艺术提升内在气质对于培养优秀女孩儿尤为重要，琴棋书画歌舞特别能影响一个女孩儿的灵气，有了艺术修养，女孩儿的举手投足、一言一行都会流露出自然的优雅和水灵。
罗曼·罗兰说，艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。我们强调让孩子尤其是女孩儿学习艺术，因为艺术不但可以培养她的审美能力，还能使她的思维能力全面发展，使她的情操得到陶冶。艺术气质是一个女孩儿身上的亮点，她会因此而充满魅力。而且，早期培养孩子的艺术思维还有开发智力的作用。因此，积极对待您女儿艺术特长的培养，对于她的成长是十分重要的。
随着时代的变迁、观念的变化，很多女孩儿父母也都树立了一种正确的艺术教育观念：
“现在，我给女儿报了芭蕾舞和钢琴班，有空还会带她去听听音乐会，倒不是希望她将来成名成家，就是觉得一定的艺术修养对女孩儿的成长很有好处。”
“我让女儿学乐器，并不是要求她一定要掌握什么技能，只是想培养她的气质和艺术修养。”
……
女孩儿父母们能有这样的教育意识，无疑是科学的、合理的。
显而易见，无论音乐、舞蹈还是书法、美术或其他一些艺术种类，对女孩儿的心灵和气质都有一种潜移默化的影响。因此，在更多时候，艺术教育是女孩儿生活中不可或缺的重要内容，一门艺术的熏陶极有可能铸造她的个性并影响她的一生。它或许不能带来看得见的利益和成果，但对于她的心灵发育和启迪却有着不可替代的作用，而且更能激发她的创造力，使她的心灵更加丰富。甚至，当她在人生旅途中遭遇到重大挫折时，也能在艺术的怀抱里获得感悟、启示和力量。
早期培养女孩儿的艺术思维同时具有开发智力的作用，这一点在绘画和音乐方面尤为突出。
也许您时常会发现您的女儿自发地去描绘她周围的人物、房舍、树木、动物，有纸和笔更好，没有的话她自己也会找到绘画工具，如小石块、沙滩等。那种强烈的、好模仿的倾向，与人类早期在山洞、岩石上绘画的热情一样。她努力想把自己看见的事物画出来。这仿佛是向父母和老师发出的信号，希望大人培养她在这方面的兴趣和能力。
没有比这更让父母兴奋的事了，然而，是否能真正利用绘画去开启她的观察能力、描摹能力、色彩感知和空间感知能力，就需要恰当的方法了。
一般来说，孩子绘画时最早对色彩感兴趣，这时轮廓只是为色彩帮忙的，要是允许她把一些图案涂上色彩，她会感到莫大的荣幸。如果一开始就用一些繁复的形式让孩子去画，她很快就会觉得力不从心而放弃。但是没有形状最终是不行的，应该先选择一些简单的形式，然后再由简到繁。
随着年龄的增长，她可以把这种才能用在日常生活上，她总会兴致勃勃地为自己插图、装饰。她也可以用绘画来表达内心的情感和想法，如送给朋友或父母的生日贺卡（自制的）、慰问病中的亲人。每一次运用都会给她带来无穷的乐趣和真实的成就感。她对于美的感受能力也就一点点提高，于是一个心灵手巧的女儿就会带给父母无穷的惊喜。
具体来讲，如何通过绘画发展您女儿的智力呢？可以从以下几方面入手：
（1）观察
观察就是让孩子用感觉器官有目的地感知各种事物，它是孩子了解自然现象和社会现象的重要途径。通过观察得来的知识，经过消化积累将为他们后来的智力活动打下坚实的基础。例如：观察让孩子掌握察看物体的形态特征、色彩的变化、各部分结构比例以及事物之间的空间位置、相互关系等。不会观察的人不可能有丰富的想象，也就不可能有艺术的创造。只有通过观察，人才能在大脑中积累大量周围事物的表象，从而发展想象，进行生动的艺术创造。
（2）联想
