随着生理和心理的生长发育，宝宝的能力都较以前有了许多提高，甚至某些方面具有质的转变，尤其是在心理上。宝宝的独立自我意识，自尊意识都已有很大发展。了解宝宝的能力作为父母看到宝宝的成长是很欣慰的，但有时又会对宝宝表现出的哭闹、发脾气等显得莫名其妙，甚至很生气，从而对宝宝产生了失望。其实。这样的失望是可以减少或避免的。要想做到这一点，家长就应对自己宝宝的能力、特点等有清楚的了解。
一般说来，宝宝的哭闹要么是身体不适，要么是遇到了不顺心的事。一般身体不适有较明显的表现，如病症或疲倦等，其中疲倦是经常性的原因之一，那么在宝宝疲倦时，大人就应安排他休息，休息好了，情绪自然也就好，一场哭闹也避免了。但宝宝的不顺心却不那么有明显的特征表现了。比如当宝宝试着努力要做一件事或说出要说的话，但结果不能成功，面对这一挫折，宝宝的自信和自尊就可能受到打击，他就会一屁股坐在地上，哭闹，手脚乱动，当你去劝慰他时，他可能根本就不理你，相反还会哭得更厉害了，以此来表现出他遇到了很大的困难，发泄心中的不满，以达到内心的平衡。若父母对自己宝宝各方面的能力都有很清楚的了解，在适当的时候帮宝宝一下，使他渡过难关，他不但不会哭闹，相反还会很感激你。加深对你的信赖。比如这一时期宝宝言语上处于积极阶段，但他有时要表达，心中的愿望却表达不出，一急便大哭大闹。若父母平日细心观察了解自己的宝宝，能猜测出他可能说什么，在他说不出时给予正确引导就避免哭闹了，宝宝的语言能力也得到了锻炼提高。要对宝宝有较清楚地了解，平日就需要一些时间留意细节。
当然，对于这样一两岁的宝宝，即使我们对他的能力特点很了解了，有时他也还会发发脾气，哭闹一番，这时家长的劝慰、道理呀，他都不会听进去，家长也不应该吓唬宝宝，以强硬态度要宝宝别哭是不实际也是很有害的，最好的办法便是注意力转移法。用一个新奇好玩的玩具，或逗他、吸引他进行一场游戏，或带他到户外活动。总之转移他的注意力，使他很快忘掉不愉快的经历。
玩具与宝宝
随着宝宝动作的技能和认知能力的发展，玩具对宝宝的意义不再只是被用来乱扔东西了。宝宝越来越在“玩”上寻找到乐趣，促进身心的发展。
玩具与宝宝对于快两岁的宝宝，给他一个玩具。他会玩出许多种玩法来，有的甚至是大人想不到的。宝宝的辨认能力、想象力、创造力就在这些玩法中得到锻炼和发展。而且宝宝越来越喜欢复杂一点的玩具，比如一些套叠玩具、拼盘玩具，只要一开始大人示范几次，待他掌握了基本的技巧之后，便开始了他的思维、辨认、想象。开始他的玩法，从中获得成就和喜悦。再比如宝宝因常看到大人打电话，那么给他一个玩具电话或手机。他就会学着大人的样子，一本正经地打电话，小脸上露出神秘而又愉快的表情。这表明宝宝正在运用他的模仿、想象和言语能力。还比如妈妈平日对宝宝的细心照料都给宝宝留下了印象，宝宝面对着布娃娃，有时也会学妈妈的样子给他盖被子，哄他睡觉，或抱着他去医院看病等。
毫无疑问，玩具给宝宝带来了无穷的乐趣。但随着社会激烈的竞争，这么小的宝宝也受到了一定的影响，父母总想让自己的宝宝从这时就能学会记住许多知识。比如宝宝一玩小皮球，家长就会提问：“这叫什么？”“是什么颜色？”“是什么形状？”玩具在某种意义上简直成了教具，这样宝宝对玩具自然便失去了许多兴趣，玩玩具也失去了许多乐趣。其实家长不应过分关注知识的学习，而更应关注他的能力的发展，玩玩具对宝宝能力的发展却是非常重要的，所以我们建议家长应让宝宝能轻松自由玩玩具，不要过早就让他失去了本该有的乐趣，也不要让他失去发展能力的机会。
此外还有一种现象就是许多宝宝的玩具过多过杂，这样会使宝宝无所适从，不利于培养宝宝的条理性，因此，建议为宝宝布置“适度刺激”的环境。许多专家的研究也表明，当宝宝的玩具过多时，宝宝的兴趣就空泛，不专一，玩玩具也不会集中注意力，久之造成宝宝性格散漫。所以给宝宝的玩具应适度，不在其多，而在于其能否激发宝宝的智能。着名的教育家蒙台梭利说：“对处于宝宝时期的宝宝来说，即使是用手摸东西也是珍贵的体验。从这种意义上说。我们应该有意识地给宝宝一些粗细、软硬、轻重不同的物品，使宝宝感受多种体验。”
