婴幼儿舞蹈培养的起点和重点
让婴幼儿随节奏“踩点”而舞，是其舞蹈培养的重点，而最早的节奏则是其起点，因此，在家庭舞蹈培养中，节奏是核心，是关键。
家长可以试想一下，没有乐曲，但是只要有节奏鲜明的鼓点，人们仍可以翩翩起舞；然而，如果没有节奏，只有一大段乱七八糟的音符，将无法构成音乐。因此有人说，节奏是音乐的灵魂。常说“某人乐感好”，首先就是指其节奏感强。
简单而言，音乐行进中，长长短短乐音的连续就是音乐的节奏。节奏训练包括节拍感、速度感和音乐长短相互关系的感觉。
其实，节奏感的训练在襁褓中就开始了，如母亲轻轻来回地摇晃摇篮，使孩子在稳定轻柔的节奏中入眠。以后，教孩子合拍地做动作，先由父母把着孩子的手臂做，逐渐过渡到孩子自己随音乐合拍地挥手或跺脚。接着，可以训练手脚合拍、全身协调地表现节奏。
节奏训练可以在音乐伴奏、口令、儿歌下进行。唱歌、舞蹈前可以先练习拍击乐曲的节奏。婴幼儿只有掌握了节奏，才可能轻松、自然，有表情地舞蹈。
在什么情况下教舞蹈最好
幼儿舞蹈不需要像成人那样跳得艺术化，对他们的训练也不需要像成人那样专门化。只要他们能用动作随心所欲地表现自己看到、听到、感受到的形象、情绪情感，随着节奏合拍地动作，达到动作与乐曲和谐就可以了。而这一切，孩子只有在游戏时，才能很好地做到，因此，在游戏中教婴幼儿舞最好，家长可以根据婴幼儿的某些本能动作引导他练习、发展动作，如让婴儿在床上爬，必要时给以音乐刺激。随着孩子渐渐长大，给他放一些旋律简单而有重复，且形象鲜明的音乐，鼓励他用自己想到的动作重复地或稍有变化地起舞。使他学会听到进行曲风格的乐曲就自然而然地踏步，听到欢快的乐曲就有节奏地走、跑、跳跃。随着乐曲难度的增加，逐渐教给他一些常见、简单的舞蹈动作，鼓励他观察、模仿他人或小动物的动作，在玩耍中学习舞蹈。试想，用强迫模仿成人芭蕾、民间舞等形式训练婴幼儿，在规范化、枯燥机械的活动中，孩子怎能不失掉自发的舞蹈欲望，甚至失去对人体运动感觉的兴趣呢？过早局限于小范围的技术训练，只能使孩子失去欣赏的趣味和对舞蹈应有的兴趣。
怎样使孩子大方地表演
克服羞怯感，让孩子觉得他自己能歌善舞是教育的关健，有很多孩子在父母面前会唱会跳，而一旦要他在幼儿园，或家里来客人的时候跳一支舞，往往拒不服从。对待这样的孩子，首要的一点是，应以鼓励为主，尤其不要总是把他与别的舞蹈能力较强的孩子相比，而要多与他自己的过去比，肯定每一点、每一次的进步，再提出更高要求。
其次，平时可以选择一些他所熟悉的曲目，或有过练习的某些表演片段，以游戏的口吻、游戏的情景，让他自然而然地表演起来。即使头一两次很糟糕（如踩不着点、动作僵硬等），也要先肯定他的勇气，再慢慢纠正，千万不要伤害他，说些“真难看”、“你跳得像只笨熊”之类的话。
随着游戏练习次数的增多，可以逐步扩大“观众”的范围：从家人到亲戚，再到教师、熟人或小伙伴，在体验成功的过程中逐渐过渡到在陌生人面前自如大方地表演。这时，孩子不但胆子大起来了，而且舞蹈能力、对美的感受和创造能力也在无形中增长。
如何看待孩子的舞蹈表现力
与一些羞怯胆小的孩子相比，有的孩子则显得总是要急切地“显露”一番，表演起来，也是套路纯熟，十分规范准确。这种情况，女孩子中较多见。一般说来，这孩子确实有较强的舞蹈表演能力，但如果细心观察就会发现，在她们的舞蹈中更多表现出的是成人化的技术，而非出自孩子自身的想象力和创造力，表演缺乏儿童舞蹈天真活泼、灵活可爱的表现力。对于这样的孩子，当然不能挫伤她的积极性，但要加紧发展孩子对舞蹈的想象力、创造力，鼓励、引导她自由随意地随音乐起舞，自己组合、创编动作，而不要局限于表演有限的几个舞蹈，以改变她成人化的表演倾向。而且，要力图保持孩子对音乐、舞蹈自发的浓厚兴趣，提高音乐舞蹈综合审美能力。
要不要送孩子进舞蹈班
在这股热潮的推动下，许多家长很茫然：“我该不该送孩子进舞蹈班？”其实，家长不要希望能为此问题寻找到完全肯定或否定的答案。请你自己考虑下列两个因素：第一是孩子本身的兴趣和性格特征。孩子在接受舞蹈学习后，可以在较短时间内学会一两支曲目，能够有“资本”当众表演，甚至参加演出“露露脸”，因此，它似乎比其他方面的美育方法更能立竿见影。但是，如果孩子天性好静，对美术绘画、手工制作等活动着迷，而你却偏要把他送进舞蹈班，这就是用成人的虚荣心误导、压抑孩子的良好发展。当然，如果孩子一时还未表现出特别的爱好倾向，而舞蹈表演又有利于改变他羞怯胆小的性格，此时又确有一个较好的舞蹈教育教师，则完全可以让他进班学习。那么什么样的教师才是好的婴幼儿舞蹈教师？这是你要考虑的第二个因素。作为舞蹈教师不一定要求是舞蹈家，但却一定要是个幼儿教育方面的行家，不一定要有很高的动作表演技巧，但却一定要懂得音乐对启发幼儿舞蹈的魁力，不一定要熟悉众多曲目的表演，却一定要懂得不同音乐作品的不同表现力，懂得什么样的音乐伴奏适合幼儿舞蹈。在送孩子进班学习的初期，家长可在一旁观摩，如果孩子不是一开始就进行艰苦枯燥的压腿、跟脚训练，而是在音乐作品的诱发下发生自由动作的兴趣，产生舞蹈的自发欲望等，则可以让孩子进一步学习。总而言之，学龄前儿童不宜接受全套正规、专门的舞蹈训练。在家庭动作发展、舞蹈启蒙教育的同时，为孩子选择一个适当的舞蹈学习班是十分重要的，家长必须认真对待。必要时，如果想培养专业人才，则请有经验的专业教师进行指导。
