一位美国母亲照顾孩子。有一天，孩子在家里不小心绊倒了，坐在地上哇哇大哭起来。看到孩子哭得这么伤心，华人母亲赶快起身要去扶孩子，但美国母亲却阻止了她。华人母亲对美国母亲说：“孩子哭咸这样子，你都不管他吗？你太残忍了。”
美国母亲却指责这位华人母亲说：“你太残忍了。”
华人母亲说：“这么小的孩子跌倒了，而且哭得这么厉害，亲生母亲不去扶他，也不让我去扶，你才残忍。”
美国母亲说：“孩子跌倒了，他自己完全可以爬起来。爬起来，他就成功了一次，你连这样的锻炼机会都不给他，如何让他面对将来激烈的竞争？你才是真正的残忍。”
从当时情况来看，美国母亲是“残忍”了一些，孩子摔倒了都不管。但从孩子的长远发展来看，美国母亲的话不无道理，美国母亲懂得放手，而放手恰恰给了孩子体验的机会，让孩子可以从小学习如何面对挫折。而华人母亲的举动可能是大多数国人的想法，永远在给孩子提供无微不至的关爱，爱到忘我，却忽略了孩子真正需要的是什么样的爱。无微不至的父母之爱会让孩子变得无能。
朱自清先生曾就父母要懂得对孩子放手的问题上说过：“要让孩子在正路上闯，不能老让他们像小鸡似的在老母鸡的翅膀底下，那是一辈子没出息的。”父母应该学会放手，给孩子一些自由体验的机会。
曾有一篇报道说了这样一件趣事：一名小学语文教师对记者讲了一件“路上钱真多”的趣事。某日，她给班上学生布置作文题目《我做了一件好事》。等作文交上来后，发现全班42个学生中竟有36人写的是捡到了钱；再不然就是坐车给人让座；还有就是路上遇到个老奶奶，扶老人家过马路……20年前，我们写作文的模式，今天我们的孩子还在用。
孩子真是“贫”得没有了生活，只会编千篇一律的“老掉牙”的故事吗？这能怪孩子吗？现在的孩子除了上学就是上课外培训班，人生中最快乐的时光几乎都被英语、奥数、舞蹈、钢琴、绘画等“侵占”了，哪有时间去感受生活，哪有机会去发现美好的事物？甚至连上下学时和小伴伙一同看看路边的花草，看看马路风景的权利都被剥夺了。大人们不让孩子做某事的时候总有他们的理由。马路上车多，不安全，所以接送孩子上下学；外面坏人多，所以从来不让孩子单独出门玩耍。
父母每天最常对孩子说的话就是“作业做完没”、“别看电视了”、“快点去睡觉”。这种单调贫乏的生活，不仅导致孩子作文素材的贫乏，还会伤害孩子的身心，打击他们对生活的热情。家长们应该学会懂得放手，让孩子去亲近大自然，去亲自体验生活。
南方一所小学的一位一年级老师，在新生入学时发现了一件让她惊愕又好笑的事。
午餐时学校供应了好吃的时令水果——芒果，多数的孩子都很喜欢这种水果，但是却有几个孩子拒绝了，理由是他们不知道怎么吃芒果。
“不会吃芒果？”老师以为自己听错了，赶忙再问孩子一次。
“老师，你可不可以帮我把芒果皮剥下来，切成一块一块的？”一个孩子很认真地说。原来孩子在家吃到的芒果都是母亲剥好皮，再切成一块块的。
不行，老师不能帮你剥皮，不过我可以教你怎么吃。”老师一边回答，一边抓起孩子的手，教他用手剥掉芒果的外皮，直接吃里面汁多鲜美的果肉。
“老师，我的手会黏黏的，不舒服呢。”果汁流到了孩子的手上，其中一个孩子对老师说。老师忍不住笑起来，原来孩子不愿意剥芒果，是因为不喜欢手上有黏糊糊的感觉。
“没关系，吃完洗手就好了，别担心啦。”有了老师的保证，这群孩子才放心。
