童装设计首先是满足儿童生理功能的需要，同时满足父母、成人对儿童的审美需要。设计童装必须了解儿童各年龄段的生理、心理特征。
儿童时期是指从出生到16岁这一年龄阶段。根据生理特点和心理特性的变化，可分为婴儿期、幼儿期、学龄前期和少年期。
一、婴儿期
从出生至一周岁为婴儿期，这是儿童身体发育最显著的时期。出生后的2~3个月内，身长可增加10cm，体重则成倍增加。到1周岁时，身长约增加1.5倍，体重约增加3倍。在此期间，婴儿的活动机能亦逐渐发达，10~13个月能学走路或自立行走。
婴儿前期基本是睡眠静态期，3个月时每天有60%的时间为睡眠，6个月时为55%。儿童在这一时期的特点是睡眠多、出汗多、排泄次数多、皮肤细嫩。
二、幼儿期
1~3岁为幼儿期。这个时期的孩子体重和身高都在迅速发展，体型特点是头部大、脖子短、身体挺、臀部凸。
此时孩子开始学走路，学说话，有一定的模仿能力，能简单认识事物，对于醒目的色彩和活动的东西极为注意，游戏是他们的主要活动。
三、学龄前期
4~6岁为学龄前期。体型的特点是挺胸、凸肚、肩窄、四肢短，胸、腰、臀三部位的围度尺寸差距不大。身体高度增长较快，而围度增长较慢，按8头身比例，4岁以后身长已有5~6个头高。
这个时期的孩子智力、体力发展都很快，能自如地跑跳，有一定的语言表达能力，同时已能吸收外界事物和接受教育，学唱歌、跳舞、画画、识字。男孩与女孩在性格上也显示出了一定的差异。
四、学龄期
6~12岁为学龄期，也称为小学生阶段，这是孩子运动机能和智能发展显著的时期。这个时期的孩子逐渐脱离幼稚，有一定的想象力和判断力，但尚未形成独立的观点。生活范围从家庭、幼儿园转到学校的集体之中，学习成为生活的中心。男女体格的差异也日益明显，女孩子在这个时期开始出现胸围与腰围差。
五、少年期
13~16岁的中学生时期为少年期，这是少年身体和精神发育成长明显的阶段，也是少年逐渐向青春期转变的时期。女生胸部开始变得丰满，臀部的脂肪也开始增多。男生的肩部变平变宽，身高、胸围和体重也明显增加。虽然发育但是比成年略单薄些。由于生理的显著变化，心理上也很注意自身的发育，情绪易于波动，喜欢表现自我，因此，少年期是一个动荡不定的时期。
童装根据衣着功能分为内衣和外衣两大类，此外，还有一些服饰品。
一、内衣
（一）贴身衣、裤
贴身衣、裤有男童的短裤、背心内衣、短袖或长袖套头式内衣（棉毛衣裤），女童的内裤、背心、内衣、棉毛衣裤。
（二）睡衣、睡裤、睡袍、睡裙
衣裤宽松柔软，裤子一般为大裤脚或灯笼裤式。睡裙有短袖、长袖、无袖等多种款式，长短不一，可缀以蕾丝花边与刺绣装饰。
二、外衣
（一）婴儿服
婴儿服有罩衫、围嘴、连衣裤、棉衣裤、睡袋、斗篷等。
罩衫与围嘴可防止婴儿的涎液与食物弄脏衣服，具有卫生、清洁的作用。连衣裤穿脱方便，婴儿穿着较舒适自如。睡袋、斗篷则可以保暖，也易于调换尿布。
（二）幼儿服
幼儿服有男、女幼儿穿着的连衣裤、连衣裙、背带裤、背带裙、罩衫、背心、夹克外套、大衣、斗篷等。
（三）幼儿园服
幼儿园服有女童的连衣裙、背带裙、短裙、短裤、衬衣、外套、大衣，男童的圆领运动衫、衬衣、夹克衫、外套、长西装裤、短西装裤、背心、大衣等。