防止事故
随着宝宝的成长，事故发生几率也会增加，这点必须预料到。由于大门敞开着，宝宝跑上街。常常发生迷路的事，宝宝有时会被车撞上而受了重伤，或者掉到河里，这都是忘了锁好大门的后果。
宝宝会拿箱子、凳子之类的东西垫脚，往高处爬，就是有栏杆也不起作用了。经常有这样的事，妈妈一时大意，把装电冰箱的空箱子放在凉台上，宝宝踩着箱子跨过栏杆，从高楼凉台上摔下来了。
宝宝接近2岁，刚开始走路，像跑一样，速度快。跌倒碰了头。就会撞得不轻。在浴池里闹着玩，滑倒也会碰伤头。这同刚出生不久时相比，受伤程度是不相同的。宝宝碰头时，如果是后脑部，很容易造成脑部受伤，或是颅内血肿。宝宝碰得很厉害，家长必须了解宝宝的碰伤部位和肿包情况。
宝宝摔后马上哭出来就不要紧这个说法，不适用于1岁半多的宝宝后脑部受到强烈撞击。即使某个宝宝，不是碰了头马上就哭出来，或者呆会儿停止不哭。而且精神很好，一般情况下没有太大问题。但是，如果受到强烈撞击，也要严密注视一个星期左右。在这期间，如果出现呕吐或抽搐、手足麻痹，必须带去看脑外科。脸色异常苍白、左右眼瞳孔大小不一，应怀疑是颅内血肿。遇到这种情况。必须到医院动手术，排除瘀血。宝宝从高处摔下或被车撞，因而昏迷不醒，应立刻用急救车送医院脑外科。
从高处摔下，但不知道碰到头的哪一部分时，如果宝宝哭一阵子就不哭了，尽管后来精神很好地玩耍，仍应注意。从两米以上高处摔下，最好去看医生。一两天内也不能给小孩洗澡，尽可能让他在家里安静休养。只要过一个星期，就不要紧了。
但是，像平常在家里那样，从1米左右高处摔下，可以说绝对不会造成颅内出血。宝宝模仿大人做事，也往往引起事故。吃了爸爸的安眠药；用刮脸刀割了自己的脸；还有用大剪刀把手指头剪了；把钉子含在嘴里而咽下去。不要让宝宝观看吞东西的戏法。有的宝宝把从医生那里拿来的药水，随意张口一下喝光了。不要在汽水、果汁的空瓶里盛汽油、石油之类的东西，以免宝宝误喝。
夏天外出时，不要忘记给宝宝戴帽子。
带宝宝外出，宝宝走路的机会就增多了，过马路时，妈妈要拉住宝宝的手，让他走在里面，妈妈应该走在靠车子通过的一侧。
厨房里的事故也是多的。把装着长橡皮管的煤气炉放在灶台上是危险的。出过这样的事，灶台上放着小煤气炉，锅里煮着食物，宝宝过来一拉橡皮管，把锅拽翻了，造成从头到脸严重烫伤。所以，小煤气炉和大煤气炉的橡皮管应该做短些。必须装在宝宝手够不着的地方。
春夏秋冬注意事项
寒冷的季节里，宝宝多被关在家中，一到春天，就可以到外面去了，他们充满了解放感，强烈希望到室外去玩。宝宝会自由走动，什么地方都能去了，所以必须把门关严。
在寒冷的地方，冬天可让宝宝在结冰的池面上走动。开春后，要特别注意，不要让宝宝靠近那个水池。宝宝快到两岁，天气变暖，而要减少衣服时，先解开纽扣。然后让宝宝自己练习脱衣服。喜欢洗澡的宝宝，只要从洗澡前练习脱衣服做起，会进行得很顺利。反之，入冬，晚上在穿睡衣前让宝宝自己脱外衣，就很勉强。排便训练，在温暖的季节里，妈妈可以花点工夫；转入寒冷季节，排便训练就很难成功。
平常不怎么爱吃饭的宝宝，进入6月时，可以说都不怎么好好吃饭了。只要宝宝仍同从前一样玩得很欢，就不要着急。可让他喝些凉牛奶，补充营养。
过了1岁半的宝宝，夏天可让他洗海水浴。进入海水前，应让宝宝做好充足的准备运动，让海水逐渐浸泡身体。不能一下子浸到身体的一半以上。在海滨的沙滩上，如果曝晒太阳，容易引起皮炎而发烧。
院子里使用塑料水池时，水深应在10厘米以下，如果超过20厘米，宝宝在里面跌倒，就危险了。
