到基地后，当他了解到无人机在国防建设中的重要地位后，瞿勤对自己从事的事业有了更深刻的认识，这坚定了他克服困难、坚持下去的决心。“部队的同志来自五湖四海，别人能行，我也能行！”瞿勤慢慢地适应了西北基地的生活环境，全身心地投入到一个又一个项目研制之中。由于大学时所学的专业是陀螺仪表及惯性制导，该专业对精确度有着很高要求，对于瞿勤在基地从事的研究工作很有帮助。“大学4年，我的专业知识基础打得非常扎实，并对航空器如何在空中飞行、飞行中的各种参数设置、自动控制和导航等方面的知识都有深入了解。”瞿勤说，当年在学校学习时，那些红皮包装、油墨印刷、纸张质量不高的自编教材都成了他的“宝贝疙瘩”，这些都为他后来从事无人机研制奠定了良好的基础。
在无悔付出中铸就辉煌
无人驾驶飞机 （简称无人机）是利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的不载人飞机。机上无驾驶舱，但安装有自动驾驶仪、程序控制装置等设备，无人机揭开了以远距离攻击型智能化武器、信息化武器为主导，以“非接触性”为特征的现代战争的序幕。初到部队，瞿勤负责无人机驾驶舱中各种仪表参数的计算与调整。别看这个陀螺仪表不怎么起眼，却关系到整个无人机惯性导航的精确性，关系到能否为新导弹提供准确的靶标。随着工作的深入，他从单个部件的设计，逐步扩展到无人机的总体研制，其要求也逐步由大学所学的陀螺仪表与惯性导航方面的知识扩展到飞机总体设计、气动分析、强度与结构等多个领域。他白天工作时将遇到的难题记录下来，到晚上再阅读文献，解决难题。当时，基地专业理论方面的资料较少，他利用外出机会收集所需资料。每当学到新知识，他总能与实际相结合并运用到科研项目中去。就这样，他涉足的领域越来越广泛，从一个小部件、小系统的具体设计，逐步扩大到整机的研制与生产，从无人机、靶机、直升机直到无人坦克攻击机，大大提升了他的组织能力和把握大局的能力，让他从一名技术人员成长为基地各种武器装备研制、试验和生产的任务管理者以及基地的主要领导人。
在事业成功的背后是瞿勤无悔的付出。自1983年到基地工作后，亲人成为瞿勤心里最大的牵挂。由于项目多、任务重，加之地处戈壁，交通不便利，他常年不能回家陪伴父母。但作为军人的父母，他们非常理解儿子，理解一名军人的使命与责任。每年春节，当地政府都会给他家送去军属慰问品，父母因此感到非常自豪；每当听说瞿勤获得了国家、军队的奖励时，父母比他还要高兴。他们认为，这代表了国家对自己儿子工作的认可，作为家属的他们也是光荣的。20世纪90年代初，瞿勤的三弟做手术，那时正值某型号靶机设计与试验的关键时刻，家人怕打扰他的工作，直到手术结束后才告诉他。瞿勤说：“我和二弟都上过大学，一个在戈壁基地，一个在青海，而三弟考虑到家里负担重，又有两位老人需要照顾，他主动放弃了上学机会，一直默默承担着家中的负担。”因此，他对三弟感到非常愧疚。两年后三弟的去世让他的内心承受着永远无法忘却的伤痛。2002年，母亲因病做手术，家人也没告诉他；2008年父亲去世时，他正在北京参加一个重要项目的汇报，连父亲最后一面都未能见到。父母和家人的理解，是为了让瞿勤更安心地工作，更好地为国家作贡献。每当思及此，瞿勤觉得自己只有加倍努力，才能更好地宽慰家中的亲人。
在母校教育下茁壮成长
工作中，瞿勤接触过不少南航的校友，他认为他们大都有着扎实的专业基础，工作认真负责，爱岗敬业。在基层一线则踏实工作，实践能力强；在决策管理层则视野开阔，思路超前。他认为，校园文化对学生是一种潜移默化的教育，是一种心的教育，“每个人或许因为个人经历不同、知识结构不同，为人处事的方式可能不太一样，但学校的熏陶则会在一定程度上影响学生的工作、学习的态度与方式，甚至影响其一生。”至今，学校的“团结、俭朴、唯实、创新”的校风仍深深影响着他。
南航的求学经历也让瞿勤对指导员的教诲感念不忘。“对于学生，大学不仅要传授书本知识，还要指引他们的人生方向。让学生成为对国家和社会有用的人，这离不开指导员的教育。”指导员顾秋华老师给瞿勤留下了深刻的印象。“那时，我们班的指导员顾老师就通过黑板报把文体活动与外界时事热点相结合，发挥了很好的教育功能。例如，在中国女排取得五连冠时，黑板报不仅宣传这一新闻，更是对她们的拼搏精神给予了解读。”瞿勤认为，黑板报虽小，但却承担着价值观引导的功能。通过这种潜移默化的影响，让学生明白人生应怎样度过。现在信息量非常丰富，更需要辅导员花时间去挖掘有价值的信息、抓住教育学生的有利时机，培养他们对国家、对航空航天事业的责任感和使命感。
瞿勤深感老师的责任心对于学生培养的重要意义。他认为，“一所学校的特质不仅仅是产生了多少重要科研成果，还应包括学校发展过程中积淀下来的文化理念。这些精神层面的东西，可能潜在于南航的各项制度中，或是体现在教职工的教学与研究中。无论是试验实习，还是课堂教学，老师们认真的态度就足以感动学生，并将这种态度也传递给学生，教会学生如何对待学习和工作。”给瞿勤留下特别深刻印象的是一位英语老师。因为当时高考英语不计入总分，同学中很多人都没怎么认真学过英语，基础比较差。英语老师不得不从最基本的音标教起，教会他们如何对准口型、如何发音，发现学生发音不准时，就挨个纠正。就这样，这位老师带着他们从单词到语法，从段落到篇章，慢慢帮助他们掌握了学习英语的方法与技巧，使全班同学的英语水平得到很大的提高。
面对时下许多学生为考研、就业、创业而迷惘时，瞿勤建议根据自身实际情况来选择。在选择之前，要同家长、朋友、老师充分沟通交流，而一旦选择了就要用百分之百的努力去追求。“理想不一定要大，但要有一个适合自己的目标，并执著地去追求它。”对于学习方法，瞿勤则有自己的独到见解，“作为学生，不仅要学好本专业知识，更要有科学的学习方法、灵活的学习思路。此外，还要广泛涉猎各类知识，并把所学与个人未来发展结合起来。”“理论与实际相结合”是瞿勤大力提倡的学习方法，无论是在校学习，还是在部队工作，瞿勤都受益匪浅。瞿勤记得当年学校提倡“开门办学”，学生经常要金工实习，到了大四还要下厂实践，这些都培养了他很强的动手能力。
采访结束前，瞿勤在寄语本上工工整整地写下“使命，责任，奉献”六字与母校师生共勉。是的，只有牢记使命、勇担责任、甘于奉献，才能创造出一个又一个辉煌与奇迹！ 这也是南航建校60年来，一代又一代南航人努力践行的信念。
（撰稿：杨 波 审稿：薛忠云 编辑：樊小杰）
注 释
[1].友寄语： 使命，责任，奉献。