（四）上学服
上学服有女童的衬衣、背带裤、连衣裙、短裙、裤、外套，男童的衬衣、外套、长西装裤、短西装裤等。
（五）运动服
运动服包括男、女童长袖与短袖套头运动衫、圆领衫、运动夹克衫、短裤、背心、泳装等，可作体育课及各种体育运动专用服装。
（六）闲暇装
闲暇装有爬山服、牛仔服、海滩服、水手服等模仿大人的各类服装，具有闲适轻松的风格。
（七）盛装
盛装有女童的刺绣连衣裙、细褶连衣裙、花边连衣裙、荷叶边连衣裙、罗曼蒂克长裙，男童的礼服风格的套装等。这类盛装在参加生日会、庆典会、演出和随父母做客时使用。冬日穿着的贵族式小礼服，选用贵重的丝绒面料，配以精致的刺绣装饰。冬日穿着的贵族式男童礼服，选用礼服呢为面料，配以精致的刺绣花纹。
三、服饰品
童装除了内衣和外衣各式服装外，还有许多服饰品，这些服饰品包括帽、提包、鞋、袜和装饰品等。
儿童的服饰品不像妇女纯粹作装饰用的服饰品，而是以实用和趣味性为主，要符合儿童心理，不能成人化，更忌用金、银或珠光宝气的女士装饰品。实用的服饰品有帽、围巾、领巾、手帕、腰带、吊带、书包、提包、手套、短袜、长袜、连裤袜，鞋子、雨具等。
童装款式设计要求设计师不但要掌握儿童生理和心理特征，还需了解父母的心理，用家长般的感情去设计、塑造和美化儿童的衣着形象。
让服装成为帮助儿童发育成长的保健用品和培养儿童良好生活习惯的伙伴，使孩子们获得美的享受，感受到美的陶冶。
一、婴儿服款式设计
婴儿的生理特点是缺乏体温调节能力，易出汗，排泄次数多，皮肤娇嫩。
因此婴儿服款式设计必须十分重视卫生与保护功能，衣服应柔软宽松，式样应尽量简单，结构合理，便于穿着。
（一）造型设计
婴儿的服装一般造型简单，以方便舒适为主，需要有适当的放松度，以便适应孩子的发育生长。由于婴儿皮肤娇嫩，睡眠时间长且不会自行翻身，因此衣服的结构应尽可能减少缉缝线，不宜设计有腰节线和育克的服装，也不宜在衣裤上使用松紧带，以保证衣服的平整、光滑，不致损伤皮肤。婴儿的颈部很短，以无领为宜。
婴儿最基本的服装称为“毛衫”，应用交叉领和扁平系带，袖子连裁，只缝一道侧缝线，要求柔软适体。
（二）扣系设计
扣系设计又称为开合门襟设计。婴儿服基本都为仰卧姿势，所以开合门襟应在前胸。
扣系采用扁平的带子，尽可能不用纽扣或其他装饰物，以防误吞或划伤。裤门襟开合要得当，以便于换尿布等清洁工作。套头式的服装，因穿脱不方便，婴儿不宜穿着。
（三）装饰设计
此外，选用印有小花、小动物、玩具及各种水果图案的绒布或麻纱布，也能产生活泼的童稚情趣。婴儿服常采用刺绣方法进行装饰，如简单的彩绣、打缆绣（褶绣）、贴绣等。刺绣图案可取材于各种可爱的小动物，色彩以柔和、淡雅为好。彩绣多装饰在口袋、领、前胸等部位，贴绣可用在局部或整件衣服上。
婴儿的服饰品有帽、鞋、袜、围嘴等。
二、幼儿服款式设计
（一）造型结构设计
幼儿的形体特点是头大，颈短而粗、肩窄腹凸，四肢短胖。因此幼儿服设计应着重于形体造型，少用腰线，轮廓呈方形、长方形、A字形为宜。如女童的罩衫、连衣裙，在肩部或前胸设计育克、褶、细裥、打缆绣等，使衣服从胸部向下展开，自然地覆住凸出的腹部；同时，裙短至大腿，利用视错可造成下肢增长的感觉。