到了深秋，有的宝宝半夜里睁眼睛哭。大概是因为小便频繁，想象力增强，被噩梦吓的，为了预防这种情况，最好让宝宝白天在室外充分活动。
鼓励宝宝模仿
好模仿是宝宝的天性，尤其是一两岁的宝宝，当你做一些家务时，他总喜欢跟着你，学着你的样子干这干那。这是教育宝宝发挥其模仿力的机会，通过模仿宝宝会学到更多的东西，所以家长要鼓励宝宝模仿。
宝宝这一时期的模仿，主要是在动作和语言方面。家长应多给宝宝一些机会，让宝宝在一旁看着然后也试试。对宝宝的身心健康发展都有促进作用。而关于语言的模仿更是无处不在，家长应不失时机地教宝宝说话，可结合具体事物、动作等，和宝宝谈话的语言要简洁明了。
宝宝有时的模仿是不以大人的意志为转移的，对他看到或听到的一切都可能自发进行模仿，所以家长在平常生活中，尤其是有宝宝在场时，应想到自己一言一行都要起到模范作用，以免给宝宝造成不良的影响。总之，对这样一个有积极模仿心理，但又不明是非的小家伙，家长应清楚什么样的事物可以让宝宝模仿，什么样的事物不可以让宝宝模仿，以促进宝宝身心的健康发展。在模仿中，当宝宝取得进步时要及时鼓励，遇到不顺时要耐心帮助、安慰，以免挫伤宝宝的积极性。
培养爱劳动的好习惯
对于跟一个才近2岁的宝宝谈劳动，许多家长或许不以为然。当然这里的劳动并非什么真正的劳动。而是在宝宝力所能及的范围内，让他参与一些简单易行的事情，充当父母的小帮手，以发挥他的积极性。培养爱劳动的好习惯因为宝宝这一阶段是非常爱动的，对什么都好奇，喜欢模仿。基于这一心理特征，便可教会宝宝做一些事情，比如让他帮妈妈拿肥皂，把自己脏了的衣物拿来给妈妈清洗，在叠衣服时，让宝宝帮忙叠一叠小手帕、袜子等。给爸爸递张报纸，吃饭前让他给大家分发筷子等等，这些看上去微不足道的小事能起很大作用，认为这样会让宝宝越帮越忙，不如一边呆着去的做法是很不正确的。当然宝宝毕竟还很小，对一些不适合宝宝做的事情应避免让他去做，宝宝坚持一定要做时，可用转移法转移他的注意力，这样既不会打击宝宝的积极性，又保障了宝宝安全。
抓住宝宝的语言契机
宝宝在1岁半以后，随着发音器官的日趋成熟，说话的积极性也日渐提高。他听懂的词也多了，一般在宝宝18～21个月时能掌握50多个词语，到2岁时掌握130个左右。有时在游戏、交流中，你还能听到宝宝说出一个你从未专门教过的词。这个词可能是他对你说话的模仿，也可能是广播、电视中学来的。
宝宝的语言能力在慢慢地发生着质的飞跃，从会说一个词，逐渐出现两个词的重叠中，甚至三四个词的组合，如会说“妈妈抱”、“宝宝要睡觉”等。宝宝开始逐步从成人的言语习惯中掌握语言的语法结构。逐步学会使用一些基本句型。但宝宝这时说的词句仍主要是一些简短的“电报语”，大人需结合宝宝的手势，表情来判断具体的意思。不仅词汇量在增加，词汇的类别也在增加，如以前一般只会说常见的名词、动词，现在逐渐增加了形容词、副词，如“大的”，“不”等。此外在发音上，宝宝也逐步准确，并且宝宝这时喜欢模仿大人发音，比如一首押韵的儿歌，如果你常给他唱几遍，他就会跟随你唱出最后押韵的字。
宝宝对说话的积极性是发展宝宝语言能力的契机。父母应抓住这一机会，将语言练习自然地穿插到日常生活中、游戏中。比如早上给宝宝穿衣时就可以教给他几个词或一两句话，边穿衣服边练习。或在和宝宝游戏活动中，比如逛动物园，可告诉他一些动物的名称，有什么样的特征，结合具体动物给宝宝留下较深的、具体的印象。还可以教宝宝唱儿歌。在和宝宝看图画书、讲故事中，大人一边讲，随机又可问宝宝一些简单的问题。或让宝宝复述一段简短的故事。宝宝有时还会有一个人在玩玩具时自言自语，叽叽咕咕个不停，但你又听不清他具体说什么，这是一种非交流性质的语言，宝宝原本也没打算说给谁听。这时大人可以不打断宝宝，让他自得其乐，也可以加入和宝宝对话交流，但要注意要围绕宝宝本来的话题，一般是宝宝正在玩的游戏或玩具。