联想是让孩子根据绘画主题的需要，将自己头脑中的相关印象搜索出来。这可锻炼孩子的记忆力。当然联想并非把所有的印象都拿出来，而必须进行分析、概括、取舍，这又锻炼了孩子的思维能力。父母可运用语言、谈话、问答的方式激发孩子进行想象。父母应充分了解孩子的创作意图，认真倾听孩子在绘画中的言谈，当孩子的想象在绘画中不能完全体现时，要及时帮助孩子突破，开拓其思路。如：画“小猴”，孩子的画面上可能会出现干巴巴的一只小猴，如果父母提一个问题“小猴在干什么？”那么，孩子的想象即处于活跃的状态，于是小猴推车、耍杂技、小猴摘桃等富有幻想的形象就跃然纸上。
（3）创造
绘画不仅仅是让实物、模型在纸上再现，还必须注入孩子的认识和情感，这就需要创造。孩子在绘画活动中的创造既可能是整合以往的印象。如画“大马路”，孩子们把储存在大脑中的大马路景象，人物、树木、各种车辆、红绿灯、电话亭、路灯等都组合起来了，可以画“热闹的马路”，可以画“夜幕中的马路”等，有声有色，使画面富有诗情画意，让孩子的想象得以充分地发挥。当然，也可凭空设想。如：“我和外星人做游戏”、“我和全世界小朋友在彩虹桥上手拉手”等。孩子的创造有他自己的逻辑，他的画充满了稚气和童趣，父母不可用自己的想法去强迫他，而应该鼓励他去创造。
音乐对孩子的智力开发同样具有启迪作用，对孩子大脑的锻炼也有潜移默化的效应。人的大脑左半球负责完成语言、阅读、书写、计算等工作，被称为“语言脑”；大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作，被称为“音乐脑”。由于人类生活离不开语言，因而“语言脑”的利用率特别高；而一般人“音乐脑”的利用率就比较低，从而容易造成左右脑的功能失调。
但是，“音乐脑”能使人产生创造力、联想力、直观力、想象力及灵感，所以，如果能够设法开发利用“音乐脑”，那将会提高人类的智能。“音乐脑”的形成在幼儿时期至关重要，幼儿期是“音乐脑”的推理能力和空间想象能力的开始形成时期。这一时期“音乐脑”的思维模式不仅容易形成，而且能永久保持。所以，幼儿期如能让孩子经常听音乐、学音乐，就可以大大地开发“音乐脑”，提高孩子的智能，这对孩子的一生将产生重大的影响。
著名心理学家劳伦斯曾强调：只有当大脑右半球即“音乐脑”也充分得到利用时，这个人才最有创造力。
美国加利福尼亚大学戈登教授将78名3～4岁智力相同的幼儿分成三组：一组学习和聆听莫扎特及贝多芬的音乐；一组学习电脑；最后一组不接受训练。9个月之后，教授用拼图游戏对这三组孩子进行智力测试发现，学习音乐的孩子的得分平均提高35%，而另外两组孩子则几乎没有提高。儿童教育专家们经过长期及大量的研究也发现，音乐具有开发右脑、调整大脑两个半球功能的奇特功效。
音乐是挖掘孩子潜能的重要手段之一，有音乐伴随将使人生充满智慧和活力。那么，如何运用音乐来提高幼儿的智力呢？专家建议父母采用如下方法。
一是和婴儿说话用儿语，要高声调、有节奏、拉长音调、多用像唱歌一样的语言对婴儿说话。经常给婴儿唱歌，如：民歌、儿歌，也可唱父母喜欢唱的内容健康、有节奏感、优美、欢快的歌曲；晚上婴儿睡前则唱催眠曲。当父母唱歌的同时按节奏摆动婴儿的上下肢，到婴儿六七个月后，父母唱歌时婴儿已会挥动自己的手臂了。
二是播放古典音乐，特别是含莫扎特创作的乐曲。一般要在游戏或进餐时播放，并用音乐提示日常生活如午睡或晚上就寝时间。但播放时间的音量要适中，持续时间不要过长。父母可以细心留意婴儿的反应，如面部表情及身体语言，避免对婴儿造成过分地刺激，过度刺激好比对花过度浇水适得其反。
婴儿期（0～1岁）如何运用音乐来进行亲子活动？专家建议父母可采取如下方法。
[1]把宝宝抱在怀中，随音乐节奏翩翩起舞。
[2]抱宝宝在镜子前，随着音乐节拍轻轻摇晃宝宝的身体，当音乐改变时，变化活动方式。
[3]模仿并鼓励孩子尝试随着音乐舞蹈或唱歌。