幼儿服的另一种常用造型结构是连衣裤、连衣裙、吊带裤，裙或背心裤、背心裙。这样的结构形式有利于儿童的活动，他们玩耍时做任何动作，裤、裙也不会滑落下来。由于幼儿对体温的调节不敏感，常需成人帮助及时添加或脱去衣服，因此，这类连衣裤、裙的上装或背心的设计十分重要，要求穿脱方便，美观有趣。
同时，幼儿服的结构应考虑其实用功能。为训练幼儿自己穿脱服装，门襟开合的位置与尺寸需合理，多数设计在正前方位置，并使用全开合的扣系方法。
幼儿的颈短，不宜在领口上设计繁琐的领型和装饰复杂的花边，领子应平坦而柔软。
春秋冬季使用小圆领、方领、圆盘领等关门领，夏季可使用敞开的V字领和大小圆领等，有领座的立领不宜使用。
幼儿对口袋有特别的喜爱，把一切宝贝藏入口袋是幼儿的天性。口袋的设计以贴袋为佳，袋口应较牢固并不易撕裂。口袋形状可以设计为花、叶、动物形，也可以装饰成花篮、杯子、文字形等，这样既方便使用又富有趣味性。
（二）装饰设计
幼儿服是童装中最能体现装饰趣味的服装。幼儿服上的装饰图案十分丰富，有人物，如孙悟空、圣诞老人；有动物，如米老鼠、唐老鸭、小兔、小熊；有花草、景物、玩具、文字等，具有浪漫天真的童趣性。
童装中的仿生构思设计不仅具有独特的装饰作用和趣味性，而且有助于孩子们增长知识，认识大自然，热爱大自然。
三、幼儿园服和上学服款式设计
童年期和少年期的服装款式设计需考虑到学校集体生活的需要，能适应课堂和课外活动的特点。不宜过于繁琐、华丽，一般采用组合形式的服装，以上衣、罩衫、背心、裙子、长裤等组合搭配为宜。这个时期因儿童的活动量大，设计应考虑款式结构的坚固度。
中学阶段童装设计的难度较大。这时期的少年已有自己的审美意识和独立思考的能力，但尚未形成独立观点，自身又没有经济能力，对于服装的喜好在很大程度上受到成人的影响。款式设计过于天真活泼，少年儿童不愿接受；而成人化的款式又显得严肃，老成，失去了少年生机勃勃的特性。因此，设计师要留心观察、了解少年的生理和心理变化特征，掌握他们的衣着审美需求，要有意识地在款式设计中指导他们如何按穿着目的和场合穿用服装，并在款式设计中注意对他们进行审美观念的潜意识培养，为今后的正确着装打下一定基础。
（一）造型结构设计
6~15岁的儿童，体型已逐渐发育完善，尤其是女孩，腰线、肩线和臀线已明显可辨，身材也日渐苗条。
女学童的服装可以分为高腰、低腰、中腰，即梯形、长方形、X形等近似成人的轮廓造型。少女时期选择中腰和X型的造型能体现纤秀的身姿，上衣适体而略显腰身，下裙展开，这类款式具有利索、活泼的特点。采用装袖结构，如平接袖、落肩袖、插肩袖等能使穿着行动时方便以及整体效果显得端庄。袖的造型多数采用泡泡袖（灯笼袖）、衬衫袖、荷叶边袖等。
男学童在心理上希望具有男子汉气概，日常运动和游戏的范围也越来越广泛，如踢足球、骑自行车等。因此男学童的服饰通常由T恤衫外加衬衫、西式长裤或西式短裤组合而成。春、秋季可加夹克衣、毛线背心、毛衣或灯芯绒外套，冬季则改为棉夹克。衬衫和西裤均采用前门襟开合，与成人衣裤相同。外套以插肩袖、落肩袖、装袖为主，袖窿较宽松自如，以利于日常运动。服装款式应利索大方、简洁，不宜加上过多的装饰。
