道德情感是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时所产生的一种情感体验。一个具有良好道德情感的人，才能是一个对社会有益的人。因此，在家庭教育中，父母决不能忽视对孩子进行道德情感教育。
道德情感和道德认识、道德行为是紧密联系的，对道德观念、道德行为和道德准则的认识是产生道德情感的基础，道德情感，按其内容可以分为：自尊心、荣誉感、义务感、责任感、同志感、友谊感、人道主义情感、爱国主义情感与国际主义情感等。
（1）道德情感的作用
道德情感是人对事物的爱憎、好恶的态度，是人所持有的一种在道德方面表现出来的高级情感。
[1]感染力作用
家长是孩子的启蒙老师，一言一行、一举一动都对孩子有着较深刻的影响。孩子的模仿力很强，不管是正确还是错误的行为举止，都会及时反映给他的大脑。家长平时不应只过问孩子考多少分，而应经常给孩子讲些爱国主义的故事，买些这方面的图书，并指导孩子阅读。不但要孩子了解历史上的英雄人物，还要让孩子学习现代模范人物。父母对祖国的热爱，对孩子也是一个感染。
[2]凝聚力的作用
凝聚力就是通常所说的向心力，有了它集体会进步，家庭会更和睦。
如果家长以“父为子纲”的教育形式来管孩子，家庭就失去了凝聚力。家长对孩子采取专制的行为，不尊重他的意见，使孩子失去自主权，完全听从家长的安排，就像命令一样，必须服从。孩子失去了独立人格，凝聚力的意义也就不存在了。
（2）道德情感的培养
思想品德教育大纲中明确要求：要进行爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的“五爱”教育。既要求学生“知”，又要求学生“行”，还要求学生具有必要的“情”和“感”。父母对社会对周围人的爱也是对孩子道德情感的一种培养。
现在的独生子女只知受人爱，不知爱人。有一位家长曾说：“我们的孩子又霸道又厉害，那天他看上一个机器人玩具，非要买不可，我不给他买还打我呢！”的确，要求家长做这做那满足自己的要求，这种现象在现在的孩子当中不少见。因此爱的教育必须从小事培养，从小培养，从日常生活中培养。作为孩子启蒙老师的父母责任是重大的。首先要培养孩子爱家长，如父母生日的时候，孩子送上一份自己精心制作的小礼品；对爷爷、奶奶要有礼貌；用餐的时候要让家长先入座，等等。
[1]教育引导法
为人父母不仅要让孩子吃好、穿好、玩好，而且特别要重视的是对孩子的思想教育。“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益，我确信这是一个真理。”这是高尔基曾经说过的一句话，既然爱孩子，就要让他们树立远大的理想、崇高的目标。
当孩子接触新生事物时，对自然现象、社会知识都会有很强的好奇心，这就是他们对周围发生的事情产生了兴趣。家长应看到这正是播下理想种子的良机。对孩子所提出来的“为什么”，家长要耐心地回答各种各样的问题，并要说出一定的原因或科学道理，多找些论据说明这个问题，让学生彻底明白。如果有的问题家长回答不了，可以带孩子一起去向有这方面知识的人请教。一方面孩子看到家长对自己的关心，增进了彼此的感情，另一方面家长也从中学到新知识。有时也会出现孩子向父母提问，父母不知道答案，孩子却一清二楚。这时父母要虚心，认真听孩子把答案说出来，取得了“教学相长”的效果。有的家长回答不出孩子的问题时，就百般推托、不了了之；还有的不虚心听孩子讲道理，这都是不对的，孩子会认为你也不尊重他。对孩子“打破沙锅问到底”的精神，家长一定要认真鼓励，好让他能自觉地接触更多的事物，了解更多的知识，懂得更多的道理。孩子的好奇心可以发展为兴趣，进而形成理想，家长要善于发现孩子的兴趣，培养良好的兴趣，并把兴趣和理想联系在一起教育孩子，这是培养孩子树立理想的最好方法之一。
[2]榜样激励法
榜样的力量是无穷的。少年儿童极富于模仿力，榜样对他们的理想形成和发展有着巨大的影响。孩子辨别是非的能力不强，见什么学什么。因此家长一定要积极引导，要给孩子树立最能激动他们心灵、诱发他们对未来的向往、对他们影响最大的榜样，在孩子的榜样中，最为重要的还是家长本身。不能以“训”代教，也不能以“武”代教，一定要注意为人师表的作用，如果对孩子进行品德教育，首先家长就要做一个热爱祖国，品德端正的人，用正确行为教育孩子。这样才能使孩子明辨是非、善恶、美丑，用身边的生活例子积极引导，树立学习榜样，并以此来要求自己。当孩子做对一件事，家长发现后要及时给予鼓励。