[4]孩子洗澡或更换衣服时，也可作为共享音乐的时光，随着音乐的节拍按摩宝宝肌肤，活动一下宝宝的小腿和上肢。
低幼期（1～3岁）如何运用音乐和孩子同乐？专家建议父母可采取如下方法。
[1]播放音乐时，可以扶着孩子的双上臂假装做指挥，随着音乐有节奏地舞动，父母一边欣赏、一边赞美。
[2]引导并鼓励孩子在听音乐时随着旋律歌唱。
[3]让孩子玩一些安全的玩具乐器，加强他的动手拨动或敲打乐器的能力。
[4]孩子长大一些后如果还有音乐方面的兴趣，可以根据情况请专门的老师辅导。
除了绘画和音乐，让女孩儿学习舞蹈将对她的形象气质以及各种协调能力的提升起到非常大的作用。
其实，每个女孩儿都是天生的舞者，她们在很小的时候就会用手舞足蹈、蹦蹦跳跳来表达自己内心的情感；就会梦想着有朝一日，自己能成为美丽舞台的中心。那么，身为父母的我们，应该怎样去引导孩子学习舞蹈，进而让孩子拥有优美的气质呢？
首先，要发现并培养孩子的舞蹈天赋。
一般来说，具有舞蹈智能的孩子，在很小的时候（1～4岁）就会表现出其舞蹈的天赋。比如，对舞蹈有强烈的兴趣；动作协调、轻盈、优美、灵活；动作完全与音乐一致；脚的走、跑、行进、跳跃等动作，富有节奏且灵活自如；能利用手和手臂的结合，做出许多动作；喜欢模仿性动作等。
如果女儿没有表现出天生的舞蹈天赋，父母也可以在日常生活中加强培养孩子对舞蹈的兴趣。例如，让孩子通过电视观看少儿文艺节目、歌舞表演等，让孩子用感官直接感受舞蹈的美等。这时，如果父母发现自己的小公主喜欢“手舞足蹈”时，更要积极地加以引导。
形体的优美、肢体的灵活与柔韧、较强的审美能力……是女孩儿形成优美气质所必需的。因此要想让女孩儿成长为一个更为多才多艺、更具个人魅力的女性，父母应从小就注重培养女孩儿的舞蹈气质。即使不送女儿进入专业的舞蹈学校进行学习，也要让女儿积极地加入班级或集体组织的舞蹈学习中。当然，父母如果希望自己的女儿进行专业的舞蹈训练，那就要看孩子的兴趣和孩子的身体条件。而且进行专业舞蹈学习时，孩子的年龄也不宜太小。运动专家建议：5～12岁是少儿身体发育的一个重要时期。这时候进行舞蹈学习，将会对孩子的健康发育大有裨益。
值得注意的是，我们在对女儿进行艺术特长培养时，应该根据孩子的情况选择一种着重培养，其他方面适当涉足。做任何事情都要有重点，眉毛胡子一把抓没有什么效果，处理不当还有可能影响孩子的学业。
其次，养成好习惯非常重要。
虽然学什么要根据孩子的兴趣，但只要学了就不能三天打鱼两天晒网，不能随随便便半途而废。
刘女士的女儿小时说想学钢琴，她说钢琴太贵了，承受不起，就让女儿先玩玩电子琴，于是买了电子琴，整天陪着女儿学琴、练琴。第一次考试就过了5级，心里正暗自高兴，可接下去不久女儿就不想学了，不想学就算了，不强求她，于是，便放弃了。刘女士心里想还好没买那昂贵的钢琴，接下来她女儿又说想学绘画。怕埋没了她的才能，刘女士赶紧送女儿到少年宫学画。可学不了多久，女儿也没了兴趣，任凭你威逼利诱，都没有效果，又只好作罢。再后来女儿又去学跳舞，可回来从来不遵从老师的话多练习，当玩来学，当然在老师那儿通不过，最后自觉没趣，又放弃了。这之后又去学书法，到现在家里还放着些为了女儿练书法，特意买来的打了格子的书法纸。折腾了半天，无一成果。最后归结为反正一家人都没有什么艺术细胞，随她去吧。
这样的学习对孩子非常不利，还不如不学。因为这不但没有得到艺术培养应该带来的效果，还养成孩子半途而废的坏习惯，以后孩子可能做什么都没信心、没毅力去完成。
总而言之，我们对孩子的艺术培养是为了影响她的心灵，开启她的智力，提升她的内在气质。琴棋书画歌舞都特别能影响一个女孩儿的灵气，有了艺术修养，女孩儿的举手投足、一言一行都会流露出自然的优雅和水灵。