学生装是为学校设计的校服。为了使校园的气氛显得整洁、统一，中小学生的校服设计需具备一定的标志性和运动机能性。
（二）装饰设计
学生服可用学校的校名、徽志等具有标志性的图案进行装饰，图案应精巧、简洁，多安排在前胸袋、领角、袖克夫等明显部位。
装饰的手法多数采用机绣、电脑绣、贴绣等，带有较强的现代装饰情趣。
四、盛装款式设计
儿童在过新年、过儿童节、参加表演会、演奏会等各种典礼仪式以及与家人一同参加礼仪性、娱乐性活动时，都需要穿着一套与日常服不同的盛装。
女孩春、夏季盛装的基本形式是连衣裙。
学龄期至少女期的盛装通常采用西欧传统风格，即适合的上衣配以宽大的泡泡袖，收腰的长裙饰以蕾丝花边或荷叶边，裙围较大，旋转时成伞形，腰间系扎缎质蝴蝶结。
盛装的设计十分着意于装饰，最常用的装饰是细褶、细裥；缀蕾丝花边、荷叶边；佩戴假花、胸针、蝴蝶结、缎带、领结扣、丝绳等。同时，从鞋、帽、小背包、手提包到服装的配套系列化设计，会更加增添盛装的装饰效果。
婴儿的形体特征十分可爱，装饰设计主要满足家长的审美需求，用小动物的形象和色彩来装饰婴儿服，可显得天真和有趣味性。如用鹅黄色的绒布，仿佛如小鸡或小鸭般稚拙可爱；而淡蓝、浅绿、粉色的色彩则显得明丽、灿烂；白色显得纯净干净。婴儿服贴身裤以开裆为多，应易洗、耐用，多使用柔软而透气性好的纯棉布、绒布制作，要求保暖性能和吸湿性能好。
幼儿服常采用鲜亮而活泼的对比色、三原色，给人以明朗、醒目和轻松感。此外，以色块进行镶拼、间隔，也能收到活泼可爱、色彩丰富的效果。幼儿服的面料要方便穿脱与换洗，并便于儿童活动，可使用材料为透气性强、柔软易洗的纯棉布、平绒布和灯芯绒布。夏日可用泡泡纱、条格布、麻纱布等透气性好、吸湿性强的布，使孩子穿着凉爽。秋、冬季宜使用保暖性好、耐洗耐穿的灯芯绒与皮革等不同质地的面料镶拼，也能产生十分有趣味的设计效果。冬季也可以使用化纤混纺面料及呢绒面料。
低龄学童应用较为鲜艳的色彩，主要出于安全考虑。幼儿园校服也可作为家庭日常用服，面料以纯棉起绒针织布、纯棉布、灯芯绒布及混纺涤棉布居多。中学生可降低色彩的艳度和纯度。学生服色彩应严肃活泼，的面料以棉织物为主，要求质轻、结实、耐洗、不褪色、缩水性小。
童装织物
童装一般采用棉织物，用燃烧法鉴别棉织物的方法是：在童装的缝边处抽下一缕纱线（应包括经纱和纬纱），用火将其点燃，观察燃烧火焰的状态，棉的燃烧较快，火焰高，能自动蔓延，留下少量柔软的白色或灰色灰烬，不结焦。儿童服装产品上标有的甲醛含量，0~024个月的婴幼儿类服装应小于20mg/kg，大于24个月的儿童穿着服装接触皮肤类应小于等于75mg/kg，非接触皮肤类应小于等于300mg/kg。消费者在购买童装之后，最好先进行洗涤，并进行足够的漂洗，这样可以使残留在服装上的甲醛得以充分的释放，提高产品的安全性。
一、名词解释
婴儿服幼儿服上学服盛装
二、问答题
1.儿童时期是怎么分类的，分类的根据是什么？
2.学龄期孩子的童装设计应注意哪些方面？
3.幼儿服面料的选择有哪些要求？
三、技能题
1.设计10款上学用服装。
2.设计女童盛装5款。
